物體浮與沉教案(參考版)
2024-11-09 22:32本頁面
【正文】 教學后記：。由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會浮嗎？推測把它們切得更小會怎樣。小組領(lǐng)實驗器材，分工合作，進行實驗觀察，完成實驗記錄表。以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號來表示。把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。小組實驗二：水槽，蘿卜，橡皮（與實驗一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，實驗記錄表。四、課時安排1課時五、教學準備教師演示實驗：水槽1個，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。二、教學重點同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。（三）情感態(tài)度與價值觀重視實驗態(tài)度與習慣的形成，培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學作風。（二）過程與方法對物體沉浮做出預測，并用實驗驗證，做好記錄。第五篇：《物體在水中的沉與浮》教案《物體在水中的沉與浮》教案一、教學目標（一）知識與技能物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學好本領(lǐng)，長大當科學家，發(fā)明新的東西，為人類做許多事情。幼兒嘗試（5）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用？幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉到底。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。教師總結(jié)：像乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，像鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。孩子們，想不想從小學好本領(lǐng)，將來成為一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的知識?；顒訙蕚洌河變簻蕚洌核?、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體若干教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球 活動過程：一、創(chuàng)設情景。第四篇：中班教案：物體的沉與浮[中班教案：物體的沉與浮]活動目標：讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣，中班教案：物體的沉與浮。引入方面，我直接做兩個簡單直觀的演示實驗，展開討論與分析，對于這節(jié)內(nèi)容的針對性比較強，更加可以吸引學生的好奇心。一、物體的浮沉條件(1)當F浮G物時，物體上浮(3)當F浮=G物時，物體懸浮(4)物體漂浮時，F(xiàn)浮=G物二、浮沉條件的應用：(1)密度計(2)輪船(3)潛艇(4)熱氣球六、教學評價本課我通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，通過作圖討論分析，培養(yǎng)學生的動手和分析解決問題的能力。對于這節(jié)課作業(yè)的布置，我有幾層考慮：(1)要能鞏固本節(jié)課的知識點；(2)從學生的生活中找出物理知識點，讓他們感覺學有用途，提高學習積極性。大店中學冀軍平最后以學生匯報有哪些收獲來小結(jié)本節(jié)的的內(nèi)容，使課堂始終保持輕松、和諧的氛圍。應用鞏固演示潛水艇工作的方法。這樣經(jīng)過演示，討論和分析，糾正了錯誤觀點，引導學生從運動和力的關(guān)系角度來討論物體的浮沉條件，對浸沒在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小關(guān)系，由學生討論得出物體的浮沉條件 “對于浸沒在液體中的物體來說，浮力大于重力時，物體上??；當浮力等于重力時，物體懸??；當浮力小于重力時，物體下沉”。這樣設計的目的是：通過這個小實驗，學生可以感受到：重力一定時，改變浮力的大小可以改變物體的浮沉。讓學生觀察雞蛋的浮沉情況。這樣設計的目的是：讓學生感受到物體的浮沉，當浮力一定時，與重力的大小有關(guān)系。五、說教學過程：創(chuàng)設情景，導入新課展示的軍艦在海面上破浪前進的圖片，啟發(fā)他們思考“鋼鐵制造的很重的輪船能夠浮在水面，小小的一顆鐵釘或者石子卻要沉入水中”，創(chuàng)設情景，設置懸疑，激發(fā)學生的求知欲望，引入新課。：使學生從物體上浮和下沉，推理得到判斷物體的浮與沉的基本方法與條件。說學法：：使學生觀察演示實驗思考問題，學生通過實踐—認識—再實踐—再認識，完成認識上的飛躍。三、說教法、學法情景激學法（創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學習興趣，
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