【正文】 培訓是短暫的，影響是深遠的，讓我們架起小學語文課例研究的風帆 改革課堂教學，讓課堂教學更有效而努力吧！。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動，課例研修是一種在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。我覺得通過課例研討可以提高自身的專業(yè)素質和核心教學能力：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，剖析存在問題的原因，提高解決問題與研究課堂的能力，二是可以就關鍵教學事件展開教學研討，分析教學行為所體現(xiàn)的教育教學理念，提高人際關系與溝通表達的能力；三是可以就教學問題研究并制訂整改措施，改進教學策略、方法和組織形式，提高創(chuàng)新思維與完善實踐的能力；四是通過觀課、議課，既反思教學預設與實際教學的差距，又可以吸他人之長補自己之短，提高判斷反思與不斷學習的能力。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。它是在課例分析、課例比較基礎上進行的理論提升。同時，為了研究不同學科的課堂教學氛圍、課堂教學方式和習慣與課堂教學效果的相關性，此階段還開展了同班異課的比較研究。但是，隨著課例分析和比較的不斷積累，課例比較開始從同課異構走向同課異教、同課異校。課例比較是課例分析的延伸和拓展。課例分析首先要進行學情分析，認真研究學生的實際需要、能力水平和認知傾向； 教學設計時應考慮到學生的實際需要，分析教學內(nèi)容、選擇教學策略、創(chuàng)設教學情境，設計有效的教學程序?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。更堅定了我在教學實踐中成長和問題研究意識，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，改進教學。課例研修具有教學性、研究性、實踐性，通過觀看視頻，閱讀相關資料，參與討論等，獲益匪淺。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發(fā)揮自己應有的作用。通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代?，F(xiàn)在想想，我們的教學之所以沒有吸引學生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學資源，沒有很好的將數(shù)學的教學與我們的生活實際緊密的聯(lián)系起來。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。課例是教師課堂教學實踐的真實反映。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。我們只有了解了學生，才能更好的為學生服務，才能減少教學的盲目性。其變化的依據(jù)就是學生的實際情況和認知規(guī)律。這樣，就使教學活動失去針對性，達不到預期的教學效果。二、進行學情分析，把握學生的動向。對當前小學數(shù)學課程改革相關問題的思考，以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標發(fā)展動向，解釋了我們一線農(nóng)村小學數(shù)學教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。現(xiàn)將我這這次培訓學習的心得體會總結如下：一、提高認識轉變觀念。我通過認真閱讀相關資料，積極參與討論，認真完成作業(yè)，與其他的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究等，獲益匪淺。第四篇：課例研修心得2011年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓活動課 例 研 修 心 得我有幸參加了2011年9月開始的“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓活動，我十分珍惜這次遠程培訓學習的機會，自從參加“國培”學習的第一天起，我就充分利用可以利用的點滴時間，打開電腦進行聽課學習。通過學習，我明白了自己是學生的引路人，要努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀。本節(jié)課的每一個教學細節(jié)都在向我們詮釋著裴老師自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，當做學生認識特產(chǎn)、學習特產(chǎn)的載體，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生學習的動力。第三，創(chuàng)造性地使用教材，教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。”裴老師在課堂上突出學生的主體地位，自己則樂當配角，努力地做個組織者、激勵者，必要的時候進行點撥、引導。第二，學生主體地位更突出，引導學生自主合作學習。這堂課的教學設計精致，環(huán)節(jié)清楚，從導入新課到講授新知識再到課堂小結，教師的語言都很精練，在知識深難度的把握上處理很好，都能做到突出重點，有效解決難點。在這堂課上有很多值得我學習的地方。我相信，只要我們不斷地堅持學習下去，不斷革新課堂教學，我們的新課改就有質的飛躍。我相信只要我們教師堅持公平公正的原則、尊重學生、相信學生、多鼓勵少批評、堅持師生平等互動教學，我們就能為新的課改增添新的力量，就能促進學生全面、健康、安全地成長。在教學活動中教師應充分利用評價這根杠桿，有力地支撐教學實踐。四、注重教學評價，促進學生全面健康地發(fā)展。我們可以對一個問題設計出一個更為科學、有效、操作性強的教學過程，帶班親自操作實驗，課后再次反思自己的教學成果，并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見，寫出反思總結，找出成功之處或不足，乃至再次設計、上課、反思、總結，直到這個問題基本解決為止再研究下一個問題。通過例研究，讓我們老師反思自己的教學設計是否科學、教學過程是否扎實，是否符合學生的實際水平與能力、學生是否懂了、學生學到什么。三、堅持課例研究，做一個與時俱進的教育工作者。二、理論指導教學，豐富課堂教學。對于自己確信的目標要敢于去實現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論。教師小結：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的同學，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。教師：假如你遇到類似的情形，你會怎么辦呢？學生回答，老師給予積極引導。學生：對于中學生不應該做的事情堅決不做。教師指導學生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》。教師過渡：通過上面的分析，我們知道，導致從眾的原因很多，缺乏獨立思考和明辨是非的能力，社會群體的壓力和影響是導致從眾的兩個重要原因。教師：同學們，在生活中，你有過類似的體驗和經(jīng)歷嗎？請你舉出一個具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。不同類型的人，從眾行為的程度也不一樣。教師：你認為導致故事中最后一位學生從眾的原因是什么？學生：原因可能有：①人們往往認為眾人提供的信息更為全面可靠，不自覺地以他人的意見和行為作為自己行為的參照依據(jù)；②知識較少，智力水平較低，自信心比較低，自尊心也不太強；③性格上優(yōu)柔寡斷、缺乏主見，易受暗示；④其他群體的壓力和印象……教師：同學們說得非常正確。二、了解導致從眾的因素（教師用講述故事——《蘇格拉底的蘋果》）教師：最后那位沒舉手的學生左右看了看，慌忙也舉起了手。【教學過程】一、新課導入：（教師講述有關壁虎的“愛”的故事。【教學重難點】教學重點：發(fā)展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。能力目標：培養(yǎng)學生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責?！吧平獭焙汀皹穼W”是提高該教學實驗質量的重要保障因素。只有學生“樂學”，才能實現(xiàn)真正意義上~ 30 ~ 的學生課堂心理調(diào)控和實施有效教學。因為學生的“樂學”是建立在教師“善教”基礎之上的?！吧平獭?，首先是教師應樹立人格魅力，因為人格教育是教育的根本理想，教育的終極關懷總是指向學生的人格，旨在讓學生養(yǎng)成理想的人格：其次必須注重以下四個教學環(huán)節(jié)：找準切入點，點擊興奮點，尋求發(fā)散點，形成整合點。教師要與學生共同發(fā)展，自己要不斷地提高，今天是蠟燭，明天必須是明燈。鼓勵教師針對性的、選擇性的上研究課，撰寫化學論文或教學案例，是提升教師專業(yè)水平的重要途徑。成果積累，提升