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正文內(nèi)容

課例研修心得數(shù)學(xué)共五則范文(參考版)

2024-11-08 12:01本頁(yè)面
  

【正文】 。通過(guò)這次培訓(xùn)和網(wǎng)上觀摩,讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念。通過(guò)講課,聽(tīng)課,評(píng)課,視頻學(xué)習(xí),能夠多維度的審視自己的教育教學(xué)工作,先進(jìn)的理論剔去了陳舊的觀念,教育教學(xué)也隨之調(diào)整姿態(tài),這讓我把自己的位置擺的更端正,改變了一些教學(xué)方式、方法,懂得親近自己的學(xué)生,讓課堂變成一個(gè)多元的舞臺(tái)。三、開(kāi)闊了眼界通過(guò)學(xué)習(xí),讓我明白了教育的真諦,教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)?!罢n例研修”盡管現(xiàn)在做起來(lái)在時(shí)間和精力方面要付出地多一些,但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,這樣的打磨,才可以讓我們?cè)诮處煂I(yè)化發(fā)展的路上越走越遠(yuǎn),越走越寬廣。我逐漸認(rèn)識(shí)到:課例研修作為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一種研究形式,她的價(jià)值并不是讓我們?nèi)ヌ綄て毡橐?guī)律的教育認(rèn)識(shí),而是在此過(guò)程中生成的教育智慧,讓我們的教學(xué)更加優(yōu)化。現(xiàn)將我這階段學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:一、提高了認(rèn)識(shí)通過(guò)對(duì)“課例研修”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我明白了什么是“課例研修”,也逐漸領(lǐng)悟到“課例研修”的意義。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我認(rèn)真觀看、專心聆聽(tīng)視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課,積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。相信自己,在教育的舞臺(tái)上,努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我為自己而驕傲。這對(duì)于提高我的教學(xué)能力、增強(qiáng)對(duì)新課改的理解有很大幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我把自身對(duì)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與同學(xué)交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),讓自己更透徹的領(lǐng)悟其中的奧秘。有效教學(xué)的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。教師的教學(xué)活動(dòng)要有效果,有效率,有效益。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下,以盡可能少的時(shí)間,精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。新課程在教材的屈才和功能發(fā)生了巨大變化,知識(shí)體系也隨之改變。在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面,通過(guò)此次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)化學(xué)新課程與原有老課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。由于條件限制,關(guān)于課例研修,我只能通過(guò)查看課本,資料,視頻來(lái)對(duì)人教版化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在寫(xiě)課例研修之前,最需要了解的就是什么是課例研修。篇三:課例研修心得牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。因此,這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,通過(guò)與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流,不斷地對(duì)自我和我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而是在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教學(xué)工作為首要目標(biāo)。我也深深感受到,課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的,平常我們往往只關(guān)心可怎么上,板書(shū)怎么設(shè)計(jì)提出哪些問(wèn)題等技術(shù)問(wèn)題,缺乏從理論層面上對(duì)教材,教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考,因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。課例研修通常采用做中學(xué)的方式幫助教師學(xué)會(huì)怎么去做,達(dá)到提高教師學(xué)科專業(yè)水平的目的,引導(dǎo)更多教師掌握并運(yùn)用這種方法改進(jìn)常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。篇二:課例研修心得通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為:課例研修就是聚焦課堂教學(xué),以課堂教學(xué)為載體,重視教師的行為跟進(jìn),理論提升,能力提高以及給踢的自我反思以促進(jìn)教師群體的共同成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩,讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和,要合理的開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源,就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo),因此思路一定要放開(kāi),方法一定要靈活。在教學(xué)中,大部分學(xué)生向我反映,數(shù)學(xué)的基本概念枯燥乏味。各個(gè)學(xué)校的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展可以看做一般的課例研究,但這次培訓(xùn),收看專家的課例研究解說(shuō),知道了自己的嚴(yán)重不足,因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。四、加強(qiáng)課例研究,開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。在培訓(xùn)過(guò)程中,我聽(tīng)了一至六年級(jí)的教材分析
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