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正文內(nèi)容

幼兒園大班社會活動教案:大衛(wèi),不可以(參考版)

2024-11-09 18:17本頁面
  

【正文】 。)三、拓展,理解體驗老師的愛?怎樣像?。小朋友們交流自己遇到這些情況媽媽說不可以時的感受,重點引導孩子心理的真實想法(介紹偷白鲞的小孩的故事,好心的后媽的故事引導孩子正確認識媽媽的情感。(大衛(wèi)在干什么,情況怎樣?媽媽怎樣做?你覺得這時候大衛(wèi)的心理想什么?你覺得媽媽這樣做是愛大衛(wèi)嗎?為什么?)—5幅圖進一步理解大衛(wèi)媽媽的愛。二、閱讀圖書,理解內(nèi)容,感受媽媽對大衛(wèi)的愛?猜猜為什么起這個名?(這句話誰說的?媽媽說這句話的時候是什么樣的心情?模仿一下媽媽的話,畫面上沒有媽媽的臉,你覺得這時候媽媽的臉應該是怎樣的表情呢,是呀,有時雖然畫面上只有幾個字,但我們可以想象的到許多內(nèi)容,這樣的書正適合我們小朋友看呢)。老師:你的媽媽很愛你吧,今天當著這么多人的面我們一起來曬曬自己的幸 福,就是具體說說你的媽媽有多愛你?!安豢梢浴北澈蟮膼叟c關(guān)懷,萌發(fā)愛媽媽的情感??墒请娨暽戏胖笮l(wèi)最喜歡的動畫片,你覺得大衛(wèi)愿不愿意回房間去?你是怎么看出來的?我們一起來學學大衛(wèi)的表情。1)吃飯的時間到了,我們一起來看看可愛的大衛(wèi)又做了什么事情呢?(出示第六幅圖)你們看,可愛的大衛(wèi)在干什么呢?你們有沒有做過這樣的事情?那被你們玩過的食物后來還能吃嗎?大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意,但是玩食物容易讓食物變臟,不能吃了,這樣實在是太浪費食物。于是在吃飯前,他偷偷溜進了廚房,在廚房中,大為發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西(出示第五幅圖)。二、引導幼兒觀察理解繪本內(nèi)容,嘗試運用已有的生活經(jīng)驗,大膽想象、表達繪本故事,知道生活中哪些事情不可以做?;顒舆^程:一、今天讓我們來認識一位新朋友,他的名字叫大衛(wèi)。結(jié)合其中的五幅圖,嘗試用“大衛(wèi),不可以干什么!”的句式完整表達畫面內(nèi)容。小朋友你們的媽媽愛你們嗎,是怎么愛你們的,你們會怎么愛你們的媽媽呀。提問:小朋友你們愛自己的媽媽嗎,有個小朋友他也很愛自己的媽媽,他的名字叫大衛(wèi),大是大小的大,衛(wèi)是衛(wèi)生的衛(wèi),我的個子不太高,人呀也不帥,可是媽媽很喜歡我哦,我媽媽??湮沂强蓯鄣男√詺?,小朋友你們還記得我叫什么名字嗎?你們看到了什么,大衛(wèi)想干什么?是的他想把魚缸搬下來,他是怎么做的?這樣做會有什么危險呢?(會摔倒)什么時候我們的媽媽會像大衛(wèi)的媽媽一樣,對我們說“不可以”。第二次出現(xiàn)在最后一頁:畫家只突出畫了媽媽在用溫柔的雙手撫摸著懷中的大衛(wèi),大衛(wèi)則撲在媽媽的懷抱中,傾聽著媽媽的心跳。而媽媽,只出現(xiàn)了兩次,第一次出在扉頁:一位身穿白底藍點短袖上衣、下穿綠裙子、腰扎黑色腰帶、雙手握拳叉腰,是一張沒有頭顱的半身畫像。同時我也想到,大衛(wèi)的媽媽一定會在這個時候把那些“不可以”的道理講給大衛(wèi)聽。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼,張開雙臂,撲到了媽媽的懷里,媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里,輕輕地撫摸著,大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛,偎依在媽媽溫暖的懷抱,盡情享受著媽媽濃濃的母愛。他可能也知道自己做了那么多的錯事,讓媽媽操了那么多心,媽媽還會愛自己嗎?大衛(wèi)知道自己錯了。大衛(wèi)背對著我們,頭卻轉(zhuǎn)過來,一滴淚水從眼角流出,掛在委屈萬分的臉上。第十三個畫面:大衛(wèi)不聽勸阻,揮棒擊球,擊落了手里的棒球,也擊碎了花瓶。大衛(wèi)就是要在這種環(huán)境下打棒球。第十二個畫面:大衛(wèi)身穿棒球服、頭戴棒球帽,右手托球、左手舉棒,正準備在客廳里揮棒擊球。媽媽沒有因他是個孩子并且要看電視而遷就他。而他卻跪在電視機前津津有味地看起了科幻影片。這是個不好的習慣,既不衛(wèi)生,也不雅觀,是不可以的??上攵瑡寢尨藭r只能用命令的話語才能讓興奮異常的大衛(wèi)“躺下來”。畫家巧妙地把大衛(wèi)的被子的圖案設計為各種各樣在太空往來穿梭的飛行器,在有限的空間里描繪出太空的浩渺和無限。他穿上緊身衣,腳蹬媽媽的紅色高腰靴,戴上藍色眼罩,脖子上系著那條黃色餐巾,模仿電視里的太空超人,肆無忌憚地在小床上又蹦又跳。請注意,畫家在這里把電視節(jié)目定格在太空超人的畫面,還有大衛(wèi)走時手里攥著一條黃色的餐巾,為下一個情節(jié)的出現(xiàn)埋下了伏筆。第八個畫面:天已經(jīng)很晚了,大衛(wèi)還在看電視,媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”休息。這兩個情景提醒當家長的既不能讓孩子玩食物,也不能讓孩子吃得過多。大衛(wèi)的大腦袋占據(jù)了幾乎整幅畫面,而他張開的饕餮大嘴又占了整個面部的四分之三強,黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等,就像無底深淵;畫面的底色是紅色的,大衛(wèi)的臉也是紅色的,表明大衛(wèi)已經(jīng)吃得太多了,可是大衛(wèi)仍然在不停地吃。大衛(wèi)對自己的行為非常滿意、非常高興。第六—七個畫面:連續(xù)兩個畫面是大衛(wèi)吃東西時的情景:①大衛(wèi)坐在餐桌旁邊吃邊玩。這個情景使我們認識到:孩子喜歡敲打,無可非議。你看他,雙眼閉著,鼻孔朝天,呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂中。大衛(wèi)怎么了?要去哪里?要干什么?會不會有危險??作者把無數(shù)的想象和問題留給了讀者。周圍的環(huán)境靜謐而安詳。你看他:兩腳騰空,右腳掌朝前,左腳心朝后,五指張開、雙臂伸直,不顧一切地向前奔跑。因為這樣洗澡不但增加媽媽的家務負擔,而
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