【正文】 八、教學(xué)過程：組織教學(xué)：導(dǎo)入新課：1。六、教學(xué)難點:用不同的線條表達流動和靜止的感覺。運用線條和色彩進行作畫練習(xí)，表達靜止或流動的感覺。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。表現(xiàn)二、課時：1課時三、教材分析：線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。九、教學(xué)反思：關(guān)于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。3）展示作品，引導(dǎo)評價。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。創(chuàng)作階段：1）提出作畫要求：A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。2）、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。六、教學(xué)難點：知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。評述三、課時：1課時四、教學(xué)目標(biāo)：認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。二、課型：造型本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。給大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。輔導(dǎo)要點：A、選材——B、畫草圖——C、剪制——D、展示欣賞。三、作業(yè)設(shè)計：請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。讓我們來看看（師邊講邊示范）。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，并穩(wěn)定學(xué)生情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學(xué)難點：吉祥圖案的設(shè)計及鏤空的面積、大小相連。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。）四、藝術(shù)展示，情感升華展示各小組的制作成品共享小攝影師的作品（學(xué)生自帶數(shù)碼相機拍下的課堂場景）（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個展示自我的舞臺，給其他學(xué)生一次欣賞他人、為他人喝彩的機會）五、板書設(shè)計：六、教學(xué)反思：第19課 剪紙中的吉祥紋樣 教學(xué)目標(biāo):知識與技能：了解吉祥圖案的文化及其發(fā)展以及吉祥圖案的基本特點。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，主動交流，親身體驗，弘揚個性，為學(xué)生的個體差異和個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。三、藝術(shù)實踐：方寸天地任我照——我當(dāng)攝影師請同桌互相做攝影者和照相者，進行攝影。構(gòu)圖時要突出人物。（設(shè)計意圖：學(xué)生交流自己的照片，不僅給每個學(xué)生一個展示的機會，而且把學(xué)生對照片片面的認識集中在一起，就實現(xiàn)了資源的共享、知識的整合，使學(xué)生對照片有了更全面、更細致的了解。討論這些照片都有什么不同?他們讓你了解到了什么？感受到了什么?讓學(xué)生想想、看看、說說，向同學(xué)介紹照片里的故事。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。教學(xué)重點：理解老照片的歷史背景；教學(xué)難點：了解照相的基本常識：構(gòu)圖、取景等。過程與方法：感受照片藝術(shù)的獨特價值，引導(dǎo)學(xué)生對未來成長進行設(shè)想。五、課堂小結(jié)：作業(yè) 展評：自評，互評，教師點評。可以適當(dāng)添加部分場景。四、藝術(shù)實踐：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？布置作業(yè)：設(shè)計一艘有特殊功能的船。船的用途越來越多，同時也誕生了很多專用的船。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。教學(xué)難點 ：能熟練運用繪畫，制作技法，表現(xiàn)出自己設(shè)計的船。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。六、板書設(shè)計：七、教學(xué)反思：第17課 我設(shè)計的船 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解船的基本結(jié)構(gòu)，比例，色彩等造型特征，知道船的設(shè)計與制造要符合人們的實際需要，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。輔導(dǎo)學(xué)生完成作品展示。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。四、作業(yè)設(shè)計：根據(jù)自己的現(xiàn)在，大膽地想象出自己在未來世界中取得的成就，并把它畫出來。三、組織研究“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來”.......組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)：檢查用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)重點：運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)。過程與方法：運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。收拾整理學(xué)具及室內(nèi)衛(wèi)生。三、小結(jié)。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別輔導(dǎo)： 檢查印面是否平正：指導(dǎo)運刀方法。為了使花紋一致，可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調(diào)整花紋的依據(jù)。（漢字、英文字母、圖案等）刻：兩種方式法（陰刻和陽刻）用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻； 用刀把花紋的線條部分刻下去，使花紋陷下去叫做陰刻。認識：藏書票。教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。教學(xué)突破：通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)重點: 制作程序，刻、印方法，欣賞重復(fù)排列的美。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生按程序進行工作的習(xí)慣。整理用具并處理室內(nèi)衛(wèi)生。用自己喜歡的方法進行表現(xiàn)。四、作業(yè)設(shè)計：認真觀察或回憶常見的生活用品。（2）書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？（3）他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？（4）仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。展示用勺子裝飾成的小人。二、引入新課：請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來，桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？、出示課題：生活用品的聯(lián)想三、授新課：提出問題： “聯(lián)想”這個詞怎么解釋？ 學(xué)生討論。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。情感態(tài)度價值觀：感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。五、板書設(shè)計：六、教學(xué)反思：第14課 生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解生活用品因其用途不同而造型各異。使其他同學(xué)從中獲得啟發(fā)。（鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。傘面的設(shè)計由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。提出問題，探究新知：你們知道降落傘的用途嗎？（表演、救生、體育、軍事）欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、舊布、剪刀、雙面膠、彩筆等。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術(shù)美的審美教育。五、拓展：如何實施自己設(shè)計的靠墊作品？選擇什么材料？六、板書設(shè)計：七、教學(xué)反思：第13課 降落傘 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計制作降落傘。幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師巡視輔導(dǎo)。A、確定紋樣； B、選擇骨式； C、繪制紋樣。學(xué)生觀察、分析、回答。二、授新課：課件展示靠墊圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等。教學(xué)難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。請學(xué)生說說自己作品的設(shè)計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？板書設(shè)計：教學(xué)反思：第12課 多姿多彩的靠墊 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進行。（3）注意作品的功能。學(xué)生作業(yè)實踐，教師巡回指導(dǎo)： 指導(dǎo)要點：（1）造型上要獨特、有創(chuàng)新。D、找學(xué)生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？作業(yè)設(shè)計：運用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。講授新課：展示陶藝作品的圖例：A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？ B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）壓、揉、搓、捏等。教學(xué)準(zhǔn)備：陶泥、簡單的工具、陶藝作品的課件。教學(xué)難點：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。五、板書設(shè)計：教學(xué)反思：第11課 泥玩具 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：探究各種泥器物的制作方法，體驗?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。四、課堂小結(jié)：教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。選取表現(xiàn)角度。學(xué)生動手實踐，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。比如：車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線? 誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？教師局部演示。教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)：檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師巡視輔導(dǎo)四、課堂小結(jié)：教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。b、提醒學(xué)生要注意表現(xiàn)出頭部的整體外形，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。c、分析頭發(fā)的走向及線條的組織。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢? 板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具材料。教學(xué)難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生真細致的觀察習(xí)慣。六、板書設(shè)計：七、教學(xué)反思： 第9課 猜猜我是誰 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感。四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合你想設(shè)計什么樣的筆？為誰設(shè)計？（造型、功能、色彩）創(chuàng)意：獨立設(shè)計一款外觀造型新穎、功能獨特、美觀實用的筆，并繪制設(shè)計圖 設(shè)計圖上要標(biāo)出：規(guī)格尺寸、材質(zhì)顏色及功能理念。（探究筆的造型美，功能美，色彩美）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例（為學(xué)生整理下設(shè)計思路）,他們的創(chuàng)意設(shè)計好在哪里，功能設(shè)計新穎在哪里？小結(jié)：筆的造型美是遵循以人的使用舒適、使用方便及視覺美感等為設(shè)計原則。有的帶有筆帽，筆桿部分。三、分析、解決問題你都有什么樣的筆？讓我們觀察一下自己的筆，筆有哪些組成？（了解筆的基本構(gòu)造）。古埃及和波斯，曾將蘆葦桿削尖當(dāng)筆用。教學(xué)設(shè)計：一、尋求已有經(jīng)驗，導(dǎo)入激趣同學(xué)們都是小小設(shè)計師，你都設(shè)計過什么？（牙刷、杯子、靠墊等）今天老師想讓你們一展身手，讓我們一起走進《筆的世界》讓我們更深入的去了解我們學(xué)習(xí)中的好伙伴吧！板書：筆的世界二、新授課：筆的分類：猜謎語：大哥說話先脫帽（鋼筆）二哥說話先喝水（毛筆）三哥說話先用刀（鉛筆）四哥說話雪花飄（粉筆）你還知道哪些筆？（畫筆、水性筆、原子筆、投影筆、牛奶筆等等）筆的歷史：中國2000多年前就在殷墟甲骨片上發(fā)現(xiàn)朱書與墨跡。教學(xué)難點：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進行設(shè)計，結(jié)合實用性原則設(shè)計出造型新穎獨特的筆。情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本。四、課堂小結(jié)：五、板書設(shè)計：飛天姿態(tài)美 線條美 服飾美六、教學(xué)反思：第8課 筆的世界 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能?！帮w天”。展示，比較什么樣的線條、如何配合身體走勢能表現(xiàn)好飛天飛行的優(yōu)雅美感。我們把它叫做“姿態(tài)美”。歸納： 所有的飛天的頭飾、服裝都很華美，我們稱做“服飾美”，如果拋去色彩，我們會發(fā)現(xiàn)她們的線條都是怎樣的？我們管這叫做“線條美”。教學(xué)過程：一、課件圖片導(dǎo)入：像鳥兒一樣在天空自由的“飛”一直以來是人類的夢想??板書：飛天（二）二、講授新課：關(guān)于飛天，我們在上節(jié)課當(dāng)中已經(jīng)有了一定的了解，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)，并嘗試自己畫一畫飛天。教學(xué)難點： 理解飄帶與飛天身體動勢的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。情感態(tài)度價值觀：通過欣賞飛天的藝術(shù)作品，增強學(xué)生對民間美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識。過程與方法：通過觀看大量圖片與視頻，發(fā)現(xiàn)飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。敦煌550多個石窟里的4000余身飛天，不再是有男有女，而是清一色都是少女形象，體型苗條，面部豐滿，神態(tài)瀟灑、情狀溫柔。在山西的云岡石窟、在洛陽的龍門石窟、在敦煌石窟，飛天在中國古代杰出石匠的精心雕鑿之下向世人展示出無窮的魅力，他們僅憑兩條飄揚的絲帶，或吹奏、或散花、在碧空中飄飄蕩蕩，自由翱翔。在印度神話中，飛天是云和水的女神，以湖泊沼澤為家，常遨游在菩提樹下，又說她是伎樂天(佛教中的天神)的情人。在西方藝術(shù)中飛天早已有之，中國古代也有飛神，即羽人、飛仙的神話傳說。傳說中飛天能歌善舞，每當(dāng)佛在講法時，他們便凌空飛舞，奏樂散花。二、講授新課：西方文化藝術(shù)中我們經(jīng)常能看見一個雙肩長有翅膀的可愛天使，給人們帶來幸福和快樂；在中國的寺廟、石窟時我們經(jīng)?？吹降牧硗庖粋€沒有翅膀，卻依然飛舞飄揚的卻是“飛天”形象，他們有的手捧果品，穿云過河；有的手持樂器，吹笛撫琴，美妙動人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫材料。教學(xué)難點：如何運用線表現(xiàn)飛天的形象。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生的審美情趣。五、板書設(shè)計：六、教學(xué)反思：第6課 飛天（一）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解“飛天”的來歷及不同時期“飛天”的異同點。)學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。你們組成員準(zhǔn)備制作什么 “牌”?（數(shù)字牌、英語牌??）用什么方法制作更新穎、美觀?（繪畫