【正文】 。總之，高中英語習題課，是不可忽視的一個教學環(huán)節(jié)。這樣，學生學習起來簡單方便，易于掌握，很容易形成自己的知識網(wǎng)絡，把學過的內(nèi)容理解記憶得更加完善透徹,從而一步一步建立自己的知識寶塔。精煉的板書，能使復雜的問題簡單化，重點難點條理化，知識結構網(wǎng)絡化，課堂氣氛生態(tài)化。這樣，學生通過一道題而得到與此題同類的、有關的較為系統(tǒng)的知識，就可以掌握解題技巧，減少解題時的盲目性，提高解題的正確率，為后續(xù)的學習鋪路。所以在練習講評過程中，加強對學生解題方法的指導尤為重要。教師在課堂教學中不僅是知識的傳授者，更是學生學習活動的組織者和指導者。這種方法既節(jié)約了教師的逐一講解的時間，又培養(yǎng)了學生大膽發(fā)言、歸納、分析的能力。討論結束后，把每個小組解決不了的難題由教師集中講解，而講評的過程就是答疑、解惑的過程。分組學習需要教師掌握好時間。這種方法可避免教師的滿堂灌，把課堂活動權還給學生，啟發(fā)學生思考，讓學生認清問題的實質(zhì)，既兼顧差生，又兼顧優(yōu)生。筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)：在習題講評課堂教學中，實施分層施教，可以通過統(tǒng)一學習、分組學習和分層練習來提高各層次學生的能力。通過不同的學習方式，每個學生可以根據(jù)自己的知識缺漏提出問題，這樣針對性較強。為了學好英語，任何方法都可以嘗試?？傊?對要講的題目應做到心中有數(shù),不能“胡子眉毛一把抓”,應加強講解的針對性。另一方面，教師要分析學生的答題情況并認真做好統(tǒng)計工作。要改變傳統(tǒng)講評課的現(xiàn)狀，把習題課真正上得優(yōu)質(zhì)高效，教師在講評過程中就要堅持以“教師為主導，學生為主體”的指導原則，采取師生互動、生生互動、小組活動等多種形式，靈活運用分層教學等多種講評方法，提高講評效率和教學效果。在日常生活，人們也會碰到這種情形，但經(jīng)詩人這樣一寫，就成了千古絕唱，為什么？你能在舉出一兩句類似的古詩詞嗎？第五篇：如何上好高中英語習題講評課如何上好高中英語習題講評課英語習題講評課是英語教學的重要組成部分。龍鐘:淚痕。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。，回答問題。，才寫完了這篇作文。（），我深深體會到人生的價值在于奉獻。，理想又是一種犧牲。四、補償練習（），敲碎你的黃金夢。說明:講評后的補償訓練既是學生的第二次學習，也是對講評效果的的檢測，教師要對學生研究補償題所暴露的錯誤進行再度評析，以使學生能對所獲取的新知進一步完善認識，靈活運用。，為老師的補償教學提供信息。，及時補救，使糾錯落實到位。同時，在對部分問題的糾錯中可適當進行拓展，加強知識的橫向聯(lián)系，以開闊學生的視野，擴大思維空間。說明:講評課，方法是核心，思維是目標，滲透科學方法、培養(yǎng)思維能力是貫穿講評課的過程的首要任務，通過講評，應該使學生的思維能力得到發(fā)展，分析解決問題的悟性得到提高，對問題的規(guī)劃意識得到強化。，針對自己試卷上個體糾錯過程中還沒有解決的問題，剖析錯誤性質(zhì)和原因，及時調(diào)整認識，明確解題思路、方法。（3）選用恰當?shù)恼Z言，組織答案。（讓學生舉例說明）2．關于語言實際運用的問題:（1）審準題干及要求（2）回想聯(lián)系所學習過的相關知識，模仿構思（3）組織語言，規(guī)范答題:思路點撥:（1）抓住文章的寫作思路和文章要表達的中心內(nèi)容來理解。（2）指導學生根據(jù)解釋分析討論該詞語在本句中的意思。:從語言、結構、內(nèi)容、書寫四個方面分類指導，嚴格要求，同時重點強調(diào)（1）說明要深刻透徹（2）敘述要生動形象（3）語言要有文采（4）立意構思要有創(chuàng)新。、文章中心。（2）集體討論，在討論中暢所欲言，深入理解、掌握問題。同時，本環(huán)節(jié)教師要重點注意個體之間的差異，以彌補集體糾錯中照顧到的同學，實現(xiàn)共同提高的目的。因此，首先是學生自主找出出錯的原因—是主觀還是客觀后再進行糾錯，主觀因素造成的錯誤要讓學生展示出自己的思維過程,以強化認識。，請教老師，標記難度較大的問題。，幫助糾錯有困難的學生，了解糾錯速度，發(fā)現(xiàn)共性的問題。說明:考情分析的目在于是進一步幫助學生明確自己的學習情況，正確評價自己，因此，成績分析要客觀、簡明，重在激勵學生，激發(fā)斗志，而絕不能打擊任何一名學生；對試題分析把握要準確，重在引導學生找準失分點及失分原因。，確定自己在班中的位置，確定自己的奮斗目標?！敖Y合具體語言環(huán)境分析問題”這一類問題分析膚淺，抓不住要領，如第1120題。，語言實際運用表述不夠簡潔、準確。第5小題體會比喻擬人修辭方法的作用中的第1小題:春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。針對這種情況，我把這次講評課的重難點定為:詩詞鑒賞應“知人知事”，對詩人的生平及所處的環(huán)境有所了解，對有代表性的詩人應掌握其整體風格的特點一、解讀考情 總體評析（一）教師活動:投放成績，客觀分析:第1小題中的個別注音如:漲著落 貯蓄等詞語注音；第2小題中的個別字的書寫如:發(fā)髻聳峙等詞語的書寫；第3小題中的第2小題:山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊。（１）《魚歌子》:（２）《江雪》:這題的分值為８分。這兩首詩詞都寫了一位垂釣的魚翁。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。江雪（唐．柳宗元）漁歌子（唐．張志和）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。七年級語文上冊第三單元測試后，從分數(shù)統(tǒng)計和卷面分析的情況來看，大部分知識都掌握的比較理想，我只花了十五分鐘時間讓學生自己糾錯，同桌交流后反饋，剩下二十五分鐘重點進行閱讀訓練。從中抽出具有普遍意義的典型問題進行講評，哪里該粗講，哪里該細講，做到心中有數(shù)。一般來說語音、字形、組詞、默寫等識記類題目，由學生自己找出正確答案比老師在課堂上花幾分鐘時間匆匆?guī)н^效果更好。此外對那些試題題目容易混淆的字眼，如:“聯(lián)系生活實際談談你的看法”與“聯(lián)系課文內(nèi)容說說你的理解”要進行解釋說明區(qū)分開。講評前，老師自己首先要做好試題答案，對的為什么對，錯的為什么錯，錯在哪里，為什么選a不選b，這方面的知識還應補充在試卷上，以便講評。掌握這些情況以便抓住重點，準確評判學生在答卷得與失，分析其失誤的根本原因是什么，并提出今后改進的措施。首先應做好每次考試的分數(shù)統(tǒng)計工作，做一份詳細的得分統(tǒng)計表。初中語文試卷講評課試卷講評課難上，要上好就更難了。（4）每組推薦一篇最好的作文，給其他組的欣賞。反饋練習：作文的修改（1）學生小組討論作文題目的題眼（2）學生自己修改錯別字，病句。三讀，總結完善，組織語言。辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容，看看文章寫了什么人、什么事、抒發(fā)了什么感情、主旨是什么。要細讀文本，理清文章的結構，概括問題的答案。反饋練習：針對“課外文言文”存在問題，舉例探討，歸納方法：聯(lián)想已學過的文言文知識，遷移運用到這里，人名、地名、時間不譯，忠實于原文，省略成分補充出來，調(diào)整語序，通順流暢，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。反饋練習：（2）師生共同歸納概括新聞內(nèi)容題型規(guī)律：根據(jù)各部分的內(nèi)容詳略和新聞倒金字