【正文】 你能提出什么問(wèn)題？并列式計(jì)算：______________________________?？?活 林（18分）1． 小明有50元錢，買了一個(gè)書(shū)包花了34元，買了一本故事書(shū)花了8元，小明一共花了多少元錢？2．2．樹(shù)上結(jié)了許多桃子。（）4．得數(shù)比50大的有：+50（）– 79（）+ 8（）+ 30（）四．在里（）填〈.〉 =。（）（3）付1張3角和1張5角。1．個(gè)位是9的數(shù)有（）：（1）39（）（2）93（）（3）29（）（4）69（）2．比75大，比79小的數(shù)有（）：（1）57（）（2）75（）（3）77（）（4）87（）3．小紅買一支鉛筆要付8角，下列付法哪種對(duì)？（1）付3張2角和2張1角。判斷。（二）在你認(rèn)為合適的下面畫(huà)對(duì)號(hào)。（）。40．36．30．24．（）。比30 大，比35小，而且是雙數(shù)，這個(gè)數(shù)是（31．34．36．30）。5． 18 +（）＜30，（）里最大能填（）。3．6元7角 =（）角1元 =（）角 =（）分。（15分）1．9個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是（）。四、近義詞十分——非常、特別高興——開(kāi)心、快樂(lè)常常——經(jīng)常主意——辦法 馬虎——粗心細(xì)心——認(rèn)真、仔細(xì)難過(guò)——傷心五、反義詞長(zhǎng)——短高——矮是——非前——后出——入快——慢遠(yuǎn)——近胖——瘦誠(chéng)實(shí)——虛偽馬虎——認(rèn)真熱情——冷淡成功——失敗高興——傷心馬虎——認(rèn)真六、填空青青的假山青青的草地綠綠的樹(shù)葉綠綠的小草彎彎的小路彎彎的月兒長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的小路把門打開(kāi)把書(shū)打開(kāi)把飯吃完把字寫(xiě)完把地掃干凈懶洋洋地曬太陽(yáng)懶洋洋地看書(shū)懶洋洋地走路慢吞吞地說(shuō)話慢吞吞地走路慢吞吞地吃飯興沖沖地跑出去興沖沖地跑回家興沖沖地跑進(jìn)教室碧綠碧綠的小草碧綠碧綠的樹(shù)葉碧綠碧綠的草地雪白雪白的棉花雪白雪白的肚皮雪白雪白的雪花火紅火紅的楓葉火紅火紅的太陽(yáng)火紅火紅的火苗金黃金黃的落葉金黃金黃的稻子金黃金黃的金子烏黑烏黑的頭發(fā)烏黑烏黑的烏云烏黑烏黑的烏鴉飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去走來(lái)走去跳來(lái)跳去游來(lái)游去爬來(lái)爬去又細(xì)又長(zhǎng)又高又大又白又胖又大又圓又大又紅又唱又跳越長(zhǎng)越大越飛越高越走越快越來(lái)越遠(yuǎn)越開(kāi)越快越多越好快快樂(lè)樂(lè)平平安安高高興興紅紅火火日日夜夜干干凈凈來(lái)來(lái)往往白白胖胖綠油油紅彤彤紅通通白花花亮晶晶胖乎乎懶洋洋慢吞吞第五篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期末試題小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)試卷 速 公 路（1）看誰(shuí)算的又對(duì)又快。只有自己種，才有吃不完的菜。雨漸漸停了?；▋耗敲醇t那么香。月亮那么圓那么亮。爸爸一邊開(kāi)車一邊聽(tīng)音樂(lè)。他十分認(rèn)真地寫(xiě)字。我十分認(rèn)真地做作業(yè)。太陽(yáng)已經(jīng)下山了。小草笑彎了腰。小鳥(niǎo)在枝頭唱歌。太陽(yáng)公公回家了。燕子的尾巴像剪刀。長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像頭發(fā)。圓圓的月亮像玉盤。通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成 回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初肯形成歸納、整理知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題：能正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。對(duì)于計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握口算的方法，同時(shí)允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：100以內(nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。一年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。認(rèn)識(shí)數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。師：21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(指幾名學(xué)生回答)3．學(xué)習(xí)拐彎數(shù)的數(shù)法。組織學(xué)生交流、展示。難點(diǎn)。和我們以前認(rèn)識(shí)的20相比，你有什么感受？學(xué)生交流感受，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生10只10只地圈一圈、數(shù)一數(shù)。教師指導(dǎo)學(xué)生操作。(出示教材33頁(yè)百羊圖)師：綠色的草地上來(lái)了一群羊，請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的記憶，同時(shí)讀出100以內(nèi)的更多的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。師：看來(lái)大家對(duì)這些數(shù)都比較熟悉了。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)過(guò)程⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0～20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？師用課件呈現(xiàn)學(xué)生數(shù)出的1～20各數(shù)。2．精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。一年級(jí)的學(xué)生，主要依靠形象思維解決問(wèn)題。新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案17設(shè)計(jì)說(shuō)明數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍，如果處理不好，學(xué)生在數(shù)數(shù)方面會(huì)陷入許多誤區(qū)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)“有趣的圖形”的評(píng)價(jià)，可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活動(dòng)，考查學(xué)生是否能夠直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形，能否將圖形進(jìn)行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設(shè)計(jì)有趣的圖案。對(duì)于加減法的評(píng)價(jià)，主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：能正確計(jì)算百以內(nèi)加減運(yùn)算以及連加、連減、加減混合運(yùn)算；能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。在數(shù)的過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地?cái)?shù)數(shù)。低年級(jí)學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體材料和實(shí)際操作的過(guò)程評(píng)價(jià)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛(ài)的小制作、印象深刻的問(wèn)題和解決過(guò)程、整理與復(fù)習(xí)的體會(huì)，等等。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平，注重考察學(xué)生是否愿意獨(dú)立思考，思考過(guò)程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問(wèn)題，是否愿意提出和別人不同的問(wèn)題。應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷功能和促進(jìn)功能，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。五、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，設(shè)立了“問(wèn)題銀行”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。在思考與交流的過(guò)程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。老師不要急于求成，對(duì)學(xué)生過(guò)早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)文是否完整，老師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。第一單元加與減（一）9課時(shí)第二單元觀察物體3課時(shí)第三單元生活中的數(shù)8課時(shí)第四單元有趣的圖形5課時(shí)整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)第五單元加與減（二）10課時(shí)數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)第六單元加與減（三）10課時(shí)總復(fù)習(xí)4課時(shí)課程實(shí)施一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上；通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢?三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎?數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的39。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。(三)練習(xí)完成第92頁(yè)的課堂活動(dòng)新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(yè)(數(shù)一數(shù))教學(xué)目標(biāo)：在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。(4)回答第92頁(yè)的兩個(gè)問(wèn)題。③要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢?(求出合計(jì))(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。①將學(xué)生分為5個(gè)小組，分別按身高段統(tǒng)計(jì)一個(gè)部分。教師：你從表中了解到了哪些信息?教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計(jì)，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數(shù)據(jù)。讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計(jì)圖中一眼就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少。①教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們過(guò)去都學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖?(用作記號(hào)等方法來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖等)②出示教科書(shū)第90頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖教師：這是條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從圖上都看到了什么?③小結(jié)：像這樣用條形來(lái)表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。(2)教師：看到些什么、二、探索新知(一)出示例1下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計(jì)天數(shù)(天)717630(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣(1)觀看主題圖(制成的動(dòng)畫(huà))——環(huán)保站的工作人員工作的情景：①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量。體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的`應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。你發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法?！跋胂胱鲎觥钡?題（游戲：小螞蟻推木塊）。先說(shuō)說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算出結(jié)果“想想做做”第3題。計(jì)算129和169（“想想做做”第1題）。（因?yàn)?+4=13，所以139=4）小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法來(lái)計(jì)算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽(tīng)。板書(shū)：109