【正文】 。采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把組織活動(dòng)過(guò)程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。教學(xué)措施：認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來(lái)世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。課時(shí)安排：本學(xué)期共安排36課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：《學(xué)折紙》這本書中的內(nèi)容。本學(xué)期內(nèi)容安排：這學(xué)期主要教授孩子學(xué)習(xí)折紙的基本技法。學(xué)生情況分析：手工制作小組現(xiàn)有一、二年級(jí)學(xué)生人40人，學(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊。及時(shí)用相機(jī)拍攝活動(dòng)內(nèi)容。三、活動(dòng)內(nèi)容以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?，F(xiàn)將本學(xué)期手工小組的活動(dòng)安排制定如下：一、活動(dòng)目的本次開設(shè)的手工課程活動(dòng)為一部分有特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動(dòng)。手工教學(xué)計(jì)劃14一、教學(xué)理念勞動(dòng)課程的開設(shè)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來(lái)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L(zhǎng)要求來(lái)做事情，總是心不在焉。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。自信心的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問(wèn)號(hào)，而不是句號(hào)。未來(lái)社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。“樂(lè)一樂(lè)”學(xué)生在制作的整個(gè)過(guò)程中都懷有快樂(lè)的心情?！罢f(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生說(shuō)出自己制作的想法，并做到條理。2．啟發(fā)式教學(xué)我們手工制作的教學(xué)可采用，“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實(shí)物。五、教學(xué)方法：鼓勵(lì)式教學(xué)學(xué)生在制作過(guò)程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問(wèn)題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”，針對(duì)學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。泥塑利用農(nóng)村做常見(jiàn)的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。充分利用廢舊材料，進(jìn)行二次創(chuàng)作，裝扮生活。使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并通過(guò)想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。三、活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無(wú)止境的，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。加大力度研究學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)，不斷提高美術(shù)手工教學(xué)的水平和質(zhì)量，為學(xué)生提供發(fā)揮自我的空間，在提升審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)前兒童的身心得以健康發(fā)展，促進(jìn)其全面發(fā)展。所以學(xué)校要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，高度重視對(duì)美術(shù)手工課程的設(shè)置與安排，加大各方面的投資力度，不僅引入高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，在教材的選擇上也要下大功夫，推進(jìn)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的發(fā)展。（三）提高對(duì)美術(shù)手工教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的投資力度。教師作為教育教學(xué)的主體，教師的能力直接影響了課堂教學(xué)的效果。通過(guò)對(duì)幼兒的繪畫、手工教學(xué)，提升其對(duì)美的基本認(rèn)知，同時(shí)在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新性意識(shí)。（一）研究設(shè)置合理的、適合學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)課程。教材是學(xué)前教育課程的重要組成部分，教材的約束會(huì)嚴(yán)重阻礙美術(shù)手工教學(xué)課程的開展，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)也難以達(dá)到，同時(shí)沒(méi)有完整的教材也會(huì)使教學(xué)隨意設(shè)置，最終失去課程開設(shè)的目的。其次課堂上教師往往是讓學(xué)生通過(guò)模仿完成作品，這也在一定程度上抑制了學(xué)生思維的發(fā)散，不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。（二）缺乏對(duì)學(xué)前教育中美術(shù)手工教學(xué)的重視程度。在學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)中，大部門的內(nèi)容仍舊停留在對(duì)美術(shù)作品的欣賞以及專業(yè)知識(shí)的灌輸上，一味地使用傳統(tǒng)的模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前教育的需要，同時(shí)脫離了課程開設(shè)的初衷。二、當(dāng)前學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的現(xiàn)狀分析由于學(xué)前教育在近些年來(lái)才得到廣泛關(guān)注，所以在發(fā)展過(guò)程中存在著諸多的問(wèn)題，下面主要探討美術(shù)手工教學(xué)的一些問(wèn)題。美術(shù)教育手工教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的理解能力具有積極的作用，在親近自然，親近社會(huì)的過(guò)程中，在大腦中留住美好事物的表象，以幫助其形成對(duì)美的意識(shí)，陶冶情操。一、學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的目的和作用（一）學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力，同時(shí)手工的實(shí)際操作可以提高孩子的動(dòng)手能力。手工教學(xué)計(jì)劃12隨著我國(guó)社會(huì)逐步推行的素質(zhì)教育，越來(lái)越多的孩子家長(zhǎng)和教師開始關(guān)注如何推進(jìn)孩子的全面發(fā)展，受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響，學(xué)前教育更是受到前所未有地重視。6．教師要注意階段性材料、總結(jié)性材料的積累，注意及時(shí)總結(jié)回顧與反思，過(guò)程材料要?dú)w檔。4．教師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要精心指導(dǎo)，在普及教育的同時(shí)，挖掘優(yōu)秀人才，形成學(xué)校手工制作的中堅(jiān)力量。2．學(xué)校提供教師外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3．活動(dòng)分工：一年級(jí)：張建珍、強(qiáng)阿芳4．興趣小組：張建珍：“手工”興趣小組，組員來(lái)自一、二、三、四、五、六年級(jí)，約15人。二—六年級(jí)校本課程《手工制作》內(nèi)容結(jié)合美術(shù)、綜合實(shí)踐和校級(jí)興趣小組進(jìn)行。1）一年級(jí)每周每班兩節(jié)美術(shù)課，一節(jié)手工制作課。四、教育活動(dòng)安排1．范圍：一年級(jí)所有班級(jí)。全面普及中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才的挖掘。二、活動(dòng)宗旨：“普及經(jīng)常動(dòng)手可以進(jìn)而引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。教科書的大力引導(dǎo)，便于實(shí)現(xiàn)手工制作的全面普及，在手工制作的領(lǐng)域、方法等方面起到了積極的推動(dòng)作用。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前小學(xué)生的美術(shù)教科書中，很大比例是手工制作的內(nèi)容。手工制作順應(yīng)了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”。一、確立依據(jù)：1．學(xué)生的需要和天性。七、授課時(shí)間：每周一節(jié)課活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：折紙4課時(shí)（九月份）第二階段：拼貼畫4課時(shí)（十月份）第三階段：布貼畫2課時(shí)、樹葉貼畫2課時(shí)（十一月份）第四階段：剪紙2課時(shí)、橡皮泥作品2課時(shí)（十二月份）在活動(dòng)期間要求學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口講制作物品的技巧和方法，同時(shí)要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不得打鬧，要聽(tīng)從教師的安排，要注意安全，不得手拿活動(dòng)器具亂搖，以免碰傷同學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生折紙、拼貼畫、布貼畫、剪紙材料制作的基本技巧、方法。二、學(xué)生情況分析：手工制作課二年級(jí)開設(shè)，學(xué)生的動(dòng)手能力、自控能力、接受能力相對(duì)一年級(jí)稍好一些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試自己的想法，制作出有個(gè)性的作品。布置學(xué)生準(zhǔn)備上課常用工具。二、教學(xué)內(nèi)容：折紙、卡紙貼畫、立體紙條卷飾、紙杯制作、卷紙畫、橡皮泥、卡紙貼畫等三、教學(xué)安排：第一周：鑒于學(xué)生動(dòng)手能力參差不齊，應(yīng)該熟悉學(xué)生。而做其感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注、專心致志。5培養(yǎng)學(xué)生專注力的。小東西，大成就。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力。多思考才能創(chuàng)新，勤動(dòng)手才有進(jìn)步。室內(nèi)所有設(shè)備和財(cái)產(chǎn)要加倍愛(ài)護(hù)，各種設(shè)備的使用要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，用后及時(shí)放回原處，如有損壞要及時(shí)上報(bào)維修或更換。課后收拾好自己的學(xué)習(xí)用具，整理桌椅，保持教室和地面的清潔。學(xué)生在教室要保持安靜，嚴(yán)禁大聲喧嘩，吵鬧。充分動(dòng)員，多渠道地開展自我展示活動(dòng)。三、活動(dòng)措施認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶情操。五、教學(xué)進(jìn)度表xx教師：xx20xx年9月1日手工教學(xué)計(jì)劃8一、活動(dòng)目的：通過(guò)手工興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的手工特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。四、活動(dòng)內(nèi)容以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：注意積累相關(guān)校本課程資料，為校外教育積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐性 ：知識(shí)面寬，內(nèi)容豐富，指導(dǎo)學(xué)生之前，手工課教師都要先體驗(yàn)制作；課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參與實(shí)踐制作。因此，手工校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括少年宮、家庭；在主體方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。手工教學(xué)計(jì)劃7一、教學(xué)目標(biāo)手工課程的開設(shè)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，動(dòng)手性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。安全文明生產(chǎn)：①能正確執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程。⑤焊縫直線度≤。③焊縫每側(cè)增寬2~3mm。焊縫外形尺寸①焊縫表面余高1~3mm?？己藘?nèi)容：平對(duì)接焊條電弧焊（板長(zhǎng)200mm，）考核要求：焊縫外觀質(zhì)量①焊縫表面無(wú)焊瘤、氣孔、夾渣等缺陷。T型角對(duì)接手弧焊練習(xí)。手工焊條電弧焊接工藝?yán)碚搶W(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容與要求安全紀(jì)律教育及焊接入門教育。做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。充分動(dòng)員，多渠道地開展自我展示活動(dòng)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。注重總