【正文】 根據(jù)每年二月的天數(shù)，找一找?！?二、自主判斷，探尋規(guī)律。（板書）4. 說一說：我們調(diào)查的這些年份中，哪些是平年，哪些是閏年？【教學(xué)反思：自然地引出了“平年”“閏年”的含義。2. 引新：根據(jù)二月份的天數(shù)，這些年份可以分成幾類？怎么分？生：20xx年、20xx年、20xx年、20xx年分一類，這些年份二月都有28天；20xx年、20xx年分一類，它們的二月都是29天?；叵胍幌拢哼@些年份的每月天數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？除了2月以外，其余各月的天數(shù)都是相同的。微課教學(xué)反思14一、復(fù)習(xí)引新，揭示概念。促使學(xué)生對知識的掌握更深入，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，實(shí)踐操作與自我評價能力。對比教學(xué)效果好：如零刻度磨損與未磨損的對比；正視與斜視的對比；估計值為0與不為0的對比。講解刻度尺的使用過程條理清楚：先了解“用刻度尺測量長度”總體有五步，再逐步講解，層次分明。教學(xué)難點(diǎn)是讀出準(zhǔn)確值與估計值?！痹趯?shí)際教學(xué)中，我發(fā)覺用這兩種方法教學(xué)生字，學(xué)生學(xué)得十分開心，充實(shí)而有效！微課教學(xué)反思13這個微課的主要任務(wù)是讓學(xué)生會正確地使用刻度尺測量長度，能正確地讀出準(zhǔn)確值與估計值，并記錄測量結(jié)果。下面要寫扁而寬，穩(wěn)穩(wěn)托住才順當(dāng)。這樣的字，我們要教給孩子寫字的規(guī)律，這樣孩子以后在書寫的時候才能夠?qū)懙靡?guī)范，于是，我就編了首兒歌，幫助孩子進(jìn)行識記“上下結(jié)構(gòu)要寫好，字型勻稱很重要?！皫汀弊值慕虒W(xué)，我主要是采取兒歌識記字形的方法，幫助孩子識記生字?！坝曜诸^”和“雨”字在書寫時，有明顯的不同。這教學(xué)一資源，能夠充分引領(lǐng)學(xué)生去探究祖先創(chuàng)造漢字的方法，讓學(xué)生享受探究漢字起源的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。很好地詮釋了“鵝毛大雪：之意。比如象形字，它所表示的意義對象一定有形可象，“日” 、“月”古文字像太陽、月牙，“鳥”，古文字就是一只鳥形。漢字是我國古代勞動人民根據(jù)生產(chǎn)、生活需要創(chuàng)造出來的?！把弊值慕虒W(xué)，我是采取漢字追根溯源的方式幫助學(xué)生識記。如何幫助學(xué)生記住字形，并端正書寫，成為了我這節(jié)課設(shè)計上的難點(diǎn)。在接下來的實(shí)踐教學(xué)中，我要勇于嘗試不同的微課錄制方式，改進(jìn)不足，精益求精，不斷提高教育技術(shù)能力和教學(xué)水平。通過觀看自己的微課，我們可以聽出自己講課時的語速、音調(diào)是否得當(dāng)。其實(shí)，這是最簡單的一種制作方式，除此之外，我們還可以嘗試將背景音樂插入到課件中，將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容通過視覺和聽覺表現(xiàn)出來，或者利用手機(jī)、攝像機(jī)拍攝，展現(xiàn)教師本人的風(fēng)采。而且，錄制微課要在一個安靜的時間和地點(diǎn)進(jìn)行，比如我在下班高峰期錄制的部分里面會有刺耳的汽車鳴笛聲，導(dǎo)致我不得不重新錄制。作業(yè)的形式多種多樣，可以布置分層作業(yè)，讓不同水平層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。首先，講完基礎(chǔ)知識點(diǎn)后，我只設(shè)置了一道練習(xí)題，其實(shí)可以多出幾道不同類型、不同難度的習(xí)題供學(xué)生思考，加深對知識的理解和記憶，查漏補(bǔ)缺。要求學(xué)生思考問題時，可以在旁邊加一個燈泡或插入一個云形標(biāo)注的形狀，引起學(xué)生注意，也使課件更加美觀。我的授課對象是初中生，因此課件風(fēng)格較活潑。微課的教學(xué)語言要飽含激情，富有節(jié)奏感，應(yīng)該略快于平時上課的語速，同時語言規(guī)范，注意措辭和語氣，既有效地傳授知識技能，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。微課錄制的是獨(dú)立的知識點(diǎn)，錄制時間一般比較短，但并不固定，完全取決于這個教學(xué)內(nèi)容的講授需要。微課的授課形式新穎獨(dú)特，操作方法簡單易學(xué)，深受師生喜愛，但要設(shè)計好一節(jié)微課卻不是那么容易的事。傳承文化經(jīng)典，激發(fā)師生的愛國激情是我們語文老師的必修課，又是我們的責(zé)任與義務(wù)。同時也讓中國的干支紀(jì)年文化傳承下去，激發(fā)學(xué)生們熱愛中國的古代文化的熱情。學(xué)生對干支紀(jì)年比較陌生，我就趁此機(jī)會給學(xué)生補(bǔ)上一課。這個方法簡便易行，形式新穎獨(dú)特。微課在我心中有以前的敬而遠(yuǎn)之到現(xiàn)在的躍躍欲試?；蛟S可汗最初也沒想到改變世界，但是正是他這微小的行為現(xiàn)如今卻正改變著這個時代，或許我們每個人從微小的事件做起，不要抱著站得高，望得遠(yuǎn)的心態(tài)，真正從具體微小做起，那么微課的時代就離我們不遠(yuǎn)了，讓我們從自身做起，真正投入到微時代中吧，讓學(xué)習(xí)真正變得簡單而有趣吧！微課教學(xué)反思10微課從開始就給我很神秘的感覺，自己不敢去嘗試。在微視頻中，教師要讓學(xué)生感到親切感，從而激發(fā)學(xué)生自主的我想學(xué)，我要學(xué)。作為教師不應(yīng)該過分追求速度，一味的加快進(jìn)度，只是不停的翻ppt,而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平掌握好適當(dāng)?shù)墓?jié)奏。各個環(huán)節(jié)都圍繞一個知識重點(diǎn)展開。微視頻包含內(nèi)容豐富。不需要華麗的語言，不需要花枝招展的環(huán)節(jié)，要的只是具體而微小的內(nèi)容，真真切切的圍繞重點(diǎn)進(jìn)行的一系列講解和練習(xí)。在籃球教學(xué)中，首先是運(yùn)用體育課的基本教學(xué)方法進(jìn)行籃球基本技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生觀察教師的言傳身教，通過觀察、模仿、達(dá)到學(xué)習(xí)的目的：其次，在籃球教學(xué)比賽中，讓學(xué)生自己組織比賽，學(xué)生自己輪流擔(dān)任裁判工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力，進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)過的籃球基本知識于實(shí)踐中，通過實(shí)踐又可以檢驗(yàn)所學(xué)過的基本知識，達(dá)到一個新的水平，最后聽教師的講評，學(xué)生自己衡量自己的籃球水平。五、課堂結(jié)束放松練習(xí)教師小結(jié)本次課情況教師宣布下一次課內(nèi)容、地點(diǎn)教學(xué)反思本課遵守體育課的課堂教學(xué)常規(guī)，按照常規(guī)要求進(jìn)行。教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動作讓學(xué)生模仿。師生問好。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過教學(xué)讓學(xué)生體會并進(jìn)一步提高籃球基本技能和戰(zhàn)術(shù)水平培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛等意志品質(zhì)。過程與方法：通過學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，投籃以及教學(xué)比賽，讓學(xué)生初步了解基本技能；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析處于小學(xué)階段的學(xué)生，對籃球運(yùn)動有一定認(rèn)識和了解，并有相當(dāng)一部分學(xué)生喜好籃球運(yùn)動；學(xué)生對籃球運(yùn)動缺少系統(tǒng)的認(rèn)識和基本技能的了解。微課教學(xué)反思8教材分析學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，投籃以及教學(xué)比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技能、戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。最后，微課是一種新的教與學(xué)的模式，這對于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)!推動之前，一定要先做好心理建設(shè)，必須要先對相關(guān)的老師、學(xué)生、家長說明原因，并鼓勵他們嘗試用新方法來學(xué)習(xí)。微課作為一種教學(xué)手段，通過學(xué)生的自己掌控和自我學(xué)習(xí)，來增加學(xué)生和教師之間的個性化互動，是在課堂中缺席的學(xué)生也能夠趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且讓教學(xué)的內(nèi)容得到保存，便于復(fù)習(xí)。五、對微課下課堂教學(xué)的建議首先需要明確的是，微課不是在線視頻，它是在教學(xué)視頻之外，還有時間進(jìn)行互動的一種學(xué)習(xí)活動。微課作為新時代信息技術(shù)在教育行業(yè)中的創(chuàng)新和補(bǔ)充教學(xué)方式，逐漸以其獨(dú)有的特點(diǎn)促進(jìn)著教學(xué)改革。比如在《故鄉(xiāng)》中，教師可以將自己故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情以及建筑特色等等插入微視頻中，然后講講自己的家鄉(xiāng)，然后逐漸的將情景帶入到課文中，讓學(xué)生了解作者以及作者的故鄉(xiāng)，這樣的帶入不帶具有豐富的畫面感，同時更加的自然。當(dāng)教師成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時，就有機(jī)會觀察到學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生發(fā)展起他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒。(二)課內(nèi)合作學(xué)習(xí)微課最大的好處就是全面增強(qiáng)了課堂的互動性，具體表現(xiàn)在教師與學(xué)生之間，以及學(xué)生與學(xué)生之間。具體如圖1所示：圖1微課實(shí)踐方式(一)課外自主學(xué)習(xí)微課以為它短小精悍，并且可以存儲和在線播放，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，利用教學(xué)視頻在輕松的氛圍中安排和控制自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以不受時間和空間的限制，因此非常適合自主學(xué)習(xí)，微課中學(xué)生觀看教學(xué)視頻時，可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況自主掌握節(jié)奏快慢，理解的知識可以快進(jìn)跳過，不懂的地方可以反復(fù)觀看。最后，在語文教學(xué)中使用微課，教師完全可以一個人包辦從錄音到字幕的整個過程，根本不需要求助于他人，同時因?yàn)檎Z文教師普通話水平以及文字功底都比較扎實(shí)，因此錄音效果以及字幕配備都會更加的準(zhǔn)確。二、在語文教學(xué)中應(yīng)用微課的優(yōu)勢語文是各個學(xué)科的基礎(chǔ)，同時它也是依靠學(xué)生感悟以及累積而提升和發(fā)展的學(xué)科，將微課融入到語文教學(xué)中，首先，可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使語文教學(xué)更具藝術(shù)性和趣味性。其次，微課以視頻為主，通過多樣化的表現(xiàn)手法和制作方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時在制作的過程中，還可以通過穿插圖片、文字、音樂等等來吸引學(xué)生注意，使學(xué)生思維和意識得到有效集中，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。一、微課的內(nèi)涵及其特點(diǎn)分析(一)微課的內(nèi)涵微課是指在教學(xué)的過程中，教師針對教學(xué)的內(nèi)容，利用計算機(jī)軟件通過錄播、攝像或者制作PPT等等手段編輯出一段時長為15分鐘左右的音頻或者視頻，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方式。微課作為數(shù)字時代的一種新型課程表現(xiàn)形式，以其主題突出、短小精悍以及交互性強(qiáng)等等特點(diǎn)，正在被廣泛的應(yīng)用到各個學(xué)科中。四、結(jié)語總之微課教學(xué)在信息化時代體現(xiàn)出的教學(xué)優(yōu)勢已日益凸顯，目前的微課教學(xué)資源相對匱乏，對于此領(lǐng)域的研究和制作具有很大的發(fā)展空間。而且要根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的表現(xiàn)形式，能做到具有吸引力、較好的畫面感和清晰易懂的形式和深入淺出的突出重點(diǎn)，便于學(xué)生自己學(xué)習(xí)。三、如何在高職教學(xué)中強(qiáng)化微課教學(xué)的應(yīng)用，重點(diǎn)要突出微課是為了凸顯某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容的，要做到言簡意賅，把握重點(diǎn)，在有限的時間內(nèi)，將重點(diǎn)劃分和引用出來，并且盡量清晰明朗地講解出來，便于學(xué)生理解掌握。微課的傳播性強(qiáng)，同行之間可以觀摩學(xué)習(xí)，同時給出評價與反饋，在這樣的互動過程中能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，實(shí)現(xiàn)知識交流、共享、積累。二、能促進(jìn)教師提高專業(yè)水平發(fā)展微課制作是一個研究的過程、一個教學(xué)反思的過程?；谖⒄n短小、傳播便捷的特點(diǎn)，它適合學(xué)生進(jìn)行個性化的深度學(xué)習(xí)。微課是針對某個知識點(diǎn)而制作的，時長一般為5—15分鐘。再來談?wù)勎宜鎸Φ膶W(xué)生群體，我們的學(xué)生屬于高等職業(yè)院校生，很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自我約束力差， 在學(xué)習(xí)定位和未來發(fā)展等方面普遍存在著較大的盲目性，對學(xué)習(xí)的重要性沒有明確的認(rèn)識和規(guī)劃，學(xué)習(xí)自覺性差，上課過程中自我約束能力較差。但實(shí)際教學(xué)中往往無法在實(shí)驗(yàn)室里完成所有實(shí)訓(xùn)部分實(shí)踐操作內(nèi)容，只能靠一些圖片、視頻資料讓同學(xué)們學(xué)習(xí)操作過程。健康評估是護(hù)理專業(yè)的主干課程，是臨床課和基礎(chǔ)課之間的橋梁課。每一次拍完從場地選擇、場景設(shè)置、取景角度、動作細(xì)節(jié)、臺詞都有新的、不同的體會和修改目標(biāo)。于是，對于拍攝場地、場景布置、鏡頭取景角度等都沒有嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致第一次拍攝效果很不理想。萬事開頭難。微課教學(xué)反思620xx年我參加了我們學(xué)院組織的第二屆微課比賽，通過比賽準(zhǔn)備過程中對微課制作的鉆研、學(xué)習(xí)、深刻體驗(yàn)及教學(xué)應(yīng)用，我對應(yīng)用微課翻轉(zhuǎn)課堂的這種教學(xué)方法有了初步的認(rèn)識。當(dāng)這節(jié)課上完后自己深深的嘆了一口悶氣，雖然上的不是很理想，起碼是用了一番心，能夠把一節(jié)課完完整整的上完確實(shí)不容易。我們要面對新課程的實(shí)施策略、內(nèi)容體系、目標(biāo)要求、設(shè)計思路的發(fā)展和變化。體育教師的勞動特點(diǎn)是“以體示范”、“以智示范”、“以德示范”。“為了我們的學(xué)生”，體育教師應(yīng)該是引領(lǐng)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)人士，要是專業(yè)人士自己不努力去學(xué)習(xí)，這“引領(lǐng)”和“幫助”就成為無用的說教。微課教學(xué)反思5本次課是“換物跑與游戲”結(jié)合的一節(jié)體育課，教學(xué)目標(biāo)是通過“換物接力跑”的練習(xí)，學(xué)會“換物接力跑”的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，培養(yǎng)快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生腿部力量，靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。微課在形式上要求微，內(nèi)容上要求精，以微見大、以微見效則是我們追求的目標(biāo)。例如，有些微課可以在新授課之前課下觀看，用于做好相應(yīng)的新課準(zhǔn)備；有些則用于課堂教學(xué)過程中，如導(dǎo)入視頻、重難點(diǎn)點(diǎn)撥、典型案例分析等；更有些運(yùn)用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，如一些拓展練習(xí)、票據(jù)填寫等。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，微課的視覺沖擊要強(qiáng)，最好動靜結(jié)合；講解要通俗易懂，聲音響亮；文字使用量盡量少，少用枯燥的書面語，幽默生動才能吸引學(xué)生注意力。中職學(xué)生對于長篇大論的知識講解毫無興趣，注意力較難集中，因此微課對知識點(diǎn)的透徹分析必須符合學(xué)生的視覺駐留規(guī)律。市場營銷專業(yè)中簡單的知識點(diǎn)沒必要制作微課，典型問題、疑難問題才是選題對象，如復(fù)雜的案例分析、重難點(diǎn)的透析、實(shí)踐操作步驟等都適合作為微課的選題。但是我認(rèn)為，在微課運(yùn)用過程中還需把握好如下幾點(diǎn)問題。因此，中職市場營銷專業(yè)教師在具體實(shí)踐教學(xué)中可以多運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教學(xué)成效。而且，當(dāng)學(xué)生無法當(dāng)堂掌握某一知識點(diǎn)時，課后還可以點(diǎn)播微課的形式進(jìn)行自學(xué)，使教師的重復(fù)勞動減少，教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕。在之后促銷演練中，學(xué)生對產(chǎn)品的介紹更全面也更生動，對于今后調(diào)查各種類型的產(chǎn)品情況時方向感更強(qiáng)了。例如，為了提高中職生的營銷實(shí)踐能力，我曾進(jìn)行了這樣一次微課教學(xué)：在促銷實(shí)踐教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往因?yàn)閷Ξa(chǎn)品認(rèn)識不全面導(dǎo)致面對顧客時啞口無言，在自己做產(chǎn)品演示時不得要領(lǐng)，因此我設(shè)計制作了一個微視頻，內(nèi)容是某品牌檸檬杯的產(chǎn)品介紹，視頻中展現(xiàn)了檸檬杯的生產(chǎn)企業(yè)、品牌文化、產(chǎn)品材料、競爭亮點(diǎn)及使用方法。因此，我們在教學(xué)中相當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)，理論結(jié)合實(shí)踐方為有效教學(xué)之道。因此，對于市場營銷學(xué)中那些抽象或容易混淆的概念，我們可以適時采用微課輔助教學(xué)，從而有效提升概念教學(xué)效率。書本中給出的定義從字面上理解起來確實(shí)很困難，但是運(yùn)用精心設(shè)計的微課輔助教學(xué)，這個問題就迎刃而解了。為了有效引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)概念，可以運(yùn)用微課進(jìn)行概念教學(xué)，這樣的教學(xué)方式亦能取得理想的教學(xué)成效。像在上述課堂教學(xué)中，微課為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，當(dāng)中既有任務(wù)的拋出，又有任務(wù)的解答，既能吸引學(xué)生的注意力，又能引導(dǎo)學(xué)生自主探究。通過直觀展示，學(xué)生對于要點(diǎn)的理解明顯更深刻了。在學(xué)生積極表現(xiàn)之后，我點(diǎn)擊視頻，呈現(xiàn)了小李約見王主任的完美過程。視頻播放到這里我點(diǎn)擊了暫停，并要求同學(xué)們討論如何約見王主任才更加巧妙。我認(rèn)為，對于這一部分教學(xué)內(nèi)容我們可以運(yùn)用微課，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)重難點(diǎn)內(nèi)容。那么，究竟如何在中職市場營銷教學(xué)中有效運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)呢？下面，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。張一川及錢揚(yáng)義等（20xx）在其發(fā)表的《國內(nèi)外微課資源建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)展》一文中認(rèn)為：微課是以單一知識點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容，通過簡短的視頻或音頻等多媒體形式記載并結(jié)合一定學(xué)習(xí)任務(wù)而形成的一種教學(xué)資源。作為一名中職市場營銷專業(yè)教師，近年來我亦展開了有關(guān)微課的相關(guān)研究，對于微課在中職市場營銷課堂中的有效運(yùn)用亦有自己的幾點(diǎn)心得體會。如今，微課在課堂教學(xué)中雖