如何撰寫微型課題結(jié)題報告(參考版)
2024-10-21 09:12本頁面
【正文】 調(diào)動了學(xué)生語文自學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生自主探究的能動性；同時使教師更新觀念，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立大語文觀，全面培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀能力。通過從課內(nèi)到課外，從精讀到略讀、快讀，從學(xué)習(xí)性閱讀到休閑娛樂性閱讀，從文本閱讀到名著閱讀，通過對閱讀策略的輔導(dǎo)，將會使閱讀教學(xué)對學(xué)生閱讀實踐產(chǎn)生更大的影響，建構(gòu)起“大閱讀教學(xué)”的體系，豐富語文課程體系，開發(fā)校本課程。４、老師更新觀念，語文教學(xué)水平有了更大的提高。２、學(xué)生閱讀水平有了明顯提高。每學(xué)期一本。創(chuàng)建成長手冊，積累閱讀成果建立學(xué)生的“讀書成長冊”。交流的形式多種多樣，如新書推薦、書評、朗誦會、討論會、專題墻報以及小型征文比賽等等，可結(jié)合有關(guān)的語文活動來進行。能很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與激情。我在每次閱讀課安排一定的時間，讓兩組學(xué)生上臺，通過不同風(fēng)格、不同形式的表演，把小組成員近期的閱讀成果向大家匯報?！睘榱颂岣邔W(xué)生的閱讀效率和效果，瀏覽、精讀、略讀、讀書筆記，必須從實際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，切實解決“怎么讀”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣培根說過，有的書淺嘗即可，有的書可以狼吞虎咽，少數(shù)書則須咀嚼消化。學(xué)習(xí)節(jié)選的課文可推薦全文讓學(xué)生去閱讀，通過閱讀全文，能加深理解課文，如果是小說，則更能夠完整、深刻地認(rèn)識人物形象，如學(xué)了《孤獨之旅》可讀讀《草房子》等曹文軒美文系列，學(xué)了《香菱學(xué)詩》可讀讀《紅樓夢》，學(xué)了《楊修之死》可讀讀《三國演義》等等。葉圣陶先生認(rèn)為：“課內(nèi)外閱讀的鼓勵和指導(dǎo)必須配合著教材隨時進行。因此，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和閱讀心理，引導(dǎo)學(xué)生多選擇一些健康有益、切近學(xué)生生活的讀物來讀，當(dāng)然，教師也應(yīng)通過課堂教學(xué)或舉辦講座、專題介紹等形式，對有關(guān)的文章、作品等進行精當(dāng)?shù)狞c評，留下一些思考的問題，以增強學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們通過閱讀課內(nèi)外書籍以尋求答案的興趣。制定閱讀計劃，統(tǒng)籌閱讀安排開展高效課內(nèi)外閱讀活動必須從學(xué)生實際水平出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合課堂教學(xué)，與閱讀教學(xué)、作文教學(xué)緊密配合，統(tǒng)籌安排，制定切實可行的計劃，包括課內(nèi)外閱讀的目的、要求、步驟、方式、書目等，以避免隨意性和盲目性，這是開展好有效課內(nèi)外閱讀的前提。要加大對小學(xué)生課外閱讀資料的投入。比如將名人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所。每學(xué)期通過開展各級課題研討活動，推廣課題研究成功經(jīng)驗，聽取老師們的意見，改進完善課題的研究工作，提高研究質(zhì)量（二）研究過程搭建閱讀平臺，豐富閱讀資源營造讀書氛圍，增加讀書情趣。行動研究法運用于整個研究過程，突出“在有關(guān)專家指導(dǎo)下，邊行動邊研究”的基本特征；經(jīng)驗總結(jié)法主要運用于“個性化的閱讀教學(xué)模式建構(gòu)和閱讀教學(xué)個性化的基本策略的研究”；文獻(xiàn)法主要運用于“閱讀教學(xué)個性化意義、特征等方面的理論分析”。有些國家和地區(qū)，甚至已經(jīng)將兒童閱讀作為一項重要的教育政策來實施。對于一個國家而言，國民閱讀能力的高低還影響到知識經(jīng)濟中各國未來的競爭力。閱讀的重要性不言而喻。六、閱讀粗枝大葉、囫圇吞棗，沒有養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。由于受到中考評價機制的影響一味的追求分?jǐn)?shù)，功利性很強，而忽視了能力的培養(yǎng)。不要多，兩三條主要問題即可。5．問題討論與建議：①問題討論：主要是講研究的不足。4．研究成效：主要闡述三方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識成果，即在研究過程中，研究者獲得了哪些新的認(rèn)識，豐富了哪些觀點，對這個問題的感悟與思考等。研究過程要突出以下問題：一是研究工作一步一步怎么做的，但千萬不能報流水賬，不能把“研究步驟”復(fù)制一遍。3．研究過程與方法：①研究方法：完成該課題研究任務(wù)所用到的諸如調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等教育研究方法，并要闡明每種方法用于研究什么具體問題?？偟难芯咳蝿?wù)分幾個階段，或分幾個方面完成，每階段的時間安排，成果形式。2．研究對象與步驟：①研究對象：把什么人作為研究對象就寫誰，具體到班級。它主要交待課題提出的背景，說明選題原因和理由，交待研究目的和思路。今后，我將不斷追求民主課堂的更高境界，讓更多的或是所有的學(xué)生參與課堂，讓我們的語文課堂魅力四射！第四篇：微型課題結(jié)題報告的撰寫及
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