【正文】 ⑶提建議時，要用商討的口吻交流，接受。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒有需要改進的地方？ １、提出要求：⑴說打算時，把內(nèi)容說清楚，把話說通順連貫，有條理，速度適當(dāng)。２、回家后，請把我們的秋游計劃告知家長，并征求他們的意見，如果我們的計劃中有不妥之處，發(fā)現(xiàn)后請及時與老師聯(lián)系、提議。相信大家在今后的各種交際活動中會表現(xiàn)得更出色。去哪里呢？，先去郊區(qū)的田野上看看吧！停下車子，駐足河邊，放下背包，光著小腳丫在草叢中捉捉蟋蟀，摸摸魚兒，多有趣?。。场W(xué)生小組合作，從自己的實際出發(fā)，再次談?wù)勛约旱那镉斡媱?。直到現(xiàn)在，我還是難以忘記那一次的秋游。四、提供范例，注重學(xué)生個性培養(yǎng) １、導(dǎo)語： 小的時候，老師的老師很少組織我們?nèi)デ镉巍＂谱灾飨蚶蠋熖嶙h。意見不同時能以商量的語氣進行交談。⑵討論本組的秋游計劃。老師點撥時要認(rèn)真傾聽。師：語法指導(dǎo)，病句指正。師：剛才同學(xué)與伙伴交流時，老師走了走，聽了聽。２、師生互談：⑴師：同學(xué)們剛才交談得特激烈，有的同學(xué)想到黃山去領(lǐng)略大自然的美妙，有的想……，那現(xiàn)在誰來說說你準(zhǔn)備到哪兒秋游，去那兒干什么，該做什么準(zhǔn)備？ ⑵生１：等生２與大家面談。a能主動陳述自己的想法和理由。２、趁熱打鐵，導(dǎo)入新課：師：過了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天，秋天是個豐收的季節(jié)，是個浪漫的季節(jié)，它猶如那一幅幅多彩的圖畫。（注：以上幾項活動，同學(xué)可任選其中一項。⑶帶家長一起去旅游公司詢問秋游景點，查找秋游路線。２、交際實踐活動：⑴與家長一起商討秋游好去處，探聽、查找秋游路線。鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組。（1）學(xué)生討論注意事項（2）采用游客提問、導(dǎo)游回答的形式從衣食住行幾方面談秋游準(zhǔn)備評出最佳創(chuàng)意、最佳策劃獎，并頒發(fā)證書四、總結(jié)通過各“旅行社”的研究討論，我們的秋游活動出現(xiàn)了很多可行的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。從秋游的地點、線路中、活動安排來看，各“旅行社”真是八仙過?！黠@神通。如：秋游的時間：幾月幾日幾點在某處集合秋游的地點：某公園、某旅游景點、某山?? 秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項事宜、旅游所需物品、食品秋游的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山?? 秋游后的成果展示：繪畫、日記、照片、標(biāo)本??（師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與程度，語言表達、談話態(tài)度及傾聽程度）全班交流（1）班長主持全班討論，小組推選代表、陳述本組的想法和理由。六、總結(jié)今天我們在口語交際課上解決了秋游這件大事，以后同學(xué)之間要多交流，培養(yǎng)我們的口語交際能力。五、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃針對最佳方案，集中大家的意見，完善秋游計劃。展開討論。一人和老師一起組成評審組。⑵聽人說話，要專心認(rèn)真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看他們的打算怎樣，有沒有需要改進的地方？ 出示溫馨提示：⑴說打算時，講清秋游的地點、干什么、做哪些準(zhǔn)備。（3）各組可將方案列成簡單的提綱。要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。將師生意見加以概括：a選好最佳秋游時間； b確定秋游路線（該去哪里）； c組織豐富的活動； d需備哪些物品； e希望有何收獲。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊部批準(zhǔn)，年級組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級征集優(yōu)秀活動方案。盡可能多請幾組。角色扮演。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊部的批準(zhǔn)。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“走，我們?nèi)デ镉巍?。a播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。`談話。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！學(xué)生交流。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。課件、實物投影等。教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生的表達欲望，拓寬口語交際層面。學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力?？谡Z交際《走，我們?nèi)デ镉巍方虒W(xué)設(shè)計；延安實驗小學(xué)；教學(xué)目標(biāo)：；感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天；通過討論交流，設(shè)計出組織秋游的方案；學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步；培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并；教學(xué)重難點：；激發(fā)學(xué)生的表達欲望，拓寬口語交際層面；教學(xué)準(zhǔn)備：；課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息；京東推廣口語交際《走，我們?nèi)デ镉巍方虒W(xué)設(shè)計 延安實驗小學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。我們可以觀察植物，還可以進行傳話游戲。去月季公園秋游。我們的特色是：欣賞陵園美景，學(xué)習(xí)烈士精神．評審組商量討論，最后確定采用哪套方案，并陳述理由。我們組織的活動是：參觀博物館，傳話游戲，老鷹捉小雞，準(zhǔn)備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。選擇一個萬里無云的天氣。我們的特色是：爬山，運動，寫日記。準(zhǔn)備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們的特色是：可以觀察公園的秋天，并且玩得快樂！第2組陳述： 生2：我們準(zhǔn)備去云臺山，那里空氣好，是真正的大自然．我們可以看到很多平時看不到的東西，還可以進行爬山比賽，采集樹葉標(biāo)本。準(zhǔn)備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。那里有很多植物，還有很多游樂項目。四、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃 各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。我們希望能聽到烈士們的故事。回答：這正好可以鍛煉我們的能力呀。我們希望的收獲是：每個同學(xué)可以寫一篇秋游日記． 質(zhì)疑1：那么遠(yuǎn)，怎么去??？ 回答：坐車，很方便的。（2）第2組代表發(fā)言：生2：我們準(zhǔn)備去云臺山，我們可以進行爬山比賽，采集樹葉標(biāo)本．路上還可以看到莊稼，田野，果園。質(zhì)疑2：我覺得月季公園有水，不安全。我們希望能在那找到美麗的秋天，度過開心的一天。我們選擇一個晴朗的天氣，我們會組織這些活動：觀察植物，捉迷藏，傳話游戲。評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。（3）各組可將方案列成簡單的提綱。要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。將師生意見加以概括：a、選好最佳時機；b、確定秋游路線；c、組織豐富的活動；d、需備哪些物品；e、希望有何收獲。生5：我們有什么收獲。生3：要帶哪些東西。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？二、激發(fā)興趣，分組設(shè)計方案師：在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？生1：要選一個好天氣，可不能下雨。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題 播放課件，展示秋天美景。教學(xué)準(zhǔn)備１、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。教學(xué)重點１、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽的說出自己的建議。２、能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。三、總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)炎熱憂郁的夏天結(jié)束了，浪漫多彩的秋天來臨了。哈哈！”這是我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)變成了旅游團的口水大戰(zhàn)了，好似綿綿長江水啊把淹沒。還是去胡光巖吧！”“切??！”幾乎異口同聲地反對：“去過一百次了，你自己去吧。鏡湖一定不給你去游泳的，水那么干凈，會被你搞臟的，我們還是去黃山吧！”“不去黃山，去北京。”“我！我。那里有鏡湖，水面就像一面大鏡子。你們想去嗎？”“想?！钡诙M代表發(fā)言：“我們小組想帶大家去北京黃山?！薄澳銖U話啊，沒車票你想坐車??？哈哈！”組長不好意思地說：“反正你們不要忘了帶錢和一些藥品。放課件（北京的香山、黃山風(fēng)景區(qū)、黃果樹、九寨溝、湛江的東海島和胡光巖）同學(xué)們，這些地方美嗎？想去嗎？你們有更好的去處嗎？去游玩的時候要做好什么準(zhǔn)備呢？二、談?wù)勄镉蔚挠媱澬〗M討論，制定出有計劃小組派代表匯報第一組：我們組決定去黃山。過渡：秋天是色彩斑斕的，同學(xué)們的作品也是千姿百態(tài)。在這個美好的秋天里，同學(xué)們創(chuàng)作了什么作品呢？學(xué)生展示自己制作的書簽、賀卡，圖畫，詩歌。如：平時父母的愛隨處可見，老師今天就搜集了幾個。上好口語交際課，這把“活”的總鑰匙就是要打開創(chuàng)設(shè)交際情況的大門。同時，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。總之，趙老師這堂課重難點突出、思路清晰、教態(tài)自然、語言規(guī)范、板書工整、讀說結(jié)合、充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，特別是注重了珍視非答案的說話體驗，我個人認(rèn)為是一堂較成功的課例。由于我們都還處于傳統(tǒng)教育向新課程探索的轉(zhuǎn)軌階段，所以，在運用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法過程中，還不夠大膽放手讓學(xué)生去嘗試。尊重學(xué)生的想法，珍視非答案的說話體驗。教學(xué)重點突出，難點得到突破。教學(xué)中，吳老師把教學(xué)目標(biāo)定位在：能基本有理有據(jù)的表達清楚自己的看法。注：格式畫在黑板上）主講老師：（簽字）《我選我自己》評課稿在《我選我自己》這節(jié)口語交際課中，趙慧老師親切的語言、自然的教態(tài)，扎實深厚的教學(xué)功底，靈活多變的教學(xué)方法，以及良好的語文學(xué)科素養(yǎng)，給我留下了深刻的印象。（要求思考：王寧的做法怎么樣？）前后桌四人討論我對此事的看法（教師巡視指導(dǎo)討論，了解情況）檢測討論情況3種聲音：a、我選自己當(dāng)班長； b、我選自己當(dāng)勞動委員； c、我選自己當(dāng)學(xué)習(xí)委員。篇四：口語交際《我選我自己》聽課記錄、評課稿《我選我自己》口語交際聽課記錄學(xué)校：曼灘小學(xué) 2012——2013學(xué)年上學(xué)期時間：2012年10月23日 班級：二年級 節(jié)次：3 科目：語文 主講老師：趙慧 聽課人：張占蕃課題：口語交際《我選我自己》聽課記錄一、導(dǎo)入結(jié)合本單元《我選我》一文，重讀一遍，進入選舉情景；問：王寧的想法是什么？（學(xué)生回答，老是提示補充，形成板書）我和李小青是好朋友，她熱愛勞動，關(guān)心集體，我想像她一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。不過，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的課也有它的不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒飽滿，在農(nóng)村小學(xué)徐老師能嘗試著這樣去上課，確實不容易。教師只是在適當(dāng)?shù)臅r候引領(lǐng)、點撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)及總結(jié)。本節(jié)課最大的亮點是：采用了新課標(biāo)中的教育新理念，積極倡導(dǎo)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式。每組學(xué)生先自由說，然后合作，最后上臺播報新聞。第三個環(huán)節(jié)：新聞播報臺。小組并請每組代表發(fā)言。第二個環(huán)節(jié)是：組內(nèi)說新聞。第一個環(huán)節(jié)是：新聞我知道，說說你的新聞標(biāo)題及收集方式。學(xué)習(xí)語文的機會是無處不在，無時不有。從課的導(dǎo)入，就知道現(xiàn)在的學(xué)生不能只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。在本節(jié)課伊始，許老師用了對聯(lián)激趣導(dǎo)入法，上聯(lián)是風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。在新課標(biāo)中，四年級口語交際的主要任務(wù)是學(xué)會傾聽、表達與交流；聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。”篇三：口語交際評課稿評課稿昨天，我和教研室的領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)教研員來到橫峰縣司鋪鄉(xiāng)中心小學(xué)參與他們的教研活動。還有邀請的群體非常廣泛，有同齡人，有家人，有領(lǐng)導(dǎo)??是否應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出其中的差別來。同時本堂課還十分重視課堂評價的使用，有來自學(xué)生自己的點評，從評價的角度衡量學(xué)生對此知識的掌握；有來自交警叔叔的點評，保持了情境的完整性與真實感，顯得更親切自然；有來自聽課教師的點評，使得學(xué)生很有成就感，樂于接受，多方評價豐富了課堂教學(xué)的氣氛，使得每一次評價都發(fā)揮其最大作用與最佳效果。雙向互動是口語交際課最根本的特征。這樣的扎實訓(xùn)練，既有“點”的指導(dǎo)，也有“面”的擴展，將理論方法與實踐運用緊密聯(lián)系，使得每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。當(dāng)學(xué)生看完錄象，對邀請別人的方法有了比較全面的認(rèn)識后，教師請學(xué)生用所掌握的方法解決實際問題，將交警叔叔請到課堂上來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了邀請的真實情景，調(diào)動積極性，學(xué)以致用?！币虼嗽诳谡Z交際課中，教師要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)生動的口語交際的情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，為師生、生生的交流搭建展示與提高的平臺。這些方法的總結(jié)，沒有教師的生硬灌輸，而是學(xué)生在教師精心設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)中通過自主探究發(fā)現(xiàn)的，因此在實踐的過程中會起到事半功倍的效果。特別是在交際方法的指導(dǎo)上，合理利用了教材中“探尋錦囊妙計”的生動有趣的小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，通過自由讀，小組交流討論找到的妙計，打開思路，初步總結(jié)出“邀請”要掌握的方法，注意的事項。篇二：口語交際評課小學(xué)語文中心教研組教研活動扎實訓(xùn)練穩(wěn)步提高————口語交際《邀請》評課濟南市營市東街小學(xué) 趙青 2006年9月扎實訓(xùn)練 穩(wěn)步提高本節(jié)口語交際課，教師圍繞“邀請”這個主題，把新課程理念融于課堂之中，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)情，合理設(shè)置課堂教學(xué)互動的環(huán)節(jié)，努力營造寬松的交際氛圍，采取有效的步驟，使學(xué)生清晰掌握交際方法，并在實踐中扎實訓(xùn)練，在積極參與、主動交流中穩(wěn)步提高表達水平。但是，這堂課中也有一些需改進的地方，比如：小組交際時間短不充分；在學(xué)生展示時，教師讓所有小組代表一下子全都站在了講臺上，可最后由于時間關(guān)系，只有三位代表進行了展示，而其他學(xué)生則顯得很尷尬。課堂上當(dāng)個小組代表講完時，其他學(xué)生能及時針對自己傾聽到的內(nèi)容中的好句子、或不理解的地方予以表揚贊美或有禮貌地提出疑問，而對方也能大方地進行解釋，謙虛地回應(yīng)對自己的夸贊。這一環(huán)節(jié)，調(diào)足了學(xué)生交際的興趣，而且也通過此環(huán)節(jié)潛移默化的告訴學(xué)生要抓住動物的特點進行交際。一、設(shè)計程序合理，交際要求明確整堂課上，馬芳老師的設(shè)計非常條理，也非常合理，而且每一步的目標(biāo)非常明確，例如：一開始，讓學(xué)生齊讀課本上的口語交際的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生明白此次交際的要求，之后是讓學(xué)生總結(jié)交際要求3點，并將要求投影到大屏幕上。課堂上交際目標(biāo)要求明確、突出了小組交際、學(xué)生互動與互評。”口語交際課是新課改以來，課堂教學(xué)中的一朵奇葩，我相信，只要我們學(xué)會堅持，大膽嘗試，我們的口語交際課一定會芝麻開花節(jié)節(jié)高，我們的學(xué)生也一定會到達耐心傾聽、生動表達、大膽交流的最佳境界?？傊谡Z交際課在我校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，在全體語文老師的共同努力下，我們努力堅持“以思維訓(xùn)練為核心、尊重學(xué)生的表達意愿和認(rèn)知規(guī)律”，通過一段時間的實踐和嘗試，確實有一定的