【正文】 今天，我們將跟隨著名女作家蕭紅走進(jìn)她祖父的園子，看看她的童年是。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。擴(kuò)展資料：《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“瞎鬧、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。教師在處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系方面也是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)。教師了解學(xué)生自主讀書(shū)這過(guò)程中的收獲與存疑，圍繞有質(zhì)量的質(zhì)疑設(shè)計(jì)并展開(kāi)教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）評(píng)點(diǎn)本課教學(xué)平實(shí)、自然、有效、扎實(shí)。我在課前了解到學(xué)生已經(jīng)擁有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人感悟，在正式開(kāi)始的課堂教學(xué)活動(dòng)中就能表現(xiàn)出更強(qiáng)的針對(duì)性，提高教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前預(yù)備活動(dòng)中，我就給學(xué)生提出自學(xué)“三維目標(biāo)”：把握主要內(nèi)容、讀出作者情感、提出個(gè)人見(jiàn)解。本課教學(xué)我自認(rèn)為比較成功的有以下三點(diǎn)。如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者的情感世界，并且領(lǐng)悟這種情感怎樣表達(dá)出來(lái)，成為我設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)目標(biāo)。也正是因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的，所發(fā)在她孩子的眼里，一切才是自由的、快樂(lè)的甚至充滿夢(mèng)幻色彩的。愛(ài)五、反思與評(píng)點(diǎn)（一）反思《祖父的園子》是人教版五年級(jí)下冊(cè)的課文，這個(gè)園子是作者蕭紅記憶中的一幅明麗的富有童話色彩的畫(huà)兒，這里面的一切都是欣欣然的，充滿了生命的氣息，什么都是自由的。人自由在拓展深化中，能自悟自評(píng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)童年生活的快樂(lè)。（3）在交流中體驗(yàn)一種人性自由的愛(ài)。（1）小組成員在組長(zhǎng)匯報(bào)下，各抒己見(jiàn)，用邊讀邊悟的方法學(xué)習(xí)。（2）抓住學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。三、小組合作，互動(dòng)交流。（1）學(xué)生自由讀第十七自然段（2）用一個(gè)詞來(lái)形容讀后感受（如自由自在、無(wú)拘無(wú)束……）（1）學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的句子讀（2）配樂(lè)自主讀書(shū)（3）學(xué)生賽讀，感悟讀書(shū)方法（4）用“借景抒情”之手法，課堂進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。（2）配上音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生在溫馨的旋律讀書(shū)（3）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法（4）小結(jié)：是啊，字詞有冷暖，語(yǔ)言有溫度，這些特殊的詞與句式能讓我們體會(huì)到，蕭紅的文字樸素又灑脫，字里行間撲騰著“自由”二字。談話導(dǎo)入，與學(xué)生分享閱讀心得根據(jù)課前布置的預(yù)習(xí)要求抽查預(yù)習(xí)情況展示學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)題（1）談自己對(duì)閱讀的感受（2）從各個(gè)角度談閱讀收獲（3）針對(duì)課文提出質(zhì)疑二、精講啟迪，注意生成。了解作者的生平，有條件的可閱讀《呼蘭河傳》中與蕭紅童年生活相關(guān)的篇章。思考：“我”在園子里心情怎樣，從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法在書(shū)上批注。[教學(xué)準(zhǔn)備]小黑板，多媒體課件。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感世界。三、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感世界。最后讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，自主探究，獲得“自由的背后是愛(ài)”這個(gè)關(guān)鍵的感悟。過(guò)程中教師不忘自己“引領(lǐng)和點(diǎn)拔者”的身份，從“園子”直接切入第十三段的教學(xué)，然后聚焦于“自由”這個(gè)字眼，教學(xué)由此展開(kāi)并形成波瀾。二、教學(xué)思路首先是課前先學(xué)，為學(xué)生提出自主閱讀的三維目標(biāo)“把握文章主要內(nèi)容，讀懂作者內(nèi)心情感，提出個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解”，檢查反饋學(xué)生的自主讀書(shū)的收獲，這樣可以了解學(xué)生的自學(xué)基礎(chǔ)，在稍后的教學(xué)中教師可以做到心中有數(shù)，有的放矢。學(xué)生先談?wù)勛x書(shū)收獲，再提出自己的讀書(shū)疑問(wèn)，這些在課前教師必須做到心中有數(shù)，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。這樣的話題十分貼切兒童生活，學(xué)生學(xué)起來(lái)不陌生，但是學(xué)生的認(rèn)知能力有限，情感積累與體驗(yàn)比較單一或膚淺。童年的作者也是自由的，這自由也是她童年快樂(lè)的源泉?！保覀兘處熢诮庾x文本時(shí)一定作好充分的準(zhǔn)備，該注意的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)要預(yù)設(shè)明確的練習(xí)點(diǎn)，訓(xùn)練方式、方法，在課堂上才能做到有備無(wú)患，訓(xùn)練到位扎實(shí)。只有教師讀懂了文本，讀懂了作者的心，做好了文本作者的知音，力求做作者的代言人，在課堂上才能游刃有余地引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本。語(yǔ)文教學(xué)首要任務(wù)是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，而語(yǔ)言文字能力的掌握首先要通過(guò)讀的訓(xùn)練，魏老師這節(jié)課至始至終地重視和落實(shí)了這一點(diǎn)。”等詞語(yǔ)或句式進(jìn)行反復(fù)的品位、以達(dá)到不斷積累和最終的運(yùn)用。其次，魏老師善于抓住具體的語(yǔ)言文字適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練。同時(shí)，教者提問(wèn)的時(shí)候，善于按照學(xué)生的個(gè)體差異性，適當(dāng)幫助引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)去總結(jié)。魏老師善于提問(wèn)，而且邏輯性極強(qiáng)，看似“離題”，卻是巧妙有章的。教者深知本文以一個(gè)“情”字貫穿始終——蕭紅對(duì)“園子”的懷念之“情”，對(duì)祖父的敬愛(ài)、想念之“情”，祖父對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)之情。魏老師執(zhí)教的《我和祖父的園子》有兩點(diǎn)給我留下了深刻的印象。《我和祖父的園子》是蕭紅的作品，寫(xiě)得至真至純?！北经h(huán)節(jié)通過(guò)與課前談話內(nèi)容的照應(yīng)，使整堂課成為一個(gè)有機(jī)整體，更重要的是促使學(xué)生對(duì)當(dāng)下生活狀況做一種朦朧的思考。本環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)置簡(jiǎn)明扼要，讓學(xué)生有充足的時(shí)間靜心讀書(shū)、用心默想，學(xué)習(xí)與實(shí)踐閱讀方法，教師則以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，充分體現(xiàn)了略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)。生自主畫(huà)句子。授課教師有選擇、有重點(diǎn)地從“讀音”及“對(duì)課文的整體把握”等方面對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考查，既更好地把握了教學(xué)的起點(diǎn)，又有機(jī)地融入了新知識(shí)的教學(xué)?；脽羝鍪鞠鄳?yīng)段落3．整體感知師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？用一個(gè)詞語(yǔ)概括的說(shuō)說(shuō)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】走進(jìn)文本，感受祖父的園子里的自由、快樂(lè)、愛(ài)，體會(huì)作者的心情，有感情地朗讀課文重點(diǎn)段落，感悟“反復(fù)”等表達(dá)方法。2．走進(jìn)文本，感受祖父的園子里的自由、快樂(lè)、愛(ài)，體會(huì)作者的心情，有感情地朗讀課文重點(diǎn)段落，感悟“反復(fù)”等表達(dá)方法?！逗籼m河傳》是一本值得一讀的好書(shū)。六、還原作品，推薦閱讀關(guān)于“祖父、后園、我”在原著《呼蘭河傳》中還有著更為詳細(xì)的描述。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。——聯(lián)系上下文想一想，祖父是在怎樣的情況笑的？——只有怎樣的祖父才會(huì)有這樣的笑?。啃〗Y(jié)：慈愛(ài)的祖父給了我自由、快樂(lè)的園子。（1）自由讀。”我看祖父還在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)你看。投影出示：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我：“這是什么？”我說(shuō)：“谷子。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（2）在祖父的園子里，我愿意____________，就______________。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”（1）讀句子。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只栓著一條腿，螞蚱不見(jiàn)了。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。趣事一：祖父種小白菜的時(shí)候,我就在后邊,反而把它踢飛了。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（3）一人讀一樣景。②強(qiáng)調(diào)了所有的景物都是那么快樂(lè)、自由。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。睡醒了的花，天上逛的鳥(niǎo)，在說(shuō)話的蟲(chóng)子，多么富有童趣的語(yǔ)言，多么自在、悠閑啊！你能通過(guò)朗讀讀出這份自在與悠閑嗎？（3）男女讀（4）積累。（2）自由讀，談感受。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。過(guò)渡；你還從哪些句子感受到園中的美麗與生機(jī)？花開(kāi)了，就像睡醒了似的。（1）欣賞圖片。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。祖父的園子很美麗，充滿生機(jī)，你是從哪些句子中感受到它的美麗與生機(jī)的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1，17兩個(gè)自然段，劃出句子來(lái)讀一讀？蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。（3）出示詞語(yǔ)三：栽花拔草 下種鏟地澆菜整體感知。zha（2）出示詞語(yǔ)二（全班男生讀）：倭瓜黃瓜 玉米 谷穗注意“倭”的讀音。2）想一想：這是一個(gè)怎樣的園子？（二）檢查初讀情況。選自《呼蘭河傳》,作者是蕭紅.出示原著中的一句話：就這樣一天一天的，祖父，園子，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣板書(shū)好課題。初步感悟園子的精神意義。感受蕭紅語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。正確、流利地朗讀課文、有感情地朗讀描寫(xiě)我在園中的趣事及描寫(xiě)園中景物自由與快樂(lè)的語(yǔ)段。【板書(shū)設(shè)計(jì)】祖父的園子栽花 拔草 種白菜 鏟地 澆水 玩耍 自由快樂(lè)童年的樂(lè)園祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目標(biāo)】透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，感受我在園中的自由快樂(lè)；感受祖父對(duì)“我”深深的疼愛(ài)；體會(huì)園中景物的自由快樂(lè)，體會(huì)作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。五、拓展作業(yè)簡(jiǎn)介《呼蘭河傳》，推薦給學(xué)生讀。春天泥土般清新的語(yǔ)言。多種形式的朗讀，表達(dá)感情：重點(diǎn)朗讀體會(huì)：16～20段體會(huì)“園子”是自由的，孩子的身心都是自由的，這里的一切都是自由的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：文中描寫(xiě)榆樹(shù)的句子 體會(huì)表達(dá)形式與方法。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？二、默讀課文畫(huà)出生字新詞多讀幾遍。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入蕭紅，黑龍江省呼蘭縣人，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，原名張乃瑩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。有感情地朗讀課文。去讀《呼蘭河傳》吧，你一定會(huì)愛(ài)上她詩(shī)一般的文字，夢(mèng)一般的童年。一切都活了，要做什么，就做什么。我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。讀一組句子：我家有一個(gè)大花園，這花園里樣樣都有。拓展延伸：介紹蕭紅經(jīng)歷及寫(xiě)作《呼蘭河傳》的背景知識(shí)。(五)回扣第一個(gè)問(wèn)題：我家有一個(gè)大花園，樣樣都有，有什么?有寬松的生活氛圍，有快樂(lè)自由的心情、有寵愛(ài)我的祖父，有溫暖幸福的生活……“就這樣一天一天的，祖父、園子、我，這三樣是一樣也不可缺少的了”。(四)、自由：17段圈一些詞語(yǔ)表達(dá)作者在園中的感受。榆樹(shù)葉子上有水，太陽(yáng)光照射下發(fā)亮，閃爍，寫(xiě)顏色。(二)、植物：第三段：大榆樹(shù)風(fēng)雨中、陽(yáng)光下。出示去掉顏色的句子，分析有什么不同?出示去掉疊詞的句子，學(xué)生讀，體會(huì)疊詞的特點(diǎn)?！睒訕佣加校红乓?、滿足感、自豪感、得意感朗讀默讀訓(xùn)練，整體感知請(qǐng)大家默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，概括園子里有些什么?(總結(jié)分類(lèi)：)全文大約1000多字,以每分鐘400字左右的速度,三分鐘時(shí)間。看看是否有更深的感受。難點(diǎn)：第17段如何表達(dá)自由。體會(huì)祖父的愛(ài)，感受園子對(duì)于我的精神意義。祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo):默讀訓(xùn)練，圈點(diǎn)勾畫(huà)，概括文章內(nèi)容。a 在本文中找出你喜歡的五個(gè)詞語(yǔ)各自造一個(gè)句子。師：請(qǐng)大家都任選一段讀一讀，也感受一下吧！生讀課文師：你們真會(huì)感受!園子是她童年的樂(lè)園，給了她自由，給了她快樂(lè)，所以這個(gè)園子在她心中，才是那樣的美好，那樣的溫馨，那樣的難以忘懷。師：你能通過(guò)讀書(shū)，讓我們感受到這種感情嗎？請(qǐng)任選一段來(lái)讀。這里有她喜歡的色彩，“明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮”，有她喜歡的昆蟲(chóng)，有她喜歡的花和鳥(niǎo)，她可以摘黃瓜，追蜻蜓，這是多么快樂(lè)的事啊！生：這里的一切在她眼里都是有生命的，花像睡醒了似的，鳥(niǎo)像在天上閑逛似的，像童話世界似的，這正是一個(gè)孩子喜歡的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，誰(shuí)不快樂(lè)呢?師：是啊，這里是她童年的樂(lè)園，難怪作者在另一部作品中稱(chēng)園子是她的后花園呢！有人說(shuō)，一個(gè)人快樂(lè)，是藏不住的，一張口，從你說(shuō)話的聲音中都能聽(tīng)得出。生：(讀)師：愿意怎樣就怎樣，多自由啊!在“我”的眼里，為什么覺(jué)得它們是自由的呢?生：我明白了，因?yàn)樗约菏亲杂傻?，所以覺(jué)得一切都是自由的?！币欢?，這一段寫(xiě)了什么，你又能感受到什么呢?生：這一段寫(xiě)園子里的一切都是自由的，沒(méi)有誰(shuí)去管它們的事?？墒牵瑺敔斠稽c(diǎn)也不批評(píng)她，反而笑著問(wèn)她，耐心地給她講什么是谷穗。她跟著祖父在園子里，表面上是和他一起干活，其實(shí)呢，就是玩，是覺(jué)得好玩才跟祖父做的。她在園子里，自由地玩耍，無(wú)拘無(wú)束。師：還有什么事也很有趣呢？生讀交流（跟屁蟲(chóng)）男生讀祖父，女生讀小姑娘。請(qǐng)大聲朗讀課文生大聲讀課文師：剛才我也認(rèn)真讀了課文，每次讀我總是忍不住想笑，我覺(jué)得文章中的小姑娘實(shí)在是太有趣了，小姑娘做的事實(shí)在是太有趣了。童年的時(shí)候，一個(gè)風(fēng)箏、一串冰糖葫蘆，都可以讓我們高興半天，那如果一整天都在一個(gè)美麗的園子里玩心情該有多高興??！今天就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)我和祖父的園子里看一看樂(lè)一樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：精讀課文，體會(huì)文中小姑娘的頑皮可愛(ài)和濃濃的祖孫情。感受祖父對(duì)“我”的疼愛(ài)，體會(huì)濃濃的祖孫情。四、我們生長(zhǎng)在農(nóng)村，你們家是否也擁有這么一座園子呢？提示：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生討論，意思調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)自由、快樂(lè)的向往之情。它們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。(4)花開(kāi)了，就像睡醒了似的。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。課文中這樣的詞很多，說(shuō)蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的，說(shuō)狗尾草“毛嘟嘟”的，說(shuō)天空，是“藍(lán)悠悠”的，這些詞語(yǔ)富有感情色彩，從這些詞語(yǔ)中可以看出“我”對(duì)眼中事物的滿心喜愛(ài)。(2)花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！拔摇?說(shuō)起花園的昆蟲(chóng)，仿佛一個(gè)孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。這種蝴蝶小，不太好看。注：一定要在充分朗讀的基本上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)作者童年的——自由、快樂(lè)、幸福！例句參考：(1)我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。板書(shū)：祖父的園子二、既然是關(guān)于童年的文章，我們不僅要知道這是一所什么樣的園子，更要體會(huì)到這座園子給作者的童年帶來(lái)了哪些樂(lè)趣（即作者在園子里做了些什么，感受到了什么）？帶著這兩個(gè)問(wèn)題分組朗讀課文，思考并交流?！局亍㈦y點(diǎn)突破】體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式?！厩楦信c思想】體會(huì)作者的心情，有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：祖父的園子愛(ài)、快樂(lè)、自由祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、