【正文】 。更加注意細節(jié)的完善總之，初三教育教學此文轉自工作任務重，但是，有學校的正確領導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。該學習交流的，我們要謙虛主動。該思考的，我們努力做到周到，超前。質量分析及時化質量分析的目的是總結好的經(jīng)驗，并找出提升的空間。強化閱讀，寫作的訓練：在回歸基礎的前提下，對閱讀與寫作進行了強化訓練。突破詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。如培優(yōu)扶差的落實：確立培優(yōu)扶差的對象，進行課堂教學的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。有了良好的關愛，自然會激發(fā)學生的內(nèi)在動力。因此，我們調整好自己的心態(tài)，做好學生的思想工作，學生的學習本身壓力就很大，學生每天學習真的是很辛苦，作為教師我們像父母一樣多點問候多點關愛，讓班級內(nèi)始終充滿著溫情與理解，讓學生不致于因壓力增大而產(chǎn)生厭學情緒，讓學生不因升學的競爭而淡漠了同學、師生之間的情誼——總之，能讓學生在身心都處于“輕負荷”的狀態(tài)下，有足夠的精力從容應對學業(yè)上的日益加重“負荷”。（三）關愛學生，理解學生。切實提高教學研究的針對性和實效性，加強目標管理，對不同學生確定不同目標，進行分層教育。教師努力提高自己的課堂教學質量，上好每一節(jié)課，不會因為自己的準備不足而頻繁出現(xiàn)課外加班補課的現(xiàn)象。通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。備課時總結上一周新教材課堂教學得失，及時分析學生的學習情況進行教學階段反思：1通過集體備課，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動，并挖潛。功夫花在備課上，每周的備課組活動：除了主備人說課外。（二）、優(yōu)化教材，提到課堂效率。每次考試都有聽力、基礎、閱讀完型以及作文，目的就是想讓學生逐漸適應中考，熟悉中考，提前進入中考狀態(tài)。教師把歷年來的中考題做了歸類，邊講題邊滲入中考，讓學生知道中考題是怎樣在原有的基礎上進行改變，幫助學生總結判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，到逐漸明白。120分以上的學生關鍵加大閱讀量和寫作，100——120分之間的既要抓基礎，還要抓閱讀能力的提高，100分以下不及格的這些學生主要是抓基礎，在上新課的同時開始復習中考考點。第一、分析學生，了解學生：根據(jù)學生實際情況，教學分兩步走，邊學新課邊復習舊課，讓學生盡快適應教師。組長組織集體備課，集中大家的智慧有目的、有針對性地開展教學。二、開展備課組活動備課組組織本組人員備好每一節(jié)課，為使教學具有創(chuàng)造性，備課組內(nèi)除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。再次，組員自己揚長避短。其次大家都有無私奉獻精神，增強服務意識，各項計劃、方案的制定大家都群策群力，這樣就方便本組教師的操作執(zhí)行。初三英語備課組工作總結12教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業(yè)班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學質量，有著重要作用。回想過去的一年，我們教的很苦，很累，但我們卻毫無怨言，我們在不斷地挑戰(zhàn)自我，在研討教學中分工合作、教學相長。我們組三位老師通過了鎮(zhèn)級的驗收。王麗老師的論文獲得大市級獎，朱靜，趙紅云，陳燕幾位老師的論文發(fā)表在省級刊上。（4）雖然初三教學時間很緊張，任務很重，但我們沒有因此而停止教學科研。（3）堅持集體備課，適時調整教學策略。老師要認真分析學生，擺正心態(tài)，對學生樹立進步的信心，不要將失望的情緒帶到教學上，從而影響學生的積極性。教學就是教與學的有機結合，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學生是教學的主體。我們備課組將根據(jù)今年中考考點和要求精選模擬試題，對學生進行適應性的操練，進而提高學生的答題能力。從五月下旬起開始，主要目的是針對中考要求，側重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。對于文章中一些較復雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：（1）作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現(xiàn)在文章的中間或結束處?？焖匍喿x時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。教師要仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現(xiàn)的重點、難點，應指導學生掌握。第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習，預計從五月開始到五月中旬結束，此輪復習是針對重點的語言基礎知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復習。利用中午12點至12：30這段時間進行聽力訓練，利用大課間進行口語朗讀、背誦訓練。每一位老師都能及時將活動單交到其他的每一位教師手中。一人出一個單元的活動單，活動單由單詞、詞組的默寫及語法知識的講評和每課的課堂測試這幾個部分組成。這一輪復習主要是六冊書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。初三英語備課組工作總結11英語中考已成過去，在全體英語老師的辛勤努力下，英語中考取得了還不錯的成績，在此我要感謝我們初三的英語教師，是我們的努力拼搏和互相合作才有了今天這樣的成績，我覺得我們主要做了以下幾方面的工作（1）制訂一套完整的、行之有效的復習計劃。本學期，3位老師都做了研究課，研究的課型有：閱讀課、聽說課、復習課；都從不同的側面體現(xiàn)了學生的合作學習、探究學習、自主學習，體現(xiàn)了語言的交際功能；培養(yǎng)了學生聽說讀寫能力，歸納推理能力等。因材施教：對差生：小步走，快反饋；對優(yōu)生：自主學習為主、老師指導提升。學法指導：各科任教師根據(jù)具體情況分別對學生進行有效的學習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等，老師們都給學生進行了有效的指導，學生受益不小。夯實雙基：各科任教堅持讓學生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點句型（按單元整理了新目標英語教材第三冊的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,然后印發(fā)給了學生），引導學生積累語言財富，為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎。二、抓團隊落實，促共同進步落實教學常規(guī)：從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風和創(chuàng)新意識。備計劃：教學計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。初三英語備課組工作總結10本學期，初三英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領下,團結一致，關注每位學生，努力實現(xiàn)每個學生在原有基礎上都能得到發(fā)展，現(xiàn)將本學期的工作總結如下:“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。五、把握教學進度，合理安排教學實間，統(tǒng)一教學進度，順利完成本學期教學任務。學生的英語成績參差不齊，所以在上課時布置許多難易不同層次的練習，以滿足各位學生的需求，進而讓每一位學生都學有所獲。上課時利用英語中學過的幽默，或者生活中的小故事，適時調整課堂氣氛。三、培養(yǎng)學生的英語學習興趣復習過程是比較枯燥的，學生容易“走神”，所以上課時特別注意調動學生的積極性。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。綜合復習，提高能力。專題復習。夯實基礎。組內(nèi)再進行討論，完善教學內(nèi)容。因此，如何搞好英語復習，提高學生的學業(yè)成績顯得特別必要，本期我們英語組在英語教學方面做了大量的工作，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，為學生的升學準備做了大量的有效工作，現(xiàn)總結如下：一、認真落實集體備課在備課之前，對所教內(nèi)容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點?？傊?，本學期雖說工作很忙很辛苦。在教研組會上，我們四人各做了四次的中心發(fā)言而且舉行了四次的公開課活動。另外，我們還排練英語話劇“THREE TIMES’ BEATING MONSTER”參加學校的元旦迎新晚會，讓學生感受英語氛圍，激發(fā)學生學習英語的熱趣。，我們起用了活頁作業(yè)設計泛讀書堂閱讀訓練習題，每周一下午年段會后，進行全年段的聽力訓練；輪流打印每一個話題的單詞詞組的小測試卷，然后進行小測及時鞏固；及時對每一個話題作文進行歸納整理，以此積累話題作文，本學期，我們一共有四個主要話題的作文：家鄉(xiāng)的變化、環(huán)保、英語學習和電腦；每周二，英語組老師下班，進行集體補差或個別輔導，做好作業(yè)的個別批改。每一位老師平均歸納3個話題的詞組以及練習；鄭軍霞老師與洪燕清老師師徒結對。下面我分將初三英語備課組這學期的工作總結如下：一、制定計劃：優(yōu)化教材強化“雙基”努力教學質量?？傊跞⒄Z組老師一直在為提高學生的英語學習能力而耕耘著，因為我們相信：有耕耘才有收獲!有耕耘就有收獲。以《中學詞匯教學有效策略的研究》作為備課組的研究課題，為學生終身學習的打好基礎。班級內(nèi)學生分成學習小組，互幫互學，大大調動了學生自主學習的積極性。重點落實聽力、語法和基礎閱讀(AB)任務型閱讀和文段還原及完成句子的解題技巧。重點提高學生的綜合語言運用能力，提高完形填空、閱讀理解、書面表達題型的解題能力。重點落實基礎考查必背單詞、詞組、句型。讓每個學生認真分析試卷，找準個人失分點，可以有的放矢的進行指導。周考旨在檢測基礎滿分60分題，開學檢測和月考則檢測學生的綜合運用語言的能力。體現(xiàn)了老師較強的加工挖潛能力。八仙過海、在統(tǒng)一認識的前提下，老師們可以根據(jù)自己班級的實際情況，選擇適合自己學生的方法。復習資料的篩選、整合是一個大工程，影響到復習質量，所以資料的選取，我們都會按題型、按語言項目等有仔細的分工，然后進行整合，以避免重點知識遺漏現(xiàn)象。整合復習資源：復習階段，面對眾多的教學資源，為減負增效，采取“老師下海，學生上岸”策略，有針對性地分類、加工，整合出新的教學資源，設計出不同的方式供學生學習。研究“課標”與“考綱”：根據(jù)中考的考試題型及內(nèi)容研究中考備考策略，組織老師學好用好“一標”、“一本”、“一說明”,分別從以下幾個方面進行了研究：聽力技能、口語技能、閱讀技能、寫的技能、語言知識的運用能力等。結合《中考復習指導》，提高學生解題能力和綜合能力。結合《中考專項練習》，系統(tǒng)梳理中考語法知識。二、研究中考復習策略落實三輪復習計劃：為提高復習效率，抓基礎,抓落實，做到復習有計劃性、針對性、透徹性、系統(tǒng)性和綜合性?，F(xiàn)將本學年的工作總結如下:一、理清思路,明確職責和目標全組成員以確保我校英語成績穩(wěn)步提升為目標鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做到有講必練，有練必改，有改必評。強化教學全過程的質量意識和有效復習研究，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質，奪取中考的最后勝利，成為我們備課組的工作重點。我們相信，有學校的正確領導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。英語學科知識是要靠長期積累的。努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，期中考試前后每位教師積極撰寫上交有一定質量的教育教學論文。把握教學進度，合理安排時間，統(tǒng)一教學進度，順利完成了本學期的教學任務。每次考試都認真批改，講評。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時間研讀課標，分析近三年的襄陽中考試題，力爭少時高效,少走彎路。教學工作一定得了解學生的實際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。組里的老師都可以隨意進入我們的課堂聽課。盡量做到關注全體學生。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習時間督促檢查本班學生英語單詞,短語,句型的背誦落實情況。一些寫作能力實在太差的同學，我們準備了