北師大版語文九上留學巴黎word教學設計(參考版)
2024-12-13 08:06本頁面
【正文】 2．有關的歌曲和電影的片段等。 1937年 7月 7日抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，他參加了由洪深 領導的上海救亡演劇二隊到蘇州等地宣傳抗日，后離開到延安去。 1935 年回到中國。 1930年 2 月他到巴黎先后跟奧別多菲爾、加隆學小提琴和音樂理論。 1926 年，到北京大學音樂傳習所主修理論與小提琴，同時任該圖書館助理員，以維持生計。 1911年，時 年六歲，其外祖父逝世，生活無靠，母子倆遂流落到馬來亞。原籍番禺， 1905 年 5 月出生于澳門。 課件使用目的：培養(yǎng)學生自主學習的習慣。 課件使用目的：引起學生的情感共鳴。 課件使用目的：讓學生初步感受詩文遣詞造句的優(yōu)美，激起學生較快進入情境。 課件使用目的：讓學生 直觀地感受作者的偉大形象。談論時教師應注意“多元而又有界”，如果學生有失偏頗之處，教師可以當堂指正。） 5．如何評價冼星海。學生回答這個問
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