測(cè)量小燈泡的電功率教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 串聯(lián)，電源電壓是3伏；并聯(lián)。4．對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，完成實(shí)驗(yàn)較快，可再發(fā)給他們一個(gè)“”的小燈泡，共用電池。教學(xué)工具學(xué)生電源（或干電池3節(jié)），2．5V（或3．8V）小燈泡1只，發(fā)光亮度與小燈泡正常發(fā)光相當(dāng)?shù)亩O管1個(gè)，開(kāi)關(guān)1只，電流表1個(gè)，電壓表1個(gè)，滑動(dòng)變阻器1個(gè)，導(dǎo)線若干 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入測(cè)量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)練習(xí)題班級(jí)：姓名：1.(2016廣西)如圖18所示，在“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中（）：（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)（選填“斷開(kāi)”或“閉合”）。教學(xué)器材教師用具：一只標(biāo)有額定電壓和額定電功率的電燈炮（220V 40W），一只實(shí)驗(yàn)用的小燈泡學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：干電池兩只，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、“”的小燈泡和燈座各一，導(dǎo)線若干。若同學(xué)說(shuō)不上來(lái)，可以做簡(jiǎn)單提示（如提示在什么情況下小燈泡功率才等于額定功率，而兩節(jié)干電池電壓為3V，滿足達(dá)到額定功率條件嗎？根據(jù)具體情況提示），也可由其它同學(xué)補(bǔ)充。延展：① ,如何連接才能正常發(fā)光?(可能會(huì)有多種答案)② ②現(xiàn)在有A：(220V，15W)B：(220V，60W)的燈泡，它們誰(shuí)亮?(注：此題意在說(shuō)明P額不一定等于P實(shí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生應(yīng)能得出“不一定”這個(gè)答案，可請(qǐng)其說(shuō)明理由。所以，本節(jié)課既是對(duì)電功率的進(jìn)一步理解，又為后面的知識(shí)學(xué)習(xí)打下了伏筆，真正起到了承上啟下的重要作用。②難點(diǎn)：額定功率、實(shí)際功率的理解，使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的能力；分析信息得出正確結(jié)論。所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主要用實(shí)驗(yàn)探究法和討論法來(lái)完成本節(jié)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生自己感知知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，并提醒學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作，共同體驗(yàn)成功的愉悅。教師繼續(xù)發(fā)問(wèn)：我們用什么方法來(lái)驗(yàn)證你的猜想是否正確？這時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出用“實(shí)驗(yàn)法”，教師板書(shū)課題。然后對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，得出結(jié)論，進(jìn)而驗(yàn)證猜想的正確性。（6）交流與評(píng)估（約3分鐘）各組之間相互交流在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難、解決辦法，提供自己的成功經(jīng)驗(yàn)，交流得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，彌補(bǔ)不足之處。（四）、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用拓展觀察教室內(nèi)的電燈的發(fā)光程度判斷燈泡電功率的大小。然后請(qǐng)小組代表在多媒體上展示本組數(shù)據(jù)及計(jì)算結(jié)果，與猜想對(duì)比驗(yàn)證猜想的正確性，得出正確結(jié)論。允許不同計(jì)劃組進(jìn)行說(shuō)明，并允許按自己的計(jì)劃進(jìn)行探究，當(dāng)然得符合科學(xué)規(guī)律。但對(duì)猜想的依據(jù)可能表達(dá)的不夠全面，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)缺乏或不足導(dǎo)致的?！敖探o學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要”。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在探究中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的神奇，獲得成功的喜悅，并培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度；初步認(rèn)識(shí)人類生活離不開(kāi)科學(xué)，而科學(xué)也真正的服務(wù)于社會(huì)。本節(jié)課將重點(diǎn)突出了學(xué)生的探究活動(dòng)，把科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位，而且更加注重讓學(xué)生自己去體驗(yàn)物理規(guī)律的得出過(guò)程,幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選一兩組數(shù)據(jù)填入黑板上的表格中。，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。培養(yǎng)觀察、分析概括能。教學(xué)重難點(diǎn) 本節(jié)課的重點(diǎn)：會(huì)利用電功率計(jì)算公式作為實(shí)驗(yàn)原理，用伏安法測(cè)量小燈泡不同電壓下的實(shí)際功率與額定功率的方法和步驟，區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。3．實(shí)驗(yàn)前，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)（2），在U=，盡量少損壞小燈泡。4．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和小結(jié)（l）實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)幾組同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選一實(shí)驗(yàn)做得好的同學(xué)將數(shù)據(jù)填入黑板上的表中。當(dāng)討論到6兩題，先后請(qǐng)三位同學(xué)上黑板，第一位同學(xué)畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖，第二位同學(xué)按照第一位同學(xué)的電路圖把磁性黑板上的圖9梍4連接起來(lái)，第三位同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)表格寫(xiě)到黑板上。3．進(jìn)一步提高學(xué)生使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的能力。師：（巡視，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解答）實(shí)驗(yàn)完畢之后及時(shí)整理器材。師：非常好。鼓勵(lì)學(xué)生從事一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)源于生活，物理知識(shí)也可以應(yīng)用于生活實(shí)際。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)測(cè)量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別；鍛煉濃重根據(jù)公式P=I(二)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：加深對(duì)電功率的理解；鞏固電流表和電壓表的操作技能。對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)操作中的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)都應(yīng)讓學(xué)生集體分析、討論，爾后統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精神。再看U，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，（出示并聯(lián)電路示教板）兩盞小燈泡并聯(lián)，思考“并聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？”閉合開(kāi)關(guān)，觀察現(xiàn)象，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生：并聯(lián)電路中小燈泡兩端電壓相等，但兩盞小燈泡的亮度卻不一樣，說(shuō)明小燈泡的亮度不是由U決定的。生：（開(kāi)始實(shí)驗(yàn)）讓學(xué)生動(dòng)手操作，把電流、電壓值記入表格，并比較燈泡的明暗，同時(shí)把實(shí)驗(yàn)中遇
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