【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖教學(xué)過程：一、自我介紹，初步感知位置談話引入 師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動(dòng)物。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)行列確定某一物體的位置。課題：位置教學(xué)內(nèi)容: 位置（第5頁）教學(xué)目標(biāo)：能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面出示北師大教材的第61頁的第5題師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？：出現(xiàn)7輛車五、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。（老師又舉起右手）學(xué)生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成填空題）從右數(shù)橡皮是第個(gè) 從左數(shù)橡皮是第個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊擺一擺師：同桌合作，按順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。體驗(yàn)自身的“左與右”師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。教學(xué)準(zhǔn)備：筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀 教學(xué)過程：一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（2）請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻妫浚ㄅc一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記住：面朝的方向就是——— 生：前師：背對(duì)的方向則是———— 生：后師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。師出示其中一個(gè)站牌，請(qǐng)學(xué)生說說站起來牌的意義。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。）老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說找一找。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。A：大家都說對(duì)了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下。創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系A(chǔ)：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性 A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽、顯示B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看 C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對(duì)嗎？“小松鼠在下面“對(duì)嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)目標(biāo)：通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。對(duì)于有特殊解法的問題，結(jié)合計(jì)算教學(xué)進(jìn)行教學(xué)。注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。安排了關(guān)于圖形與空間的更豐富的內(nèi)容和素材。計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)降低。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程。（3）內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣提供豐富的素材。以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。編寫特點(diǎn)：以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。但還有個(gè)別學(xué)生由于年齡小或家庭方面的原因，計(jì)算、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面與其他學(xué)生還有一些差距，本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)探索的精神也得到培養(yǎng)，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)學(xué)情分析一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)學(xué)情分析學(xué)情分析：一年級(jí)五班共 54人，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)小兔請(qǐng)客+ 30 =50 5010 = 40┆┊┆ ┆┆┆加加 和數(shù)數(shù) 被減差減數(shù)數(shù)課題：采松果一、教學(xué)目標(biāo)：⒈讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)退位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。讓學(xué)生理解題意后。有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。學(xué)生計(jì)算。全班核對(duì)。加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)—減數(shù)=差 鞏固新知練一練學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。（二）認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。請(qǐng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？生：還剩下多少個(gè)果子？生列式計(jì)算。說說你是怎么想？小組交流。探索新知（一）體會(huì)加減法的意義。出示掛圖。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境教師童話引入課題。能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。)（四）實(shí)踐作業(yè)（第3題做一做）師：請(qǐng)同學(xué)們課下動(dòng)手做一做，說說自己是怎么做的，說一說各個(gè)面是什么圖形，折出的像什么。比如你最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，最有趣的數(shù)學(xué)問題，你印象最深的一堂數(shù)學(xué)課等。)4．師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么感受？（三）我的成長足跡師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家有了很多的收獲。)3．游玩歸來（第5題）師：在回來的路上，老師給同學(xué)們出了一道思考題，我們一起來看一看。他請(qǐng)了兩名同學(xué)來幫忙。(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。(請(qǐng)學(xué)生說一說：你是怎么算的，為什么這樣計(jì)算。①先仔細(xì)觀察，說說圖意。)2．到達(dá)世紀(jì)歡迎園師：經(jīng)過大家的幫助，一（1）班的同學(xué)終于順利到達(dá)了世紀(jì)歡樂園。生2：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。(師生一起討論哪種方案比較合理。生2：太麻煩了，而且都租小車還會(huì)比較貴。師：同學(xué)們說得可真好，他們班有66個(gè)同學(xué)，怎樣租車比較合適呢？請(qǐng)你先想一想，再在四人小組內(nèi)說一說這樣租的理由。生3：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人，因?yàn)?+10=16（人）。這是張老師在車站調(diào)查的每種車的座位情況，請(qǐng)大家來看一看，從圖中你知道了什么？生1：我知道大客車可以坐48人，面包車可以坐6人，中巴車可以坐10人。(4)師：大家聯(lián)系前面的學(xué)習(xí)，幫張老師解決了訂門票的問題。師：真好！請(qǐng)你用手比劃出一米和一厘米的大約長度，同桌互相看一看。只需要統(tǒng)計(jì)一下1米10 厘米以下的有幾人，1米10厘米 與 1米40厘米之間的有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了！生3：還可以比一比，找一個(gè)身高1米10厘米的同學(xué)，比他低的就不用買票；再找一個(gè)身高1米40厘米的同學(xué)，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。生2：身高1米10厘米到1米40厘米買票，只需掏一半錢。(3)師引導(dǎo)，幫助訂票。(2)學(xué)生討論，匯報(bào)交流。一（1）班的張老師想組織同學(xué)們?nèi)ナ兰o(jì)游樂園放風(fēng)箏。教學(xué)難點(diǎn)：掌握測(cè)量的方法 課型：練習(xí)課教學(xué)方法：講練結(jié)合法、合作探究法 教具準(zhǔn)備：宣傳畫等。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。（3）自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。多做幾個(gè)，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是圖上顏色。全班交流、展示。發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學(xué)重難點(diǎn) ：通過觀察、操作與討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形的特征，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具 教學(xué)過程：活動(dòng)一：欣賞美麗的圖案利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞。板 書 設(shè) 計(jì)：動(dòng)手做（二）（貼一些學(xué)生作品）動(dòng)手做（三）教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形和三角形。活動(dòng)二：利用做好的七巧板拼圖拼出一個(gè)正方形可以怎樣拼？拼出一個(gè)三角形可以怎樣拼？拼出美麗的圖案：學(xué)生自己動(dòng)手拼聽“守株待兔”的故事下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請(qǐng)你拼一拼。教學(xué)重難點(diǎn)：通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形和三角形。能對(duì)簡單的圖形進(jìn)行分解和組合。將一張正方形的紙折成四個(gè)大小一樣的三角形剪下，進(jìn)行拼圖?；顒?dòng)三：折紙游戲用正方形的紙折出紙飛機(jī)?；顒?dòng)二：利用分好的圖形拼圖教師出示下面的圖：利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具教學(xué)過程：活動(dòng)一：對(duì)簡單的圖形進(jìn)行分解把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？學(xué)生說一說后自己動(dòng)手試一試。能對(duì)簡單的圖形進(jìn)行分解和組合?；顒?dòng)六：總結(jié)全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開放這節(jié)課你又有什么新的收獲？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想今天認(rèn)識(shí)的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？好，今天回家后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕募抑姓乙徽宜鼈?，想辦法畫下來?；顒?dòng)四：找生活中的長方形、正方形、三角形和圓，加深認(rèn)識(shí)今天真高興！我們有在一起認(rèn)識(shí)了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？教師出示下圖：這些交通標(biāo)志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？活動(dòng)五：做“找朋友”的游戲，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請(qǐng)你們幫一幫，愿意嗎？淘氣說：我要得積木有兩個(gè)面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形；機(jī)靈狗說：我要的積木所有的面都是正方形。板書：圓 活動(dòng)三：從實(shí)際物體上再次體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)長方形和正方形教師出示長方體和正方體的實(shí)物，在這兩個(gè)物體上有沒有你們認(rèn)識(shí)的圖形？學(xué)生以小組為單位展開討論，并實(shí)際操作加以驗(yàn)證。由學(xué)生拿著印章蓋的印，邊指邊說）都來試一試，看看是不是可以得到一個(gè)圓形。（利用沙子）教師出示一個(gè)三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？ 板書：三角形活動(dòng)二：小組實(shí)際動(dòng)手操作共同體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)圓請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察學(xué)具中的小印章，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué) 的探索意識(shí)和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動(dòng)手操作能力。3 練習(xí)鞏固課后練習(xí)4 板書設(shè)計(jì)：做個(gè)百數(shù)表 橫著看豎著看 斜著看四有趣的圖形認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：通過摸、找、畫、說、拼等活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面 在體上”。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。在組里說說有什么規(guī)律？如：1234567899個(gè)位和十位上的數(shù)都相同。在組里說說有什么規(guī)律？[如：1234567895個(gè)位上都是5，上下兩個(gè)數(shù)相差10，第一個(gè)數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。在組里說說有什么規(guī)律？[如：44444