【正文】 可見，幼兒注意力的發(fā)展，不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效益，還能培養(yǎng)人的能力，體現(xiàn)了人的全面發(fā)展學(xué)說。這當(dāng)然也是素質(zhì)教育的基本要求。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是幼兒注意力研究的理論基礎(chǔ)之一。教學(xué)就是要通過安排適當(dāng)?shù)耐獠織l件來影響和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程，達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)是由外部刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的產(chǎn)物。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，有針對(duì)性地去培養(yǎng)幼兒注意力。在教授孩子知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)采用形象化、趣味性的游戲教學(xué)。由此可見，幼兒的注意與興趣有密切關(guān)系?！庇變涸谧鲎约焊信d趣的事時(shí)，總會(huì)充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，即使疲倦和辛勞，也會(huì)心情愉快而興致勃勃，當(dāng)遇到困難時(shí)，也絕不喪氣，而去想辦法百折不撓地去克服它。無論是誰，在做自己感興趣的事情時(shí)，都會(huì)注意力集中，很投入、專注，幼兒也是如此。興趣是人們探求事物。在和平與發(fā)展已成為世界兩大主題的今天，加強(qiáng)和改進(jìn)傳統(tǒng)的思想政治教育，對(duì)帶動(dòng)快樂教學(xué)法在幼兒課程教育的開展，促進(jìn)幼兒全面認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的形勢(shì)，增強(qiáng)愛國主義和國防觀念具有重要作用。在幼兒教學(xué)中仍存在諸多方面的實(shí)際問題，如教學(xué)觀念陳舊、教材單一等。五、用游戲激發(fā)幼兒的興趣。上課中，只要發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師每組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要圍繞活動(dòng)所需來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不添加任何與本節(jié)活動(dòng)無關(guān)的內(nèi)容來分散幼兒的注意力。總之課堂上教師只有緊緊抓住了孩子注意力，一切教育教學(xué)活動(dòng)才能夠有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，從而才能夠有幼兒學(xué)習(xí)效率的全面提高。而且由于孩子們獲得的知識(shí)是系統(tǒng)的“骨架”部分，這對(duì)于孩子主動(dòng)去添加知識(shí)的“肌肉”部分已經(jīng)創(chuàng)造了充分的條件，從而更加有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)注意力的保持和加強(qiáng)教師對(duì)于知識(shí)的顯現(xiàn)缺乏深度，孩子所接受的知識(shí)就十分平淡淺顯，這對(duì)于孩子注意力的培養(yǎng)十分不利，幼兒就會(huì)缺乏足夠興趣，覺得學(xué)不到什么東西。只有這樣才能吸引幼兒的注意力。教師無論在上課還是在生活中，聲音都要有變化，只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力。因?yàn)榻處煹娘L(fēng)趣幽默最能打動(dòng)孩子的心，從而吸引住孩子。最基本的是知識(shí)的準(zhǔn)確性，如果不準(zhǔn)確，給孩子們的是一個(gè)模糊不清的印象，只能是分散淡化幼兒的注意力，根本談不上吸引幼兒的注意力，尤其是對(duì)于一些知識(shí)概念更要注意。因此無論是傳授知識(shí)、還是提問知識(shí)都要準(zhǔn)確、生動(dòng)，還要有重點(diǎn)、深度。這些有獨(dú)特個(gè)性的自制玩教具體現(xiàn)了幼兒教師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性。自制一些玩教具如：軟飛盤，樹葉沾畫等，讓幼兒在感興趣的獨(dú)立動(dòng)手的同時(shí)有效的提高了注意力。簡(jiǎn)單而有規(guī)律的幼兒園生活與有規(guī)律的家庭生活的良好配合下，才能更好地吸引。家長在家不管孩子，孩子長時(shí)間看電視、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使注意力渙散。除此之外，教師應(yīng)注意調(diào)整自己言行舉止，配合幼兒的行為，無論幼兒在干什么事情都不要輕易打擾，給幼兒一個(gè)屬于自己的空間，讓他們自主地去學(xué)習(xí)、去探究、去發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，每個(gè)人在不同的情況下，注意力的表現(xiàn)也都是不同的。俄國的教育家曾經(jīng)說過：“注意是心靈的天窗”。所以，我們要從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)幼兒的注意力。兒童天性活潑、好奇、好動(dòng)、好玩，注意力不集中，常常靜不下心來，做事不能堅(jiān)持到底?！痹谧R(shí)字教學(xué)中，教師一定要采用相關(guān)的教學(xué)策略，開發(fā)、利用生活和社會(huì)中豐富的教育資源，構(gòu)建生活課堂，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，使學(xué)生的識(shí)字活動(dòng)快樂無窮、奧妙無窮，開啟了孩子們的心智，激蕩著孩子們充滿靈性的創(chuàng)造，從而提高識(shí)字的效果，為閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)的字多了，對(duì)孩子的課外閱讀帶來很大影響，他們?cè)絹碓较矚g看書了，班中90%的小孩擁有家庭小書柜，還常常與家長一起制作精美的讀書卡呢。五、成效與反思識(shí)字對(duì)于我校低年級(jí)的孩子們來說并不是一個(gè)負(fù)擔(dān)，而是一件既快樂又輕松的事情，他們對(duì)識(shí)字始終保持著濃厚的興趣。這樣一邀請(qǐng)，孩子們便理解了“邀請(qǐng)”意思。孩子們都注意到了邀請(qǐng)別人得有禮貌，要用上禮貌用語“請(qǐng)”，還要問一下人家“好嗎”?！蔽乙尯⒆觽兝斫狻把?qǐng)”的意思，于是我便先向孩子們發(fā)出邀請(qǐng)：“小朋友，老師要向你們發(fā)出一個(gè)邀請(qǐng)，認(rèn)真聽聽老師是怎么邀請(qǐng)你們的。再把詞語回歸到句子當(dāng)中，把體會(huì)到的情感通過讀表達(dá)出來，這樣學(xué)生的理解與感悟就更深一層了。”孩子們齊聲說道?！??“是呀，烏鴉去過那么多地方找水喝，所以說烏鴉是‘到處找水喝’，那找到了嗎？”我問?！庇械恼f：“它可能去過樹林里找水喝?！睍r(shí)，我要讓孩子們理解“到處”的意思，從而感受烏鴉急著找水喝的心情。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，要利用多種方法理解字詞的意思，要讓孩子們深刻地理解詞語的意思，必須要將字詞放回具體的語言環(huán)境當(dāng)中，通過聯(lián)系上下文、換詞、做動(dòng)作、想象等靈活多樣的方法幫助學(xué)