小學人教版四年級下冊鄉(xiāng)下人家練習題(參考版)
2024-11-09 17:41本頁面
【正文】 。在學習方法上，從師生合作到半扶半放到放手自學，交給了學生新的學習方法。另外，在引導學生這句話運用了對比，將鄉(xiāng)村城市來作比較，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛，使朗讀真正地水到渠成！在教學中，魏老師在激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛方面也做得非常巧妙、老到、不露聲色。另外在教學“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。四年級下冊課標中有一個學習要求，即初步學會理解課文的幾種方法，如：抓住重點句段閱讀，抓住重點詞語理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實際理解等等。整節(jié)課都是在自主中學習，在合作中交流，在探究中解決問題。魏老師的教學圍繞本文的中心句展開，“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。在教學這篇文章時，她充分引導學生體會到了鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜。從他們的門前走過，或能看見狗爸爸（）；或能瞧見狗寶寶們圍著狗媽媽，（）?。洪L藤 綠葉 瓜架，春雨（竹筍）鮮花，好溫馨，（雞）一家，小橋 流水（戲鴨），夕陽 鳥兒如畫，（紡織娘）高唱“織呀”，最美還是（鄉(xiāng)下人家）。（抓住關(guān)鍵詞、停頓等）？（擬人）你能換個形式，比如用比喻的方法來改一改，說一說嗎？表達就是要別出心裁，才能吸引人家。（2）雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。咱們回到課文，這是一篇描寫鄉(xiāng)村、田園美景的章，而作者所運用的語言也特別美（美文），作者到底用了什么語文魔法讓句子又生動又形象的？咱們來看一張圖片，你能在文中找到相應的語句嗎，用括號括起來，自己讀一讀。依據(jù)課文各個自然段中列舉的主要“景物”，作一首小詩： 長藤 綠葉 瓜架，春雨（竹筍）鮮花，好溫馨，（雞）一家，小橋 流水（戲鴨），夕陽 鳥兒如畫，（紡織娘）高唱“織呀”，最美還是（鄉(xiāng)下人家）。參考：作者陳醉云按（時間和空間）的寫作順序，清新生動的筆觸，為我們展開了一幅自然、和諧、獨特、迷人的（田園）美景圖。，還有一件事必不可少，那就是概括主要內(nèi)容，請依照屏幕上的提示“作者陳醉云按（和）的寫作順序，清新生動的筆觸，為我們展開了一幅自然、和諧、獨特、迷人的（）美景圖。指名正音。，因為它們都是多音字。請大家翻到語文書第99頁，默讀，用筆標出這一組要完成的學習任務。四．教學過程：“在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊??”，齊讀。二．教學重點：通讀知大意，讀準多音字，體會修辭好處。體會修辭等表達方式的好處。讓學生多拿課文文字跟城市風景的對比，我學生對鄉(xiāng)下人家那獨特迷人風景的感受可能更加深刻。三、教學時放手尺度還可以更大些。結(jié)果，學生的思維有偏差時，有些急躁。二、開頭的導入不夠靈活。學生的發(fā)言沒有都敞開說。不足之處：一、教學預設中，對時間的規(guī)劃不夠細致。讓學生在讀完課文后，用自己的話總結(jié)表達。孩子們讀完后能用自己的感受說自己讀的是什么樣的雞，什么樣的鴨。五、形式多樣品課文在教學中，設計了多樣的環(huán)節(jié)引導學生品味文字?！痹诮虒W中我給了學生廣泛的想象空間，讓學生想象自己坐在瓜架下，想干什么？想象那花兒們依著時令，順序開放是什樣的情景？春筍探出頭來又是怎樣的一幅景象？晚霞中在院子里晚餐的情景又是怎樣的？在我們鄉(xiāng)下僅僅只有這些畫面嗎？還會有怎樣的畫面呢??學生的想象力與創(chuàng)造力都得到了發(fā)揮，從而也對鄉(xiāng)下獨特迷人的景色有
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