【正文】 七、活動總結(jié)通過這次的活動，使同學們認識到在與他人交往的時候，要學會互幫互助，團結(jié)友愛，學會信任對方，真誠相交，并從中收獲友誼和快樂。每碰球一次記犯規(guī)一次，每犯規(guī)一次比賽成績加2秒（3)進行接力時，接力方必須在規(guī)定區(qū)域內(nèi)完成接力活動。（1）比賽過程中如有球落地情況出現(xiàn)需返回起點重新開始。最先完成者勝出。項目類型：雙人協(xié)作型、戶外游戲場地要求：一片空曠的大場地比賽賽距：20米需要道具：氣球若干比賽人數(shù)：每隊12人，（6男6女）詳細游戲方法及競賽規(guī)則：每組2人，背夾一圓球，步調(diào)一致向前走，繞過轉(zhuǎn)折點回到起點，下一組開始前進。游戲一方面讓大家感受競爭的壓力和殘酷，另一方面也體驗了溫馨與快樂。原來一只“小松鼠”無家可歸時，溫馨的“松鼠之家”熱情地邀請它加盟，接納與包容使“小松鼠”感動萬分。但主持人發(fā)現(xiàn)，有的小木屋里住著兩只“小松鼠”。假如“小松鼠”和“樵夫”沒有主動交往的意識，沒有積極合作的態(tài)度，沒有有效競爭的能力，被淘汰是必然的。在激烈動蕩的“森林大火”中，機靈的“小松鼠”很快找到了新的家。（3）主持人要關注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以請他們表演節(jié)目或交流被淘汰的原因及心理感受。注意事項（1）要有足夠大的活動空間，便于“小松鼠”、“樵夫”跑動變化。在活動一開始安排2只無家可歸的“小松鼠”充當競爭的角色，這樣在變化中必然會有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來。“森林大火”——“小松鼠”可以變成“樵夫”，“樵夫”可以變成“小松鼠”。（2）根據(jù)主持人的口令進行變化，如：“松鼠搬家”——“小松鼠”調(diào)換到其他的“小木屋”。（2）開拓學生思維方式，在競爭中體驗雙贏的快樂。還有當別人遇到困難后,你有幫助過別人的,或者因為這樣那樣的原因,你沒有及時伸出援助之手,將同學所寫的收上來,抽出幾張,、凡是參加的都有禮品相送。難點：通過活動,、活動準備：裝滿水的塑料瓶、一些小獎品、氣球六、活動過程：主題活動一：緊握我的手 活動時間： 1520分鐘活動目的：（1）通過活動,讓學生體會到助人與受助的感受。如果人際交往不良，可能導致各種心理及行為問題。因此，人際關系與溝通對青少年而言，相對變得非常重要。相信以后的校園生活，一定會讓我們更快樂！第五篇：初中生心理輔導活動教案初中生心理輔導活動教案———人際關系中的合作互助一、學情分析：隨著年齡的增長，青少年與父母相處的時間逐漸減少，而與友相處的時間卻愈來愈多。老師說后，學生不動。老師說左，學生指右。（游戲規(guī)則：全體小朋友坐好，豎起小耳朵，閉上小嘴巴，大家認真聽老師指揮。（二）我說你做1．師：有朋友的感覺真好，你幫助我，我?guī)椭?，我們在一起真快樂。，你想對你的好朋友說些什么呢？請參加游戲的孩子說說。3． 說一說：我們應該交什么樣的朋友？四、游戲樂園（一）“心有靈犀”游戲，倆人一組上臺玩“心有靈犀”游戲，看誰答的題最多。：你覺得在小學里最開心的是什么事情呢？三、我們都是好朋友1． 你有好朋友嗎？你知道什么是好朋友？回憶一下自己的好朋 友，把好朋友的名字告訴大家。哇，這么多小朋友都喜歡畫畫，以后我們的美術老師會教你們畫很多有趣的畫，想學嗎？生：想 師：你們剛才參觀了學校的哪些地方？說說你最喜歡什么地方？說說為什么？二、討論：我們的校園和幼兒園有什么不同？（讓孩子們說一說）：學校的生活讓我們這么快樂，不過第一天來上學時有些小朋友卻還不怎么習慣，大家回想一下開學時的場景。當然了，我們走路、上樓梯都要小心，不跑，這樣就不會出意外。（首先帶學生到學校的廣場上）師：孩子們，這是我們學校的廣場，這兒有小山、有美麗的小池塘，請你們觀察一下，池塘里有些什么？ 生：有荷花、有荷葉、還有魚兒 師：你們觀察得真仔細?；顒觾?nèi)容：小學生一年級新生入學適應心理輔導 活動形式：參觀、討論、游戲等。（2）在游戲的過程中，讓學生體驗與同伴相處的快樂。作為教師應積極幫助幼兒消除這種焦慮心理，還要重視孩子多種良好品質(zhì)的培養(yǎng)，同時還應結(jié)合孩子的實際情況提出期望，不可過高或過低。面對新的初中生活，我們積極應對，努力成長，嶄新的生活，嶄新的人生，同學們，加油！第四篇：入學適應輔導教案小學一年級新生入學適應心理輔導一（四）班設計理念：兒童從幼兒步入小學既憧憬著對未來學習的渴望，又會伴隨著對學習生活方式的改變而產(chǎn)生的心理準備不足的焦慮，因而有些幼兒會產(chǎn)生這種害怕上小學的心理。一個成功的人知道如何用好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。你試著做21次，再做一次，就換過來了。然后，換過來，左手在上的換成右手在上，右手在上的換成左手在上。認真聽課、積極復習、謙虛謹慎、耐心細致。好的學習習慣有：課前，課中，課后。我們的學校有一系列的管理制度，中學生日常行為規(guī)范、校規(guī)、班規(guī)等，這些制度都是為了幫助你形成良好的習慣，是保障你順利進行血液的前提條件，如果我們能夠心服口服地欣然接受，那么，會為你順利適應初中生活打下良好基礎。著名的美國心理學家威廉詹姆斯說過這樣一句話：播種一種行為，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一中性格，播種一種性格，收獲一種命運。牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。我想請大家思考三個問題：第一，你知道你為什么學習嗎？ 第二，為誰而學？ 第三，學知識有什么用處？以前我曾問過新生這三個問題，很多同學是這樣回答的“為了父母學習！”今天，我之所以把這三個問題問大家，就是想請大家從今天開始就把目標變得清晰起來吧，也許你還從沒有想到過這件事情，但是我認為，你們是該考慮自己人生目標的時候了，用我們心理學的術語說就是要進行生涯規(guī)劃！目標確定以后怎么才能實現(xiàn)目標呢？（列舉，大目標是由完成一個一個小目標而實現(xiàn)的）許多人做事之所以半途而廢，并不是因為困難大，而是成功距離較遠，正是這種心理上的因素導致了失敗，把大目標分解成若干個小目標，再逐一跨越它，你就會輕松很多。貓回答：如果你不知道要去哪兒，那你在哪兒一點也不重要。做一個善于欣賞他人優(yōu)點的人。和老師交往，需要做到尊重老師，尊重老師的勞動，體諒老師的辛苦。無限煩惱地說，老師，我當然是說我的煩惱了，怎么不理解呢？我不禁失笑??這樣的女生怎么能不煩惱呢，她不能承受同桌的樣子，是因為她不懂得寬容，她不喜歡語文老師，是因為她不懂得欣賞他人??到了初中，人際交往范圍發(fā)生了較大變化，大家來自不同學校，從彼此陌生到熟悉到了解到尋找到志同道合的好友，從老師對同學們的完全陌生到師生的逐漸熟悉了解。我想大家一定知道該怎么做才能成為一個受人歡迎的人。當你喜歡別人時，別人也可能會接納你；但是當你不喜歡別人時，別人也可能不會接納你。老師將紙條逐一收上來，然后進行統(tǒng)計分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些列出不喜歡的人數(shù)目最多的，自己也正是最不受眾人所喜歡的，而那些沒有不喜歡的人，或者不喜歡的人很少的同學，也很少有人討厭他。（具體方法指導，如作業(yè)多、老師講得快等）二、學會與人交往有個故事和大家分享：《不喜歡的人》某班里學生鬧不和，班主任老師知