培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料合集五篇(參考版)
2024-10-17 15:05本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)徐合祥老師的指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管管理和組織能力全面提高，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)水平有了明顯的提高。在學(xué)科教學(xué)中，宛俊梅老師采用“跟班指導(dǎo)”的方式長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)我，根據(jù)課改要求，怎樣去理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，如何把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際去突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。在班級(jí)管理方面，xxx老師長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)我準(zhǔn)確掌握學(xué)情和班情，指導(dǎo)我制訂切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃，有針對(duì)性地選擇轉(zhuǎn)化“差生”的方法，并特別幫助指導(dǎo)我怎樣培養(yǎng)班干部，讓班干部成為同學(xué)的表率和老師的得力助手。他真不愧為我的良師。我的成長(zhǎng)與闕老師的指導(dǎo)、幫助和培養(yǎng)是密切相關(guān)的。帶領(lǐng)我積極投入到課改的嘗試和研究中去，鼓勵(lì)我積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，一起去學(xué)習(xí)別人的新的教學(xué)思想。由于闕老師的精心培養(yǎng)，我已經(jīng)能獨(dú)立駕馭課堂。在實(shí)施新課程改革教學(xué)中，闕老師始終在第一時(shí)間將新的教學(xué)理念傳達(dá)灌輸給我，讓我在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了新時(shí)期的教學(xué)模式。首先是教學(xué)能力方面的指導(dǎo)：他總是嚴(yán)格要求我按照課改標(biāo)準(zhǔn)熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，根據(jù)學(xué)生實(shí)際撰寫好教案，對(duì)學(xué)生備個(gè)案。現(xiàn)在擔(dān)任初中思品教學(xué)，自參加工作以來(lái)，學(xué)校安排我拜闕向東老師為師，結(jié)成了幫扶對(duì)子。2013年在 學(xué)區(qū)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽《生活中的軸對(duì)稱》獲獎(jiǎng)。老師還經(jīng)常深入課堂聽我的課，然后進(jìn)行指導(dǎo)，幫助我修改課件等。指導(dǎo)我認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格做到“教學(xué)六認(rèn)真”，精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合。老師采用“跟班指導(dǎo)”的方式長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)我，探討教學(xué)理論。孫老師的培養(yǎng)使我迅速成長(zhǎng)，我非常感謝，并以此為動(dòng)力，更加努力進(jìn)取，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。在平時(shí)的工作中，孫老師特別關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，我作為她的培養(yǎng)對(duì)象，感到非常幸運(yùn)，近幾年來(lái)，孫老師幫助我備課，設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化課堂教學(xué)，指導(dǎo)上課，鼓勵(lì)我多寫論文，與我一起讀書，探討教學(xué)理論，我的多篇論文在縣、市獲獎(jiǎng)。教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績(jī)2010 02 05 培養(yǎng)青年教師證明材料孫老師工作認(rèn)真、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，所任學(xué)科一直在年級(jí)和鎮(zhèn)抽測(cè)中名列前茅。在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)廉老師，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。不能因一時(shí)的陽(yáng)剛之氣，一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害——對(duì)孩子，對(duì)自己。因此，我引導(dǎo)他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)童心。引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐；引導(dǎo)青年教師向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。并為廉老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái)，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)。這是年輕所賦予他們的特點(diǎn)。引導(dǎo)廉教師找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽廉老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與黃老師討論，共同建設(shè)。經(jīng)過(guò)半年來(lái)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。我和他一起進(jìn)行課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。2009年3月23日培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料城關(guān)小學(xué) 張志紅 要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。在真誠(chéng)感謝他的同時(shí)，我也深切的感受到了闕老師的經(jīng)驗(yàn)之豐富和工作之熱情。在闕老師的幫助下，我已經(jīng)養(yǎng)成了經(jīng)常研究和探討的良好習(xí)慣。其次是對(duì)我教研能力的培養(yǎng)：闕老師總是幫助我及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)中的成敗點(diǎn)滴，指導(dǎo)我撰寫論文。在輔導(dǎo)學(xué)生和其他方面，他總是不遺余力的將自己獨(dú)特的方法傳授給我，并經(jīng)常與我探討，尋求最佳施教方案。堅(jiān)持深入我的課堂，親臨指導(dǎo)我的教學(xué)方法，對(duì)需要改進(jìn)的地方及時(shí)指出并給與我正確地引導(dǎo)。在他的指導(dǎo)幫助下，我的教學(xué)能力和教育研討能力都有了較大提高。2013年9月關(guān)于東聯(lián)鎮(zhèn)中心學(xué)校闕向東老師 指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師證明材料 東聯(lián)中心校 唐仁國(guó)我是2004年8月分配到東聯(lián)中心校任教的教師。李老師常說(shuō)：“態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功”。不能因一時(shí)的陽(yáng)剛之氣，一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害——對(duì)學(xué)生，對(duì)自己。他引導(dǎo)我用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)學(xué)生。李老師是用眼、用心的指導(dǎo)了我；引導(dǎo)我向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。而作為我，有幸能得到李老師的教導(dǎo)和指引，在短短的幾年中迅速成長(zhǎng)，很快
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