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正文內(nèi)容

文學(xué)報(bào)告(參考版)

2024-11-09 22:14本頁(yè)面
  

【正文】 二、論文提綱一、冷清秋性格特點(diǎn)(一)清閑貞靜的特點(diǎn);(二)寬厚矜持的特點(diǎn);(三)冷清秋的特殊之處;(四)傳統(tǒng)道德修養(yǎng)在冷清秋身上的完好體現(xiàn);二、冷清秋的美學(xué)意蘊(yùn)(一)現(xiàn)代美;(二)悲劇美;(三)反抗美;三、時(shí)代意義(一)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景;(二)強(qiáng)烈的時(shí)代意義;四、參考文獻(xiàn)三、參考文獻(xiàn)孔慶東:《百年小說(shuō)大師張恨水》,北大中文系副教授,2007年;王少棟:《獨(dú)特的認(rèn)識(shí)價(jià)值和美學(xué)意義》,商丘師范學(xué)院中文系,2006年;張向輝:《自我放逐的悲劇》,河南省經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院,2002年;王曉文:《論張恨水小說(shuō)中的市民價(jià)值觀(guān)和文化心理趨向》,淮北煤炭師范學(xué)院中文系,2006年;徐德明:《金粉世家》與家族小說(shuō),揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院教授,2004年;張恨水:《金粉世家》夢(mèng)遠(yuǎn)書(shū)城王鳳舞:《唯美愛(ài)情 脂香飄逸》,秦皇島廣電中心;2003年;余昌谷:《金粉世家》與《紅樓夢(mèng)》結(jié)構(gòu)同異論,安慶師院社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2007年;胡梅花:《論張恨水的中庸思想》,中國(guó)文學(xué)網(wǎng),2007年;芊蔚藍(lán)若:《伊人何在?總在寒冷清秋》,芊蔚藍(lán)若的blog,2008年。讀《金粉世家》讓我們汲取的一點(diǎn)就要超越這個(gè)世俗的酒色財(cái)氣的生活層面,讓我們的生活有點(diǎn)目標(biāo),有點(diǎn)精神追求,不做金燕西那樣的時(shí)尚青年,當(dāng)然我們也做不了冷清秋那樣的避世者,回避這個(gè)世界,也做不了她那樣狷介的人去,周?chē)娜硕既ジ窀癫蝗?。那么她采取一個(gè)什么樣的態(tài)度呢?我們知道出走這個(gè)主題,在整個(gè)現(xiàn)代文學(xué)當(dāng)中非常有名,大家都知道魯迅的《傷逝》,子君,涓生,可以說(shuō)清秋和燕西的故事本身也是個(gè)傷逝故事。清秋在小說(shuō)當(dāng)中是具有一個(gè)特殊的個(gè)性,同時(shí)又特別富于一種結(jié)構(gòu)性作用的這么一個(gè)人物。作者首先說(shuō)明了,清秋在金府,如果換作最時(shí)髦的一句話(huà),說(shuō)她是個(gè)另類(lèi)。對(duì)冷清秋的形象再次作了剖析。張恨水站在時(shí)代的浪尖上,吸取新文學(xué)關(guān)注人物內(nèi)心靈魂的長(zhǎng)處,透視這些在時(shí)代和歷史的轉(zhuǎn)折時(shí)期的矛盾、痛苦的靈魂,關(guān)照人性格的多重性。作者在冷清秋身上寄托了自己的人生趣味和理想,特別是冷清秋最后看透丈夫金燕西紈绔子弟的本質(zhì),毅然離家出走的舉動(dòng),既顯示了她擺脫封建禮教束縛的決心,也超越了小市民計(jì)較厲害得失的心態(tài),這種大膽追求自由生活的選擇得到了作者的肯定。(三)王曉文《論張恨水小說(shuō)中的市民價(jià)值觀(guān)和文化心理趨向》、徐德明《金粉世家》與家族小說(shuō)王曉文《論張恨水小說(shuō)中的市民價(jià)值觀(guān)和文化心理趨向》一書(shū)中作者對(duì)從鴛鴦蝴蝶派走出的張恨水畢生為普通市民寫(xiě)作,作者認(rèn)為張恨水的小說(shuō),是滿(mǎn)足市民口味的都市傳奇,是對(duì)現(xiàn)代市民社會(huì)風(fēng)俗人情的逼真展示。最終,她脫離金府,開(kāi)始自立和淡泊自守的生活。其中冷清秋進(jìn)入金家,感到這個(gè)富貴之家的痛苦與無(wú)奈,而她唯一的支柱與金燕西的愛(ài)情也遭遇不幸,于是她唯一寄托便是佛學(xué)。冷清秋進(jìn)金府就像《紅樓夢(mèng)》里的林黛玉進(jìn)賈府一樣,而與林黛玉不同的是冷清秋實(shí)現(xiàn)了自己的愛(ài)情,但最終沒(méi)有將愛(ài)情進(jìn)行到底,而是以一個(gè)避世者的姿態(tài)離開(kāi)了金府。四、冷清秋悲劇命運(yùn)的成因。他們的愛(ài)情悲劇不僅是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的反映,同時(shí)也滲透著張恨水的人生理想和審美情感,灌注著張恨水對(duì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)現(xiàn)和思索,具有給人以精神享受和審美愉悅的特殊價(jià)值。冷清秋的對(duì)愛(ài)情的向往、對(duì)獨(dú)立人格的追求以及對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的毫不妥協(xié),又是年輕一代價(jià)值和美的體現(xiàn)。在冷清秋的愛(ài)情觀(guān)中愛(ài)情的基礎(chǔ)并不是純粹意義上的才子佳人的一見(jiàn)鐘情,而是基于感情上的心心相印。”本書(shū)作者確切分析了張恨水筆下的冷清秋的才女形象,也指導(dǎo)了筆者更好的了解《金粉世家》的主人公冷清秋的形象,把握小說(shuō)中人物的心理特征,使筆者在擬定論文時(shí)有不可替代的參考作用,但本書(shū)對(duì)冷清秋的多層美學(xué)意蘊(yùn)沒(méi)有做很深入的分析。實(shí)現(xiàn)女性生活上的自立自強(qiáng)。二、對(duì)婆媳、妯娌關(guān)系的成功處理,是主人公作為優(yōu)秀傳統(tǒng)女子形象的另一個(gè)亮點(diǎn)。作者認(rèn)為傳統(tǒng)道德修養(yǎng)在冷清秋身上得到非常完好的體現(xiàn),甚至到了極致。同時(shí)冷清秋又是一個(gè)才女,有著傳統(tǒng)文化人的氣質(zhì), 其文學(xué)修養(yǎng)又絕非一般。故不少學(xué)者都對(duì)《金粉世家》中冷清秋的獨(dú)特的美學(xué)意義及形象作了分析,綜觀(guān)各學(xué)者的分析,主要有以下幾點(diǎn)。作為一個(gè)傳統(tǒng)女子,她的道德情操、性情品格是令人折服的,她追求人格獨(dú)立、男女平等、向往經(jīng)濟(jì)上的自食其力。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位老師,前輩的指導(dǎo)下,不斷學(xué)習(xí),努力進(jìn)取,取得更好成績(jī)。通過(guò)周記這個(gè)小平臺(tái),學(xué)生一些小的心理問(wèn)題也就能夠得到很好的解決,我和學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)心與心的交流。因此,我可以學(xué)生每周的周記了解他們的心理狀況,大部分學(xué)生會(huì)在周記中寫(xiě)自己現(xiàn)實(shí)生活中的快樂(lè)與煩惱,如與朋友相處不愉快,同家人發(fā)生了小矛盾,期中考試沒(méi)有考好等,有的問(wèn)題我直接在周記上給予答復(fù)。通過(guò)周記,了解學(xué)生情況,實(shí)現(xiàn)師生心與心交流。其次,懲罰的目的不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。這也就是說(shuō),獎(jiǎng)懲也是班主任所應(yīng)具備的能力。獎(jiǎng)懲適當(dāng)。針對(duì)同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互幫互助,我開(kāi)展了《舉手之勞》的主題班會(huì),以印度甘地坐火車(chē)把剩下的鞋扔下火車(chē)的故事導(dǎo)入班會(huì),再進(jìn)行深入且貼近生活的分析,告訴學(xué)生為什么要互幫互助,怎么互幫互助,幫助他們培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好品格。經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的談話(huà)之后,甘德福的表現(xiàn)向著好的方向轉(zhuǎn)變,上課也不再走神,也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。我課下找他聊天,發(fā)現(xiàn)他講閑話(huà)的原因是自制力不足,且學(xué)習(xí)積極性不足。在休息時(shí)間,我會(huì)主動(dòng)找學(xué)生進(jìn)行交流,在交流的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題。在這段時(shí)間,通過(guò)對(duì)指導(dǎo)老師劉老師以及辦公室其他班主任的學(xué)習(xí),以及在初二(1)班的實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)心得。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。這樣的做法,可以提高學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的積極性,從而提高語(yǔ)文水平。對(duì)于好句子,段落,或者作文,在相應(yīng)的位置寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì),將優(yōu)秀的作文當(dāng)成范文在全班朗讀。改作文,我花的精力更多,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)可以通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況,對(duì)于每一篇作文都寫(xiě)上相應(yīng)的評(píng)語(yǔ),鼓勵(lì)他們寫(xiě)得更好。作業(yè)批改批改作業(yè),我糾正每個(gè)錯(cuò)誤,在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,開(kāi)導(dǎo)之。第一類(lèi)是學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生,對(duì)這些學(xué)生,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二類(lèi)有學(xué)習(xí)積極性,但能力不強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)語(yǔ)文不理想的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)班上學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課程的理解不一樣,因此,導(dǎo)致他們對(duì)語(yǔ)文的重視程度也相應(yīng)不同,這樣的話(huà),語(yǔ)文水平自然層次不一,出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,嚴(yán)重影響全班語(yǔ)文素質(zhì)的提高。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,才能提高學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。在中**語(yǔ)為漢語(yǔ)的這種大環(huán)境之下,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文既熟悉又陌生,所以要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)教學(xué)效果。備課的體會(huì)。”因此,每次上課之前,我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,參考網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀視頻和教案,有的課用講讀方法比較好,有的課學(xué)生自讀,老師進(jìn)行引導(dǎo)比較好,有的用多媒體教學(xué)手段比較直觀(guān)形象等等,每節(jié)課都有比較適宜的方法。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。在教學(xué)反思中,我深深地理解了這一理論。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。我班上學(xué)生的語(yǔ)文水平層次不一,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。在教學(xué)過(guò)程中,語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,該快則快,應(yīng)慢則慢。為了上好每 一堂課,我都認(rèn)真研究課文,找出重點(diǎn),難點(diǎn),有針對(duì)性地講。要保證好的教學(xué)效果,不能單單營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。學(xué)生是被教的主體。而在教學(xué)任務(wù)完成,則布置相應(yīng)的作業(yè),如對(duì)于文言文課文的作業(yè)布置一般是完成練習(xí),而對(duì)于說(shuō)明文的作業(yè)一般是仿寫(xiě)一篇說(shuō)明文,關(guān)于小說(shuō)的學(xué)習(xí),如《臺(tái)階》一文,布置了寫(xiě)一段“ XXX,我想對(duì)你說(shuō) ”的小短文,200字左右,這樣,就能加深學(xué)生對(duì)于《臺(tái)階》課文中表達(dá)的人文精神的理解。雖然老師還很年輕,但在學(xué)生中的威望很高,可以在上課前就整理好班級(jí)的課堂秩序。一、聽(tīng)課,認(rèn)真學(xué)習(xí),虛心求教實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩個(gè)星期,在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,我們開(kāi)始聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄,認(rèn)真學(xué)習(xí)前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我的體會(huì)是在教學(xué)前必須營(yíng)造好的教學(xué)環(huán)境,教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí),教學(xué)之后布置相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。因此,我對(duì)實(shí)習(xí)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。實(shí)習(xí)內(nèi)容是語(yǔ)文課堂教學(xué)和班主任實(shí)習(xí),包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題,以及處理班主任的日常工作,包括熟悉班級(jí)、學(xué)生基本情況,搞好班集體建設(shè),加強(qiáng)與班主任指導(dǎo)老師以及任課老師的交流和協(xié)作。第四篇:漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告我于****年**月**日至月日,在江西教育學(xué)院附屬中學(xué)實(shí)習(xí)了天。在與人交往中,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)交流等。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作中,我知道了工作會(huì)做了還不夠,還要細(xì)心認(rèn)真,更要有耐心。特別是民政
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