學(xué)師德規(guī)范(參考版)
2024-11-09 17:33本頁面
【正文】 。十五、在一切為了孩子的共同目標(biāo)下，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動，搞好園內(nèi)，班內(nèi)，組內(nèi)團(tuán)結(jié)，求大同存小異，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，開展批評與滋味哦批評。十二、幼兒園院內(nèi)，不亂堆亂放，做到五化（美化、凈化、安全化、兒童化、綠化）十三、幼兒園發(fā)現(xiàn)傳染病及其他事故，需及時(shí)報(bào)主管部門和領(lǐng)導(dǎo)及家長，不準(zhǔn)隱瞞、弄虛作假。十、幼兒教學(xué)活動時(shí)，工作人員，一律不準(zhǔn)隨意進(jìn)出活動室，一面分散幼兒注意力，不得在幼兒活動區(qū)喧嘩。上班時(shí)間不準(zhǔn)吃早點(diǎn)。六、不準(zhǔn)接受家長禮物及饋贈，不利用幼兒及家長拉關(guān)系、辦私事。四、全園職工衣著整潔，發(fā)型大方，不配帶飾物，不化妝，不穿高跟鞋。三、為人師表，言談有度，為孩子作表率，老師之間互相尊敬。熱愛幼教事業(yè)、熱愛孩子、樹立全心全意為幼兒服務(wù)的思想。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。努力進(jìn)取。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。尊重學(xué)生。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。因此，你自己就首先要成為有道德的人。綜上所述，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。其身不正，雖令不從。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動的標(biāo)桿。師德，即教師的職業(yè)道德。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。第四篇：規(guī)范師德師風(fēng)規(guī)范師德師風(fēng)，提升教育能力高琴國家的興衰，系于教育。張麗莉住院和康復(fù)期間，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次看望并發(fā)出向她學(xué)習(xí)的號召。偶然救人事件的背后，站立著的是一個(gè)無比熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛他人、至純至美的堪稱教師楷模的“80”后女青年。60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。60年，一個(gè)甲子，一條路，兩代人。都是付出了自己的愛，宋玉剛的學(xué)生說：宋老師不僅是我們的老師，校園的門前就是著名的川藏線。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學(xué)校半年都看不到父母的孩子多了一個(gè)溫暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。我剛開始還以為這里有個(gè)康巴小伙子呢。讓海拔4600米的高原小學(xué)與大千世界緊緊相連。同事說:宋老師熱愛這塊土地，還有孩子。一盞燭臺相伴，這樣的日子，他整整過了九年。一
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