【正文】 (孔子)非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。(孟子)勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》)不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。學(xué)生準(zhǔn)備、交流、表演。同學(xué)們，遇到類似的情況，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生回答）是的，我們應(yīng)該及時(shí)我勸說(shuō)而不應(yīng)該視而不見(jiàn)。走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱。我準(zhǔn)備好了，你們呢？（好了）那我們現(xiàn)在開(kāi)始。（師板書(shū)課題）在生活中，我們一勸說(shuō)過(guò)別人或是聽(tīng)到過(guò)別人的勸說(shuō)，那就請(qǐng)大家聯(lián)系生活想一想，勸說(shuō)別人的時(shí)候要注意些什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)：委婉，不直接揭別人的短；語(yǔ)氣不要太嚴(yán)厲，要溫和；注意禮貌用語(yǔ)；要以理服人。二、切入話題：同學(xué)們，今天早上老師上樓的時(shí)候遇到了一件事情，不知道應(yīng)該怎么辦才好，想讓同學(xué)們幫幫我，大家愿意嗎？（愿意）出示幻燈片：一位三年級(jí)的男同學(xué)，隨意將口中的口香糖吐在了樓梯上，老師看到后上前制止并讓他把口香糖用衛(wèi)生撿起來(lái)，可是這位小同學(xué)卻理直氣壯地說(shuō)：“你是誰(shuí)?。筷P(guān)你什么事！有打掃衛(wèi)生的同學(xué)在打掃，用不著我撿！”同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你恰好從樓梯處經(jīng)過(guò)，親眼看到了這一幕，你會(huì)怎么辦？學(xué)生思考后自由發(fā)言。我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流，精煉得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地和別人溝通；機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。五、板書(shū)設(shè)計(jì)勸說(shuō)以理服人 條理清晰以情動(dòng)人 語(yǔ)氣委婉第五篇：《學(xué)勸說(shuō)》口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)勸說(shuō)》口語(yǔ)交際課教案一、導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)了第三組課文后，你最喜歡這幾篇課文中的哪個(gè)人物？（指生交流）。真誠(chéng)的勸說(shuō)如同明媚的春光，給人溫暖。情感提升。四、拓展延伸1．推薦《觸龍勸說(shuō)趙太后》、《鄒忌諷齊王納諫》、《燭之武退秦師》的故事，鼓勵(lì)學(xué)生查找閱讀勸說(shuō)故事，感受人物勸說(shuō)的藝術(shù)和語(yǔ)言的風(fēng)采。先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)更有效，小組交流，可模擬表演。出示課件：（投影出示：情境練習(xí)學(xué)校生活：做課間操時(shí)，咱們班的譚宏宇總是懶懶散散，趁老師不注意就干脆不做，如果你是體育委員，年打算怎么勸說(shuō)？家庭生活：小麗的媽媽下崗后，一直沒(méi)找到合適的事情做，便整天跟鄰居打麻將，爸爸勸說(shuō)幾次無(wú)效，只得請(qǐng)小麗來(lái)勸說(shuō)。在與學(xué)生交際對(duì)話中適時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在勸說(shuō)中做到曉之以理、動(dòng)之以情。3．模擬勸說(shuō)。以情動(dòng)人──懷著一顆關(guān)心別人、體貼別人、理解別人的心去勸說(shuō)，讓別人容易接受。怎樣才能讓我們的勸說(shuō)更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進(jìn)口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》（板書(shū)課題）。）師：聽(tīng)完故事，你有什么想說(shuō)的嗎？師：看來(lái)你們不光會(huì)傾聽(tīng)，還很會(huì)思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)地勸說(shuō)救了養(yǎng)鳥(niǎo)人的性命。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。激勵(lì)說(shuō)服?！凹ⅰ保罢?qǐng)君入甕”。借例言理。⑷對(duì)方聽(tīng)勸后，趁熱打鐵鼓勵(lì)對(duì)方，強(qiáng)化勸說(shuō)效果。⑵選擇合適的勸說(shuō)環(huán)境和勸說(shuō)時(shí)機(jī)。⑵勸說(shuō)應(yīng)以尊重對(duì)方為前提。四、作業(yè)思考課本訓(xùn)練設(shè)計(jì)的題目。③可以讓李明作一個(gè)假設(shè)：自己急需輸血，而醫(yī)院血庫(kù)里沒(méi)有相匹配的血型可以提供，如果都像父親那樣，那么李明的生命就有可能危在旦夕。如果他一次獻(xiàn)掉這些血，身體組織會(huì)及時(shí)補(bǔ)給的。，可他爸爸不同意，認(rèn)為鮮血會(huì)影響自己的健康。④既然我勸了你，你卻不聽(tīng)，那我也抽，讓我們共同來(lái)享受一下抽煙的樂(lè)趣。如果你是小紅，該怎樣勸告父親？①說(shuō)過(guò)多少次了，不要再抽煙了，吸煙有害健康的?、诎?，自從你吸煙以來(lái)，家里就像“天宮”一樣，“煙霧彌漫”，我和媽媽的身體都受到了“熏陶”。我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有網(wǎng)絡(luò)游戲奧林匹克冠軍。多練練或許能當(dāng)個(gè)冠軍，像劉翔一樣成為世界冠軍。該不會(huì)開(kāi)玩笑吧，某某同學(xué)正是貪玩網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)一降再降，被老師、家長(zhǎng)教育了一下午才幡然醒悟。你將如何勸說(shuō)他呢？②不好吧，玩網(wǎng)絡(luò)游戲分散學(xué)習(xí)精力。魏征的直言，還‘不是由于皇上您的賢明嗎？主明臣直，朝中有這樣的好事，我怎能不祝賀呢？你想，這樣的話皇上聽(tīng)起來(lái)要有多么熨帖！人常說(shuō)，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，如果良藥不苦，忠言順耳不是更好好？三、勸說(shuō)訓(xùn)練，你很想勸勸他，但又找不到合適的機(jī)會(huì)。這一舉動(dòng)讓皇上大感意外，他非常吃驚地問(wèn)這是為了什么，皇后說(shuō)：“妾聞主明臣直，今魏征直，由陛下之明也，妾敢不賀。這是《貞觀政要〃公平》中的記述。有一次，唐太宗又發(fā)起火來(lái)，“今需殺此田舍翁”（今天，我一定要把這個(gè)鄉(xiāng)巴佬殺了）。，激勵(lì)說(shuō)服。人都喜歡聽(tīng)真話，真誠(chéng)的話才是最感人的，也最容易讓人接受，果然，孫權(quán)聽(tīng)后大受感動(dòng)，“諸人持議，甚失孤望?！昂我匝灾?？今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事，乘犢車，從吏卒，交游士林，累官故不失州郡也?！敖衩C可迎操耳，如將軍不可也。曹操大兵壓境，東吳何去何從，急需孫權(quán)早做決斷。有時(shí)“請(qǐng)將”不如“激將”這種方法主要是用言語(yǔ)激將，從而達(dá)到“請(qǐng)君入甕”的目的?！睂O悟空立即下山。不久，唐僧被抓，豬八戒前去花果山請(qǐng)猴哥救師傅，孫悟空開(kāi)始不肯?！辈恢毖员锥耍琼樦鴦裾f(shuō)對(duì)象的意思，步步推導(dǎo)，最后也可巧妙激將。站在一旁的晏子指著燭鄒說(shuō)：“燭鄒，你有三大罪狀，知道嗎？你為我們國(guó)君管鳥(niǎo)，卻讓鳥(niǎo)讓飛走了，這是第一條罪狀；我們的國(guó)君是個(gè)仁慈的君主，你使國(guó)君為鳥(niǎo)而殺人，還是第二條罪狀；如果這事傳出去，天下人一定會(huì)指責(zé)我們的國(guó)君看重鳥(niǎo)而輕視人，這是第三條罪狀?！凹ⅰ?，“請(qǐng)君入甕”。墨子故意讓公輸般去幫自己殺人，進(jìn)而引出公輸般說(shuō)我是講仁義的，從不隨便殺人?！?公輸般理屈詞窮?！蹦右?jiàn)公輸般口稱“仁義”，正中自己下懷，他立即借題發(fā)揮，慷慨激昂地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)试S我向您進(jìn)言。事成之后，我送你一千兩黃金。墨子趕到楚國(guó)的郢都見(jiàn)公輸般，勸說(shuō)他不要為楚國(guó)造云梯攻打宋國(guó)。，委婉相勸。于是就派堂弟張居直前去見(jiàn)湯顯祖。借例言理。他說(shuō)：“革命戰(zhàn)