指導(dǎo)青年教師佐證材料精選五篇(參考版)
2024-11-09 22:08本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)寫(xiě)“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的提升。和老師經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有反思就沒(méi)有提高”，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)，是狹隘 的經(jīng)驗(yàn)，最多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，一個(gè)只會(huì)讀書(shū)、教書(shū)，卻不反思、不寫(xiě)作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書(shū)匠。這些實(shí)戰(zhàn)性的指導(dǎo)，是我在課本上難以發(fā)現(xiàn)和琢磨透的。五、注重對(duì)我的實(shí)際授課操作指導(dǎo)，幫助我優(yōu)化課堂教學(xué)。對(duì)教案不斷修正、完善。選擇符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。四、著眼細(xì)處，指導(dǎo)我撰寫(xiě)詳細(xì)的教案。為此，和老師讓我制定本學(xué)期的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，明確學(xué)期奮斗目標(biāo)，激勵(lì)我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，縮短對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過(guò)程的熟悉與適應(yīng)期，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校級(jí)骨干教師。三、對(duì)我目標(biāo)引領(lǐng)——拓展青年教師發(fā)展空間目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。作為老師為人師表,形象端莊大方,人格正直高尚,應(yīng)該熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真 履行崗位職責(zé),遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在霍老師的督促下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際等理論。她積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。在平時(shí)的工作中，和老師特別關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，她經(jīng)常強(qiáng)調(diào)青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年興則學(xué)校興；青年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。作為一線教師，和老師工作認(rèn)真、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教研意識(shí)新，在我獲取知識(shí)的重要階段，和老師毫不保留地將她的專業(yè)知識(shí)傳授給了我，為我從事教師職業(yè)奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。所以黃勇老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，教學(xué)方法和效果越來(lái)越好，在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。在教育教學(xué)工作中，黃勇老師在指導(dǎo)我教育教學(xué)的同時(shí)，還告訴我用心觀察學(xué)生，用心書(shū)寫(xiě)反思，記錄自己的一言一行，書(shū)寫(xiě)自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。作為一位青年教師，黃勇老師引導(dǎo)我要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育分寸與火候。黃勇老師的指導(dǎo)對(duì)于我的成長(zhǎng)是外因，成長(zhǎng)的內(nèi)因黃勇老師也沒(méi)有忽
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