【正文】 (十一 ) 工具與作用對(duì)象 [例題 11] 剪刀：布匹 ：門(mén)窗 B. 鋸子：木頭 C. 衣服：縫紉機(jī) D. 門(mén)窗：玻璃 [答案 ] B (十二 ) 作者與作品 [例題 12] 羅貫中：三國(guó)演義 ：水滸傳 B. 魯迅：少年閏土 ：長(zhǎng)恨歌 D. 吳承恩：西游記 [答案 ] D (十三 ) 物品與制作材料 [例題 13] 書(shū)籍：紙張 A. 毛筆：宣紙 B. 文具：文具盒 C. 菜肴：羅卜 D. 飛機(jī)：大炮 [答案 ] C (十四 ) 專(zhuān)業(yè)人員與其面對(duì)的對(duì)象 [例題 14] 作家：讀者 A. 售貨員：顧客 B. 校長(zhǎng)：教師 C. 官員：改革 D. 經(jīng)理：營(yíng)業(yè)員 [答案 ] A (十五 ) 作品中的人物與作品 [例題 15] 武松：水滸傳 ：紅樓夢(mèng) B. 范 進(jìn)：儒林外史 C. 司馬遷：三國(guó)演義 D. 姜子牙：封神演義 [答案 ] A、 B、 D 。 ■ 義工：職員 ：球員 ：老師 ：生手 ：雇員 ●志愿者與義工、雇員與職員詞義相同，故正確答案為 D。因此，選 C。 (六 ) 物體與其運(yùn)動(dòng)空間 [例題 6] 輪船：海洋 A. 飛機(jī)：海洋 B. 海洋：鯨魚(yú) C. 海鷗：天空 D. 河流：蘆葦 [答案 ] C (七 ) 特定環(huán)境與專(zhuān)門(mén)人員 ■山野：獵手 A. 生豬：工廠(chǎng) B. 教室：學(xué)生 C. 農(nóng)民：阡陌 D. 野獸：曠野 [答案 ] B (八 ) 同一類(lèi)屬下的兩個(gè)并列概念 [例題 8] 公交汽車(chē)：地鐵 A. 電話(huà)：電報(bào) B. 公路：鐵路 C. 軍人：警察 D. 腐?。毫髅? [答案 ] A、 B、 C ■ 安居樂(lè)業(yè)：顛沛流離 A．吸收：放棄 B．簡(jiǎn)單：雜亂 C．雪中送炭：雪上加霜 D．巧奪天工：鬼斧神工 ●這種題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，首先從邏輯關(guān)系上看，安居樂(lè)業(yè)：顛沛流離是對(duì)立的關(guān)系，意義相反。這里選擇 B，學(xué)習(xí)為了得到知識(shí)，而分析為了得到結(jié)論，屬于目的關(guān)系。 A．書(shū)本 理論 B．學(xué)習(xí) 結(jié)論 C．學(xué)問(wèn) 研究 D．學(xué)生 研究員 ●這種題目由于題干沒(méi)有給出任何一組完整的詞，因此，不能直接判定所需的邏輯關(guān)系。 C， D不對(duì)是顯然的，這里不再贅述。這個(gè)邏輯在題干中是不存在的，不能說(shuō)成聽(tīng)證是實(shí)現(xiàn)仲裁的一個(gè)手段，通過(guò)聽(tīng)證可以進(jìn)行仲裁。于是，選 A。爭(zhēng)議：仲裁：聽(tīng)證之間的邏輯關(guān)系是，爭(zhēng)議可以通過(guò)仲裁這樣一個(gè)方式來(lái)解決，這個(gè)過(guò)程中可能存在聽(tīng)證。 (三 ) 整體與部分 [例題 3] 國(guó)家：省市 A. 手：手指 B. 食品：餅干 C. 樹(shù)：樹(shù)枝 D. 金屬：鋼鐵 [答案 ] A、 C ■ 陽(yáng)光 :紫外線(xiàn) :輻射 :氯化鈉 :單質(zhì) :微波 ●陽(yáng)光與紫外線(xiàn)、海水與氯化鈉的關(guān)系都是整體與組成部分的關(guān)系，故正確答案為 B。這類(lèi)題目的是考核考生正確區(qū)分同與異的邏輯思維能力。該題型的提問(wèn)方式一般是： “以下哪項(xiàng)如果為真，最能對(duì)題干論證的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià) ?” “以下哪項(xiàng)是對(duì)上述論證方法的最為恰當(dāng)?shù)母爬??” 公務(wù)員招聘考試中類(lèi)比推理型 近幾年國(guó)家公務(wù)員招聘考試中有類(lèi)比推理題，題干中給出具有某種關(guān)系的兩個(gè)詞或詞組 ,要求考生從四個(gè)答案中選出其關(guān)系與題干所給出的兩個(gè)詞間的關(guān)系最為相似的。這種試題可以是嚴(yán)格的邏輯推論，也可以是一般的抽象和概括。該種試題有時(shí)在題干中給出的是一個(gè)不正確的論證或者一個(gè)不完整的論證，要求考生能夠?qū)ふ业侥苁诡}干中的論證成為正確或者變得完整的選項(xiàng)，從而加強(qiáng)或支持題干。 ? 2．最不能解釋 提問(wèn)方式一般是： “以下各項(xiàng)如果是真的，都有助于解釋上述看來(lái)矛盾的斷定，除了” 針對(duì)這種提問(wèn)，應(yīng)該首先使用排除法，即先將能夠解釋題干的選項(xiàng)排除掉，最后剩余的選項(xiàng)就是不能解釋題干的。此類(lèi)試題的提問(wèn)方式一般是： “上述推論基于以下哪項(xiàng)假設(shè) ?” “以下各項(xiàng)都可能是上述論證所假設(shè)的，除了” “上述陳述隱含著下列哪項(xiàng)前提 ?” “上述論斷是建立在以下哪項(xiàng)假設(shè)的基礎(chǔ)上 ?” ? 三、解釋型 1．最能解釋 解釋型試題是題干中給出一個(gè)似乎矛盾實(shí)際上并不矛盾的現(xiàn)象，要求從備選能夠解釋的選項(xiàng)。 ? 二、前提型 前提型試題是在題干中給出結(jié)論和部分前提，要求從備選項(xiàng)中找到另一部分前提來(lái)將推理補(bǔ)充完整的試題。 ? 所謂弱化論據(jù)法就是指，所要尋找的選項(xiàng)能夠起到將題干的論據(jù)抽掉，或者使題干中的論據(jù)的支持作用減弱，從而使題干中的論題不成立或者使題干中的論題得不到充分的論證。二是弱化題干中的論據(jù)，又稱(chēng)為弱化論據(jù)法或釜底抽薪法。一般來(lái)說(shuō)，削弱題干有兩種方式。此類(lèi)試題的提問(wèn)方式一般是： “以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證 ?” “以下哪項(xiàng)如果為真，能夠最有力地削弱上述論證的結(jié)論 ?” “以下哪項(xiàng)如果為真，最可能削弱上述推斷 ?” ? 解答該種試題時(shí)，考生可以直接去尋找最能削弱題干的選項(xiàng)。像這種題型，如果直接去尋找“最不可能削弱”的選項(xiàng)，是會(huì)很費(fèi)力的。最不能削弱的題型的提問(wèn)一般是： “以下哪項(xiàng)如果為真，最不可能削弱上述論證的結(jié)論 ?” “以下哪項(xiàng)如果為真，最不可能質(zhì)疑上述推斷 ?” “以下各項(xiàng)都是對(duì)上述看法的質(zhì)疑，除了” 解答此類(lèi)試題應(yīng)該首先使用排除法。解析：已知伯托不去加拿大也不去英國(guó)，則他一定去荷蘭；丹皮不去英國(guó)，也不會(huì)去荷蘭，則他一定去加拿大；比爾只能去英國(guó)，故選擇 C。據(jù)悉比爾不打算去荷蘭，丹皮不打算去英國(guó)，伯托既不去加拿大，也不去英國(guó)。這 3位旅客是荷蘭人比爾、加拿大人伯托和英國(guó)人丹皮。 ABD顯然都屬于主觀(guān)判斷。因此 ? 【 答案 】 C。無(wú)賴(lài)說(shuō)假話(huà)，所以 A回答說(shuō)“沒(méi)有”則是假話(huà)，即以為著他們當(dāng)中有騎士，而 A是無(wú)賴(lài)，則以為著 B是騎士，所以選擇 C。請(qǐng)你判斷 A和 B分別是什么人 ? ， B是無(wú)賴(lài) 、 B都是騎士 ， B是騎士 、 B都是無(wú)賴(lài) ? 【 答案 】 C。解析：根據(jù)四人的敘述可知他們回來(lái)的順序是小夏，小袁，小林，小楊，故小楊回來(lái)的最晚?！毙∠恼f(shuō)：“我上床就睡，什么也不知道?！毙≡f(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小夏睡著了。解析：題設(shè)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐和檢驗(yàn)真理之間的唯一性關(guān)系，故 C選項(xiàng)錯(cuò)誤。解析： A選項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)，中國(guó)的 MBA只是良莠不齊； CD屬于主觀(guān)判斷，與國(guó)外知名院校聯(lián)合并不能確保培養(yǎng)真正的 MBA。我國(guó)現(xiàn)在有 50多所院校都招收 MBA，有很多還宣稱(chēng)與國(guó)外院校合辦，但大多是一些三流院校，有的連正式的教材都沒(méi)有，其良莠不齊可見(jiàn)一斑。解析：兩個(gè)人先楞了一下，說(shuō)明他們通過(guò)拿到的糖無(wú)法判斷出媽媽手里剩下的糖，而后聰明的小孩從另一個(gè)小孩的反應(yīng)判斷出他們兩個(gè)拿的都是軟糖，媽媽手里剩下的是奶糖。兩個(gè)兒子拿到糖后愣了一下，然后有一個(gè)聰明的馬上就猜出來(lái)了。他的行為和他說(shuō)拿錯(cuò)了包明顯矛盾，所以他是小偷。解析：結(jié)論型題目。 ? 小李有一次坐輪船，忽然發(fā)現(xiàn)自己的包不見(jiàn)了，望遠(yuǎn)處一看，一個(gè)人正提著自己的包在走，追上以后，那人客氣地向他道歉說(shuō)拿錯(cuò)了，然后繼續(xù)往前走，這時(shí)一個(gè)民警沖過(guò)來(lái)扭住那人說(shuō)他是小偷。可見(jiàn) 時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來(lái)確定的，是隨時(shí)在調(diào)整的 ? 【 答案 】 C。解析： A， C， D選項(xiàng)都與題設(shè)相反?！边@是一句千年古訓(xùn)，下面對(duì)它的理解正確的是 程，大善大惡都是從很小的事情發(fā)展而來(lái)的 ，做惡就一定要作大惡，容易的事情不值得做 “為小善，為大惡。 條件 1：信任 → 互尊 條件 2： (換位 ) 信任 ← 長(zhǎng)期 = 長(zhǎng)期 → 信任 條件 3：長(zhǎng)期 → 互尊，同愛(ài)好 概括條件 2和 3：長(zhǎng)期 → (信任，互尊，同愛(ài)好 ) ： B否定了“同愛(ài)好”這個(gè)后件，根據(jù)逆否規(guī)則，前件也被否定： B：僅由信任和互相尊重支持的私人關(guān)系不會(huì)太久。 ? 答案 B。 其他關(guān)系更持久。 ，相互尊重意味著信任。 ，確認(rèn)邏輯關(guān)系： (用符號(hào)表示，即簡(jiǎn)明又清晰，方便推理 ) 1)1→(2 ， 5) (其中 1表示開(kāi)啟 1號(hào)閥， 5表示關(guān)閉 5號(hào)閥 ) 2)(2 V 5)→ 4 3)(3， 4) 4)1 (必須打開(kāi) 1號(hào) ) 演繹推理： 據(jù)條件 1)4)，用分離規(guī)則： 1→(2 ， 5)， 1 = 2， 5(斷定開(kāi) 2，關(guān) 5) 據(jù)斷定 (2， 5)，結(jié)合條件 2)： = 4 (斷定關(guān) 4號(hào) ) 據(jù)斷定 4，結(jié)合條件 (3)： = 3 (斷定開(kāi) 3號(hào) ) 累計(jì)斷定項(xiàng)是： 2， 5， 4， 3 ? 信任離不開(kāi)互相尊重，信任是保持長(zhǎng)期人際關(guān)系的基礎(chǔ)，但是某些私人關(guān)系的維持，例如友誼，還需要有共同的愛(ài)好，長(zhǎng)期的友誼離不開(kāi)互相尊重和共同愛(ài)好的支持。 ? [解析 ] ，每個(gè)條件都是用聯(lián)結(jié)詞確定了邏輯關(guān)系，必須運(yùn)用推理規(guī) 則解析。 5號(hào)閥。 3號(hào)閥。 (4)現(xiàn)在要打開(kāi) 1號(hào)閥，同時(shí)要打開(kāi)的閥門(mén)是 ( )。 (2)如果開(kāi)啟 2號(hào)閥或者 5號(hào)閥，則要關(guān)閉 4號(hào)閥。 ? 一個(gè)熱力站有個(gè) 5個(gè)閥門(mén)控制對(duì)外蒸氣。 ： ? 如果能提高 10%的生產(chǎn)率，那么它就能實(shí)現(xiàn)提高 20%的生產(chǎn)率的目標(biāo)。 [解析 ] “如果 … 那么，否、則”等邏輯聯(lián)結(jié)詞，考核推理規(guī)則。 ，綠島公司有可能提高10%的生產(chǎn)率，但不可能達(dá)到提高 20%的目標(biāo)。 ，如果綠島公司提高了20%的生產(chǎn)率，它就不會(huì)破產(chǎn)。事實(shí)上，從綠島公司的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，如果能提高 10%的生產(chǎn)率，那么它就能實(shí)現(xiàn)提高 20%的生產(chǎn)率的目標(biāo)。 2)我們找到了唯一真的條件是①，剩余的條件“②有人不會(huì)使用計(jì)算機(jī)”必然假，推出： 12人都會(huì)使用是真的。 ②有人不會(huì)使用計(jì)算機(jī)； ③所長(zhǎng)不會(huì)使用計(jì)算機(jī)。 ? 答案 A。 C. 僅有一個(gè)不會(huì)使用。 以下哪項(xiàng)正確表示了該律師事務(wù)所會(huì)使用計(jì)算機(jī)的人數(shù)？ A. 12人都會(huì)使用。 ①有人會(huì)使用計(jì)算機(jī)； ②有人不會(huì)使用計(jì)算機(jī)； ③所長(zhǎng)不會(huì)使用計(jì)算機(jī)。 這是錯(cuò)話(huà)，所以班長(zhǎng)和體育委員都不優(yōu)秀 (任哪一個(gè)優(yōu)秀周都不會(huì)錯(cuò)了 )。因僅有一人對(duì)，第三個(gè)人周教官必錯(cuò)無(wú)疑。” 孫教官說(shuō)：“不會(huì)吧，有幾個(gè)人以前訓(xùn)練過(guò)，他們的射擊成績(jī)會(huì)是優(yōu)秀。 ? [解析 ] 1)三人中只有一個(gè)說(shuō)的對(duì)。 。 ?！? 結(jié)果發(fā)現(xiàn)三位教官中只有一人說(shuō)對(duì)了?！? 孫教官說(shuō)：“不會(huì)吧，有幾個(gè)人以前訓(xùn)練過(guò)，他們的射擊成績(jī)會(huì)是優(yōu)秀。幾位教官談?wù)撘话嗟纳鋼舫煽?jī)。 4)斷定了丁說(shuō)假話(huà)，就推出甲說(shuō)的也是假話(huà)，乙說(shuō)真話(huà)。 ? 3)假設(shè)：丁說(shuō)的是真話(huà)，那么，可推出丙說(shuō)的話(huà)也真??！ 丙：乙和丁至少有一人沒(méi)作案； 丁：我沒(méi)作案。 2)甲和乙的話(huà)有矛盾！ 甲：我們四人都沒(méi)作案； 乙：我們中有人作案； 可斷定：甲和乙兩人一個(gè)誠(chéng)實(shí)一個(gè)撒謊。即：說(shuō)真話(huà)的是乙和丙。四人的供述如下： 甲：我們四人都沒(méi)作案； 乙：我們中有人作案； 丙：乙和丁至少有一人沒(méi)作案； ?。何覜](méi)作案。 M就是邏輯學(xué)家， N就是天文學(xué)家， P就是音樂(lè)學(xué)家。如果 P對(duì)，則 P是邏輯學(xué)家，說(shuō)明 O也是對(duì)的，矛盾。那么，這四位朋友都是什么“家”呢 ? A． M是邏輯學(xué)家， N是天文學(xué)家， O是科學(xué)家， P是音樂(lè)家 B． N是邏輯學(xué)家， P是天文學(xué)家， M是科學(xué)家， O是音樂(lè)家 C． O是邏