【正文】 。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。這樣孩子才會把繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的動機(jī)，只有有了內(nèi)在的動機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)才會變得輕松。而對學(xué)習(xí)一旦失去了信心，學(xué)習(xí)就很難進(jìn)行下去，當(dāng)然也不可能有好的結(jié)果。部分原因就在于“習(xí)得無助”，而且不僅僅是學(xué)習(xí)方面。把“心靈的圍欄”變?yōu)椤靶撵`的花園”,要用仁愛澆水,用文化做土壤,用智慧做陽光,用理性的思考做研究。我常常會埋怨現(xiàn)在的孩子上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績不理想，原來現(xiàn)在很多孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理，害怕去學(xué)校，害怕見老師，很大一了解了這些心理學(xué)理論，對我的教育教學(xué)有很大的幫助，使我不再“盲目操作”，可以依“理”辦事，有章可循。學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。教師崗前培訓(xùn)在使我獲得成長和進(jìn)步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我會一如既往地虛心向資深教師求教，同加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，使自己早日成長為一名合格的高等學(xué)校教師。社會不等待我們成長，社會不等待我們成熟。所以我們應(yīng)該不斷的尋求機(jī)會學(xué)習(xí)更多的知識，1只有不斷拓展，我們的教育和教學(xué)能力，不斷的創(chuàng)新才是高等教育中的永恒真理。二、終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新我們要養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展飛速，面臨著時代的挑戰(zhàn)，我們?nèi)绻米蛱鞂W(xué)來的知識來教現(xiàn)代的學(xué)生去做明天的事，那就太可悲了。因此，教師在教育勞動中抱有什么樣的勞動態(tài)度，表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。讓在我領(lǐng)略了名師風(fēng)范的同時，受到了深深的啟發(fā)。尤其是聽了由赤峰學(xué)院的教授主講《高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)》。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境2注意創(chuàng)造性個性的塑造3開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。影響學(xué)習(xí)遷移的因素：學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性2原有知識經(jīng)驗的概括程度3學(xué)習(xí)情境的相似性4學(xué)習(xí)的定勢和態(tài)度5認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點6學(xué)習(xí)策略的水平。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格：1加強(qiáng)人生觀世界觀價值觀教育2即使強(qiáng)化學(xué)生的積極行為3充分利用榜樣人物的示范作用4利用集體的教育力量5依據(jù)性格傾向因材施教6提高學(xué)生的自我教育能力。試述培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的方法：1加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀2組織實踐活動，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗3根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不用的鍛煉措施4加強(qiáng)自我鍛煉，從點滴小事做起。有效組織復(fù)習(xí)識記的方法：及時復(fù)習(xí)，合理分配復(fù)習(xí)時間，放上復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合，復(fù)習(xí)方法多樣化，運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)，嘗試回憶和反復(fù)識記相結(jié)合。影響遺忘進(jìn)程的因素：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，實際材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度，記憶任務(wù)的長久性和重要性，識記的方法，時間因素，情緒和動機(jī)。1班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者2班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者3是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者。班主任的素質(zhì)直接決定班級的管理水平，直接影響班集體全體成員的基本水平，從而決定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。德育的任務(wù)：1培養(yǎng)青少年樹立堅定正確的政治方向2引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀3逐步使學(xué)生就要有社會主義的基本道德品質(zhì)和違紀(jì)觀念及養(yǎng)成文明行為習(xí)慣4培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德心理品質(zhì)和品德能力。國家的教育方針和教育目的。德育的性形勢：通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育、開展心理健康教育活動、建立德育基地、創(chuàng)辦業(yè)余黨校。德育的主要原則：社會主義方向性原則、從學(xué)生實際出發(fā)原則、知行統(tǒng)一原則、集體教育和個別教育相結(jié)合的原則、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的疏導(dǎo)原則、依靠積極因素克服消極因素的原則、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則、教育影響的一致性與連貫性原則。教學(xué)評價的功能與意義：功能，診斷教學(xué)問題、提供反反饋信息、調(diào)控教學(xué)方向、檢驗教學(xué)效果，意義，促進(jìn)教育目的的時間和教學(xué)質(zhì)量的提高；把競爭機(jī)制引入教學(xué)領(lǐng)域，有效地調(diào)動教學(xué)各方面的積極性；有助于改進(jìn)教學(xué)管理。缺，1教師為了維持良好的教學(xué)秩序必須加強(qiáng)對教學(xué)過程的控制，這勢必影響到學(xué)生獨(dú)立性創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展2難以照顧到學(xué)生的個別差異3在班級授課制中，課堂成為學(xué)生生活的基本空間，課堂教學(xué)成為學(xué)生最主要的生活方式學(xué)生的交往受到限制4教師講學(xué)生聽的方式不可避免地造成了學(xué)生對老師的依賴性和小雞等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。以間接經(jīng)驗為主是教學(xué)活動的主要特點，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的基本途徑，在教學(xué)中，必須重視直接經(jīng)驗的作用，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律還需注意兩個問題，一是重視書本知識忽視學(xué)生親身參與獨(dú)自探索獲取知識，二是只強(qiáng)調(diào)探索發(fā)現(xiàn)積累知識忽視書本知識的學(xué)習(xí)和教師的系統(tǒng)講授2教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，教師在教學(xué)活動中其主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，既不能只重視教會ide作用又不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用3掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件4傳授知識與思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律即教學(xué)的教育性，知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，學(xué)生思想品德的提高又為他們積極學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ)。上好課的基本要求：目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)合理，方法適當(dāng)，語言藝術(shù)，板書有序，態(tài)度從容自如。第三篇：教育學(xué)心理學(xué)教育材料學(xué)習(xí)2遷移與教學(xué)？答：1加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)2注意教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容的編排3再進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)具體分析所要教授的內(nèi)容適合何種遷移4再教學(xué)中應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)5有意思地教會學(xué)生學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)中有效的認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略6通過反饋和歸因控制等方式使學(xué)生形成關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)校的積極態(tài)度。/促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)：1注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排2改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式3提高知識的概括化水平4加強(qiáng)基礎(chǔ)知識及基本技能的訓(xùn)練5加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變6改進(jìn)對學(xué)生的評價。/學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)