測量小燈泡的電功率教案(參考版)
2024-11-09 22:28本頁面
【正文】 （四）、聯系實際，應用拓展觀察教室內的電燈的發(fā)光程度判斷燈泡電功率的大小。使其形成規(guī)律性的知識。這一過程學生說的可能相對少些，因為學生還不習慣這種學習方式。（6）交流與評估（約3分鐘）各組之間相互交流在實驗中遇到的困難、解決辦法，提供自己的成功經驗，交流得到的實驗結論，彌補不足之處。然后請小組代表在多媒體上展示本組數據及計算結果，與猜想對比驗證猜想的正確性，得出正確結論。充分體現“教師主導，學生主體”的教學原則，突出本節(jié)課的教學重點。使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，提高學生的實驗能力。然后對這些數據進行比較，得出結論，進而驗證猜想的正確性。允許不同計劃組進行說明，并允許按自己的計劃進行探究，當然得符合科學規(guī)律。分化難點，突出重點。培養(yǎng)學生根據理論知識和探究目的設計實驗方法、選擇實驗器材的能力。教師繼續(xù)發(fā)問：我們用什么方法來驗證你的猜想是否正確？這時學生會說出用“實驗法”，教師板書課題。但對猜想的依據可能表達的不夠全面，這種現象的出現是由于學生現有經驗和知識缺乏或不足導致的。目前學生還不具備把現象形成具體的、能清晰明確地用語言或文字表達問題的能力，故此問題由教師提出，這樣能使學生盡快的明確學習目標。四、教學過程設計及時間分配：依據本節(jié)教材編排的順序及內容，依據學生的認識規(guī)律，根據選擇的教學模式，我設計了下面的教學程序和相應的具體操作：（一）、新課引入（約5分鐘）回顧上一章 “測量小燈泡的電阻”的實驗,能想辦法測量小燈泡的電功率嗎? 根據公式:P=UI,測量出小燈泡兩端的電壓和流過燈泡的電流,就能求出電功率.（二）、進行小燈泡電功率的測量的探究探究，應該遵從一定過程有目的的進行，因為我們畢竟是在課堂上進行的教學過程，它有一定的時間性和明確的目的性，所以在實驗探究中應引導學生按部就班的按照探究的一般步驟進行。所以應引導學生主要用實驗探究法和討論法來完成本節(jié)內容,鼓勵學生自己感知知識發(fā)生、發(fā)展過程，并提醒學生學會交流與合作，共同體驗成功的愉悅?！敖探o學生方法比教給學生知識更重要”。因此結合本節(jié)課的要求和特點我采用的教學方法為目標導學法，教師引領學生自主探究，然后師生共同歸納總結,使學生思維清晰,邏輯通順,對知識點的認識從直觀感受升華到理論規(guī)律。結合實驗時對小燈泡發(fā)光現象的觀察，突破學生在理解額定功率和實際功率的區(qū)別時的難度，同時在總結時，也可利用事先做好的多媒體課件幫助完成重難點的教學。②難點：額定功率、實際功率的理解，使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力；分析信息得出正確結論。（3）情感、態(tài)度、價值觀：讓學生在探究中領略物理現象的神奇，獲得成功的喜悅，并培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度；通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度；初步認識人類生活離不開科學，而科學也真正的服務于社會。我將此課教學目標定為：（1）知識和技能： 加深對電功率的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能，培養(yǎng)根據理論知識和探究設計實驗方案、選用實驗器材的能力；通過總結、交流與合作培養(yǎng)學生的表達和交流能力。另外，為了加強學生的自主學習，在課程中還安排了通過觀察室內燈泡的發(fā)光情況來判斷燈泡電功率的大小這一內容，這樣即降低了難度又提高的興趣，使得課堂與生活緊密聯系，真正體現了從物理走向生活，從生活走向物理這一理念。所以，本節(jié)課既是對電功率的進一步理解，又為后面的知識學習打下了伏筆，真正起到了承上啟下的重要作用。本節(jié)課將重點突出了學生的探究活動，把科學方法的學習和科學知識的學習放到同等重要的地位，而且更加注重讓學生自己去體驗物理規(guī)律的得出過程,幫助學生體驗成功，幫助學生樹立自信心。以下我將從教材分析、教學模式、教法與學法設計、教學過程設計四大方面來進行說明?！庇袟l件還可以將兩燈泡串聯接在220V電源上實驗)③除了以上我們總結出的結論外，你還發(fā)現了什么新問題嗎？ 板書設計實驗目標：測量小燈泡的電功率 實驗原理：P=UI 實驗器材：待測小燈泡1只，電流表1只，電壓表1只，電源一組，開關1只，滑動變阻器1個，導線若干實驗電路圖： 實驗步驟： 實驗討論：課后附記：學生對電壓表和電流表的使用都還可以，在老師的指導下能得出初步的實驗結論，但可以看出學生的分析歸納能力還較差。延展：① ,如何連接才能正常發(fā)光?(可能會有多種答案)② ②現在有A：(220V，15W)B：(220V，60W)的燈泡，它們誰亮?(注：此題意在說明P額不一定等于P實，基礎較好的學生應能得出“不一定”這個答案，可請其說明理由。學生匯報實驗結果，選一兩組數據填入黑板上的表格中。：連接電路時開關應＿＿，滑動變阻器滑片應置于＿＿位置。對比以上兩種意見，為了測出小燈泡額定功率，我們應
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