【正文】 在工藝制作中，培養(yǎng)學生初步的造型能力，培養(yǎng)按步驟操作的良好習慣，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和思維的靈活性與敏捷性。全冊重難點：（一）重點：傳授版畫的方法和步驟，并進行一系列練習；用撕紙拼貼方法進行簡單畫面制作；欣賞大自然中的動植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。審美教育要點：（1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。能力培養(yǎng)要點：（1）在美術(shù)活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象 ，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。（3）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法， 養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。二、教材分析：知識教育要點：（1）認識和運用各種平面形、常用色。手工教學計劃15一、學情分析：學前班的小朋友剛剛?cè)雽W，習慣比較差，注意力差等問題，課堂教學組織有一定的難度，因此教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用。師：好聽嗎? 《手指歌》里面都提到了誰啊?師：請小朋友們觀察一下，圖片里的爸爸有什么樣的特征呢?媽媽有什么樣的特征呢?爺爺奶奶我又有什么樣的特征呢?激發(fā)幼兒與同伴一起動手操作(1)同伴分組討論 教師巡回幫助師：小朋友，瞧!老師做了什么?(出示已做好的范例)好不好看?那你想不想來做一個呀!你想做什么樣子的呢?老師請小朋友們分組進行討論，(每組有五位小朋友，每個小朋友做一樣，)師：剛才老師聽小朋友們討論的非常認真，誰來告訴老師你想做誰?想用什么來做呢?(2)幼兒動手操作 教師巡回指導師：小朋友們剛才說的...........，那現(xiàn)在請小朋友們動手一起來操作吧!齊動手制作《幸福一家人》與同伴分享(1)同伴間大膽講述作品，組與組進行分享師：小朋友，剛才老師發(fā)現(xiàn)一個秘密，你想不想知道啊?剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友們做的特別棒!你想不想看看呢?(幼兒進行講述)師：小朋友今天做的都非常棒!老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友還想繼續(xù)來玩，老師將材料投放到區(qū)角內(nèi)，請小朋友在區(qū)角活動的時候繼續(xù)來操作吧!活動延伸：將物品投放至區(qū)角內(nèi)，與同伴合作相互做重難點分析：會用廢舊物品大膽表現(xiàn)人物的典型特征?；顒舆^程：通過《手指歌》引出主題，出示圖片供幼兒觀察(1)邊出示照片邊念手指歌?；顒又仉y點：會用廢舊物品大膽表現(xiàn)人物的典型特征。會用廢舊物品大膽表現(xiàn)人物的典型特征。通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。課前教師準備好手工勞作的`成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。三、難點加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。二、重點教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。在老師指導和激勵下，學生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。依據(jù)《國家職業(yè)標準》操作技能要求，通過培訓，使培訓對象能夠掌握棒針、勾針針法，掌握刺繡基礎，掌握十字繡、蘇繡、中國結(jié)的制作方法并形成完整作品。四、培訓目標培養(yǎng)具備以下條件人員：具備編織和刺繡的基本技能，同時掌握仿做和獨立設計的`知識和技能，能夠完成完整作品，并形成商品的知識和技能。堅持“做中學、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實踐和實訓教學環(huán)節(jié)，強化學員的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學員的實際動手能力。手工教學計劃12一、指導思想為了扎實推進精準貧困勞動力培訓工作，在春節(jié)前掀起精準扶貧勞動力培訓工作新高潮，按照縣委縣政府的統(tǒng)一部署和《20xx年元月漳縣精準扶貧勞動力手工編織培訓實施方案》結(jié)合漳縣農(nóng)民工勞務技能培訓狀況及需求，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，以能力為本位，以農(nóng)民工為主體，立德樹人，促進農(nóng)村手工編織專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，使學校更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的要求。第二課時，屬于活動課，分小組在校園里寫生，主題是運用印象主義畫派的繪畫風格描繪大自然風景，做得好的小組課后發(fā)獎品。第十六~十七周、教《絢麗的陽光》，分兩課時上，第一課時主要講印象主義畫派，包括產(chǎn)生的歷史背景，繪畫風格等。第二課時，主要是運用色彩知識，對靜物進行寫生，讓學生更直觀地認識色彩的形成，以及怎么去表現(xiàn)色彩。一課時主要講光和色彩的關系，通過剖析光，重新認識色彩，在課堂中融入生活中常見的色彩現(xiàn)象，并加以分析，讓他們感到身邊的色彩知識無處不在。第十二周、校園素描風景寫生，在實踐中學習素描知識，包括取景、透視等相關的基礎造型知識，這樣做目的是讓學生能夠直觀地了解各種繁瑣的素描關系，培養(yǎng)學生的觀察能力，讓他們重新再認識身邊的風景，認識美是無處不在的。第一課時講光如何影響物體的立體空間感，第二課時講以單色的表現(xiàn)手法，畫一幅光感強烈的素描畫。嚴格來說屬于雕塑課。第八周、教第五課《與米羅游戲》一課時，本課屬于造型此課在多媒體上，這節(jié)課嚴格來說是屬于初步認識綜合材料和裝置藝術(shù)為內(nèi)容的課，在教學過程中，我以做游戲和欣賞圖片的方式進行，通過做游戲觸摸各種不同特征的物質(zhì)來提高課堂的活躍性和學生的興趣。第七周、教第四課《觸摸美麗》一課時，本課屬于設計(2)看看不用地區(qū)的學生的設計作品和創(chuàng)意稿。應用類型課。第二課時主要講石頭的文化意義和基本的繪畫技法。第四~五周、教第二課《蒼松翠柏》分兩課時，本課屬于繪畫課，但是在課堂我把更多精力放在感悟中國文化上，其主要渠道是通過中國山水畫來營造中國傳統(tǒng)文化的氛圍。評述)環(huán)境藝術(shù)設計舉動一瀏覽與思考1舉動二考察與測驗考試1舉動三體驗與評價 1七、教教時間安排期中授完1—2單元，期末授完3—5單元手工制作教學計劃五第一周、講述什么是美術(shù)?重新認識美術(shù)，以及美術(shù)在生活各領域中的應用和影響!第二周、教《書法藝術(shù)》一課時，本課不屬于本學期必教的內(nèi)容，但是學校開展寫字課，所以我利用剛開學的這個時間，講講書法和書寫的聯(lián)系和區(qū)別，讓學生重新認識中國漢字的魅力。應用)增一分活潑添一分情趣舉動一教習與練習紙盒動物造型1舉動二設計與制作—瓦楞紙動物造型2舉動三教習與練習線材人物、動物造型1舉動四設計與制作—快餐盒、塑料瓶造型1舉動五設計與制作—蛋殼人造型2舉動六設計與制作—小泥塑造型1舉動七設計與制作—折紙動物造型2第四單元(綜合評述)藝術(shù)體現(xiàn)的深層意蘊和審美價值舉動一瀏覽與評述2舉動二分析與研究2舉動三接頭與解釋1舉動四體驗與評價 1第二單元(造型采取美育與德育念滲透的教教方法，注重培養(yǎng)教生健康向上的人格品質(zhì)，做到教書更育人，使他們成為思念素質(zhì)高尚的人才。舉動中，互相教習，共同進步，培養(yǎng)個人榮譽感。培養(yǎng)教生創(chuàng)新能力，注重教生動手、動腦的鍛煉、培養(yǎng)。五、具體措施認真?zhèn)湔n，分析教材，培養(yǎng)教生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。第四單元：和諧溫馨的生活空間了解居室的風格特點，了解相關裝飾物的特點、用途，掌握色彩在空間中的公道運用，教習繪制室內(nèi)裝飾結(jié)果圖，本單元可分6組舉動，可用46課時。第三單元：增一分活潑添一分情趣了解和教習利用多種廢舊材料進行創(chuàng)意和設計，了解其特點、方法，教習制作，提高動手能力。通過本單元的教習，能初步了解不同美術(shù)作品的深層意蘊和審美價值，約35課時。四、內(nèi)容分析及課時安排本冊共分五個單元：第一單元：藝術(shù)體現(xiàn)的深層意蘊和審美價值舉動一，瀏覽與評述。綜合索求單元：引導教生觀察、分析生活用品的特點，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鍛煉創(chuàng)造性思維的發(fā)展。造型體現(xiàn)單元：引導教生體會和感受校園的美，進行實地寫生，教習與研究體現(xiàn)方法，接頭與交流心得，培養(yǎng)教生的自主探究與合作意識。教學內(nèi)容：第一課時：好吃的冰淇淋第二課時：七彩報紙魚第三課時：球球仙人球第四課時：小丑的帽子第五課時：鐵樹第六課時：小花傘第七課時：漂亮的筆筒第八課時：氣球報紙做花瓶模型第九課時：報紙球綿羊第十課時：卡紙燈籠第十一課時：折紙：籃子第十二課時：三款漂亮的雪花剪紙第十三課時：大鱷魚第十四課時：三角形和圓形的海底世界手工教學計劃11一、指導思念以素質(zhì)教育新課程尺度為理論依據(jù)和舉動準則，切實改變教師與教生的角色，變被動為主動，指導教生進行探究性教習和動手實踐練習，提高審好心識和綜合素質(zhì)。用目測的39。教學目標：較熟練地使用和選擇手工工具和材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿。他們喜歡用各種工具和材料進行制作，以表達自己的意愿。學生大膽構(gòu)思，不拘一格，精心制作，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。（集體或個人）四、定期舉辦美術(shù)比賽舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學習成果，為同學們提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。三、活動內(nèi)容欣賞名家公共雕塑作品，開闊學生眼界；展示優(yōu)秀學生手工作品，提高欣賞水平。每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。每周二、周四下午三節(jié)課后開始活動，小組成員必須準時到達美術(shù)室。同時讓學生在創(chuàng)作活動中體驗變廢為寶的創(chuàng)作過程。一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術(shù)活動。課外美術(shù)興趣小組，在于培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學生眼界。充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發(fā)實驗。 綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質(zhì)?？茖W性：；作品的制作科學、有條理。二、手工制作課程教學的基本原則：本次安排的手工制作課是授課教師自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是授課教師本身。本學期開設的手工制作課程為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和動手能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的生活能力及社會適應能力。三、活動內(nèi)容。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣?，F(xiàn)將本學期手工小組的活動安排制定如下：一、活動目的本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術(shù)活動。手工教學計劃7小學社團活動手工小組教學計劃授課教師：高xx 高xx授課對象：一、二、三年級學生授課時間：每周五下午第三節(jié)課手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。6．教師要注意階段性材料、總結(jié)性材料的積累，注意及時總結(jié)回顧與反思，過程材料要歸檔。4．教師輔導學生時要精心指導，在普及教育的同時，挖掘優(yōu)秀人才，形成學校手工制作的中堅力量。2．學校提供教師外出參觀學習的機會，博采眾長，取長補短。3．活動分工：一年級：張建珍、強阿芳4．興趣小組：張建珍：“手工”興趣小組，組員來自一、二、三、四、五、六年級，約15人。二—六年級校本課程《手工制作》內(nèi)容結(jié)合美術(shù)、綜合實踐和校級興趣小組進行。1）一年級每周每班兩節(jié)美術(shù)課，一節(jié)手工制作課。四、教育活動安排1．范圍：一年級所有班級。全面普及中實現(xiàn)優(yōu)秀人才的`挖掘。二、活動宗旨：“普及經(jīng)常動手可以進而引發(fā)動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細動作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。教科書的大力引導，便于實現(xiàn)手工制作的全面普及，在手工制作的領域、方法等方面起到了積極的推動作用。根據(jù)統(tǒng)計，目前小學生的美術(shù)教科書中，很大比例是手工制作的內(nèi)容。手工制作順應了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”的教育理念。一、確立依據(jù)：1．學生的需要和天性。就這樣，整個教學活動自然的在探索中結(jié)束。七、展覽幼兒作品，體驗自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在自我學習、相互學習中，獲得自身整體能力和經(jīng)驗的增長，并體驗探索成功的愉悅。同時向同伴學習不同的折剪法或看圖示自主探究。從而自然地解決重難點。你剪出了一個什么形狀的窗花？你動動腦筋看，還可以怎么剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）五、交流探索經(jīng)驗。記住你是怎么折、怎么剪的？等會兒要請你介紹給大家聽的。你們想不想學剪窗花？待會兒你們先去試試。運用嘗試體驗法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗認識。讓幼兒在另處展覽，哪里的窗花更美？本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境，激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題。這種情感的體驗對孩子來說是非常重要的。（四）、再次操作、探究。主要指導：折剪的變化（剪開口多的邊會使窗花的外圍發(fā)生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導幼兒互相學習，共同探索，獲得經(jīng)驗的提升。③如果你對展板上窗花感興趣，或者你剪不出來，你可以去拿下來看一看、折一折、想一想。主要指導：你們想不想學剪窗花？請你們注意三點：①把碎紙扔到筐里，保持干凈。運用嘗試體驗法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗認識。主要指導：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么？觀察探索窗花的特征。運用欣賞感知法，創(chuàng)設幼兒自我探索學習的環(huán)境。各種彩色紙若干，剪刀，裝紙屑的塑料筐，筆，泡沫展板等。培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。②能按實訓車間有關文明生產(chǎn)的規(guī)定做到工作地整潔，工件、工具擺放整齊。工時定額：15min。④焊縫寬度差≤2mm。②焊縫表面余高差≤2mm。②焊縫表面無咬邊。三、考核形式與要求考核形式：實訓結(jié)束前安排綜合測試，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。焊接基本功掌握與練習，平對接手弧焊練習。焊接設備認識學習，焊接常用工具用途介紹并組織學生進行拆裝。工作打下牢固基礎。，平時要與學生的生活經(jīng)驗、各學科的知識技能緊密聯(lián)系，打破學科體系相對封閉的狀況，倡導課程的綜合性