家長隨堂聽課評價表(參考版)
2024-11-09 17:40本頁面
【正文】 。究其原因，就是學(xué)生都有可以見到或者拿到、摸到的學(xué)具，具備了這一直觀形象都特點(diǎn)，學(xué)生才可以有話可說，有理可辯。xx老師在課堂中提出的問題，或者是設(shè)計(jì)的練習(xí)題，可以說是有一定難度的。xx老師在這一課堂教學(xué)過程中，引入的活動比較多，但是，凡是與教學(xué)內(nèi)容無實(shí)質(zhì)關(guān)聯(lián)的活動，都沒有把學(xué)生引入“甕”中，而是起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情感作用后，就馬上引領(lǐng)到另一個教學(xué)環(huán)節(jié)，或者是引領(lǐng)到另一個教學(xué)活動，不是為活動而活動。這一個教學(xué)過程，是全課堂的根基所在，是課堂由此以后進(jìn)行順利、步步為營的基點(diǎn)，是整個課堂得以成功的源泉。xx老師抓住了這個課堂三點(diǎn)合一的要害處，設(shè)計(jì)了拋硬幣示范活動，兩人小組拋硬幣活動，10個小組交流活動，小組交流拋硬幣體驗(yàn)體會回報活動，緊接著，把小組拋硬幣活動的成果進(jìn)行了整合，同時緊抓不放，繼續(xù)延伸拓展到世界拋硬幣成果展示，使學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)行非常廣泛，而且非常清澈見底的提高和上升——拋硬幣的次數(shù)越多，可能性越是接近科學(xué)的可能性二分之一，拋硬幣的次數(shù)要達(dá)到更多次，甚至是無數(shù)次，才有可能達(dá)到科學(xué)的二分之一。認(rèn)識可能性二分之一，這是本課的基礎(chǔ)點(diǎn)，同時也是學(xué)習(xí)整個可能性的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。這是一節(jié)隨堂聽課，沒有過多的修飾，真實(shí)的課堂，卻上的很精彩。通過這次隨堂課課，我懂得了要想做一名優(yōu)秀的語文教師，一定要多讀書，精備課，勤思考，常推敲。上一堂好課，并不是一日之功。如果此時，我能給孩子們一些好的提示，或是鼓勵，可能就會有不同的效果了吧！三．作文課不但要重在指導(dǎo)，還要做好講評。孩子們在下面都說得很好了，但是教師沒有根據(jù)孩子的發(fā)言，讓學(xué)生深入地探討如何在講述特點(diǎn)時適時地使用各種說明方法。二．缺乏教育機(jī)智。我這節(jié)課的不成功之處：一．首先是孩子們的實(shí)踐活動，就像校長說的那樣，有些不實(shí)在，只停留在面上，教師牽的過多，沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。并指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，并試著用上一些說明方法最后出示范文，并賞析。我的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟大致是這樣的：首先，從本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入，進(jìn)而引出什么是說明文，然后讓學(xué)生回顧學(xué)過的說明方法，學(xué)習(xí)習(xí)作要求。授課之后，聽課組成員對本堂課進(jìn)行了細(xì)致全面的分析，指出了本堂課的許多不足之處，我也從聽課老師的評價中陷入了深深了思考。習(xí)作《介紹一種物品》教后反思今天，學(xué)校教務(wù)處教研室組織教研組長和語文學(xué)科骨干教師在我班聽了一堂隨堂課。2按一定順序?qū)憽＃┱f說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路四、確定習(xí)作內(nèi)容默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，??（讀范文）作用，對人類的貢獻(xiàn)，??（讀范文）舉個小事例，“有一次??”（讀范文）（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法）三、師生合作，探索表達(dá)方法交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么？（學(xué)生回答：洗衣機(jī)、冰箱??）首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它??”（教師讀范文。（教師拿起一個鉛筆盒向大家展示）我們可以從他的外形特點(diǎn)，使用方法來寫。師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點(diǎn)介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？師：講到玩具每個人都很興奮。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有產(chǎn)品說 明書也可以帶來。按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。最后組織全體語文教師對《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大閱讀活動方案》和《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動實(shí)施方案》初稿進(jìn)行討論，老師們?nèi)翰呷毫?、踴躍發(fā)言、為方案的完善獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。接著羅主任對語文教研組活動進(jìn)行了具體指導(dǎo)和安排：雙周舉行語文教研活動，由教研組長負(fù)責(zé)安排教學(xué)工作任務(wù)及相關(guān)老師進(jìn)行教學(xué)研討主題發(fā)言，注重組內(nèi)教師的分層培養(yǎng)，使新、青年教師能較快地脫穎而出。每學(xué)期聽課15節(jié)以上，記
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