北師大版四年級(jí)上冊(cè)第五單元去圖書館的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 17:10本頁(yè)面
【正文】 你們說(shuō)，數(shù)對(duì)為人類做出的貢獻(xiàn)大不大呀？七、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？好了，不知不覺(jué)就要和孩子們說(shuō)再見(jiàn)了，你學(xué)得愉快嗎？老師也非常愉快！和孩子們一起度過(guò)了愉快的40分鐘。進(jìn)一步拓展：其實(shí)，數(shù)對(duì)在生活中的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請(qǐng)看大屏幕。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如北京在北緯40176。地球經(jīng)緯線圖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？小敏的位置在（4，2）他要去溜冰場(chǎng)，你能在方格圖上畫出他去溜冰場(chǎng)的線路圖，可以有多少種不同的走法，其中哪條路最近，你能用數(shù)對(duì)介紹一下小敏行進(jìn)的路線嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)看屏幕，這是小青學(xué)校附近的平面圖。比如，小青的位置在（3，2），就可以用第三組和第二排的交叉點(diǎn)來(lái)表示。做的不錯(cuò)，你還會(huì)表示大屏幕上這些同學(xué)的位置嗎?（出示主題圖）誰(shuí)能用剛才的方法介紹小青的位置？板書：小青（3,2）那小敏的位置呢？小華的位置呢？現(xiàn)在反過(guò)來(lái)，老師說(shuō)數(shù)對(duì)，同學(xué)們說(shuō)出該數(shù)對(duì)所表示的是那個(gè)同學(xué)的位置（2，3），（4，3）??你是怎樣找到這位同學(xué)的？四、在方格紙上確定位置其實(shí)呀，還可以把我們?cè)凇敖淌依锏奈恢谩碑嬙诜礁窦埳?，?qǐng)看大屏幕??這是一個(gè)班的全體成員，（學(xué)生邊看，師邊講解）一個(gè)組可以用這樣的一條豎線來(lái)表示??從左邊起，分別是第1組、第2組，第5組；同樣，一橫排也可以用一條橫線來(lái)表示，從前往后分別是第一排，第二排，第三四五排??每個(gè)同學(xué)的位置就可以用（這樣）一個(gè)交叉點(diǎn)來(lái)表示。要確定一位同學(xué)的位置必須要兩個(gè)數(shù)，那我說(shuō)（5，3）。準(zhǔn)備好了嗎？師:（1，2）（8，3）（3，3）（2）數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)缺一不可 師：—— 5 第5組全站。老師說(shuō)數(shù)對(duì)，如果你覺(jué)得數(shù)對(duì)表示你的位置的話，就請(qǐng)這位同學(xué)快速起立，同學(xué)們也幫助老師判斷判斷這位同學(xué)是否正確？好不好。好了嗎？同桌之間互相看一看，錯(cuò)了可以改一改?！皵?shù)對(duì)”中的第一個(gè)數(shù)表示第幾組，第二個(gè)數(shù)表示第幾個(gè)。區(qū)分（3，2）和（2，3）老師有個(gè)問(wèn)題：（3，2）和（2，3）表示的位置相同嗎？為什么？如認(rèn)為有不同的，請(qǐng)討論討論。師：我們來(lái)寫一寫這個(gè)數(shù)對(duì)，（強(qiáng)調(diào)寫法）寫數(shù)對(duì)時(shí)，先寫組數(shù)，再寫個(gè)數(shù)。（板書課題）前面的這個(gè)3表示第三組，后面的2表示第二個(gè)。這種表示位置的方法叫做“數(shù)對(duì)”。那誰(shuí)還愿意再說(shuō)說(shuō)自己在教室中的位置呢？ 你來(lái)說(shuō)，老師來(lái)寫。你還能用這樣的方法介紹數(shù)學(xué)課代表的位置嗎？ 生說(shuō)，老師找，找到以后和學(xué)生握手，認(rèn)識(shí)你非常高興！三、用數(shù)對(duì)確定位置。為了便于交流，通常規(guī)定，從老師看過(guò)去，老師的左邊（也就是你們的右邊）第一豎行為第一組，大家一起指一指??從左向右數(shù)，（師指著小組）第一組，第二組，一直到第八組。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些方法，在介紹位置時(shí)都說(shuō)到哪些相同的地方？生：??實(shí)際上，這些方法他們都想用第幾組第幾個(gè)來(lái)表示位置。誰(shuí)還愿意來(lái)展示你的方法？??二、用第幾組第幾個(gè)確定位置。學(xué)生完成后，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的方法，小組長(zhǎng)評(píng)出一個(gè)你們覺(jué)得最好的方法，待會(huì)在全班交流。想好了請(qǐng)用水彩筆把你的想法表示在這張答題紙上。教法：情景導(dǎo)入法、練習(xí)法、講授法、歸納總結(jié)法等； 學(xué)法：生采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境確定位置，抽象方格圖并在方格圖上用“數(shù)對(duì)”正確表示位置的方法。學(xué)生能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，自主發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：第二課時(shí) 確定位置教學(xué)內(nèi)容：確定位置。四、全課總結(jié)。1．課本62頁(yè)練一練第1題學(xué)生獨(dú)立試做后交流 學(xué)生獨(dú)立試做后選取正確和錯(cuò)誤的展示，通過(guò)對(duì)比，明確錯(cuò)誤原因。怎樣描述一個(gè)物體的具體位置，在描述時(shí)要注意什么？ 學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)歸納，師小結(jié)。深入研究。同學(xué)們通過(guò)小組合作交流，總結(jié)出要確定的物體的具體位
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