【正文】 學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學習的重要條件。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導(dǎo)學生學會學習的關(guān)鍵。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。教師在語文課堂教學過程中，從尊重學生的角度出發(fā)，從學生的發(fā)展角度出發(fā)，給予學生足夠的學習時間和空間，把學生的個人經(jīng)驗和經(jīng)歷看作重要的課堂資源，鼓勵學生對在實踐中成長，在學習中成長，在反思中成長，通過這次觀摩研討活動，我認識到現(xiàn)在的小學語文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感。關(guān)業(yè)芳〈長征〉應(yīng)用大量的影視資料，既讓學生受到視聽感官的震撼，又在有限的時間內(nèi)獲得豐富的知識。在師生互動中，學生不斷地認識自我，展示自我，發(fā)展自我。如果教師的評價語言不夠具體，學生不知自己的回答好在哪里，這樣的評語給學生和聽課的教師印象不深。六、教師在努力的進行發(fā)展性的評價探索。謙虛的措詞，商量的語氣，似征詢而又給你溫暖與信心，行云流水，不經(jīng)意間四兩撥千斤，讓你覺得她就那么悄悄地幫了一下你。教師，就該修煉教育的智慧。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學生進一步深入思考。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。學生是學習的主人，一切教學活動都要經(jīng)過學生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。學生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。四、努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。二、在語文教學中能以讀為主，引導(dǎo)學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中。在本次公開課活動中，我們中語組也是收獲頗多，首先說一說我們的亮點：一、各老師能認真選課，用心備課，每節(jié)課都洋溢著各自的光彩。我會不斷的學習，相信這樣會讓自己一步步成長起來。以前聽過很多專家上公開課，覺得“讀書破萬卷，下筆如有神”，自己在汲取大量富有經(jīng)驗的教師的上課技巧后定能很自己的把公開課上好，但實際做起來才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來是那么的不容易，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學習并爭取機會不斷的加以實踐。同時，在學生自主合作探究的基礎(chǔ)上，教師對學生的課堂活動信息進行必要的歸納和再生成，從而使學生自主獲得知識明確化，系統(tǒng)化。該放時即放，該收時即收。整學期的教學過程，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡，有些牽制著學生的思維。所舉例子，既有條理也生動，在“學”的基礎(chǔ)上達到“用”，在“用”的基礎(chǔ)上突出一個“活”字，引導(dǎo)學生能夠舉一反三，成功打造一個學與用的平臺，得到家長“嚴謹而不失幽默”的教學風格的肯定?！彼模膫湔n，體現(xiàn)可操作性和實用性。這點也得到了家長的肯定。將枯燥的知識點用生動的形式講授出來，激發(fā)學生自身獨特的體驗感受。在課堂上，努力創(chuàng)設(shè)情境，滿足學生的表現(xiàn)欲，以促進認知熱情，激發(fā)學生的學習興趣。這些在課堂上都是無聲的展示，也是我能自信的告訴家長，我一直在努力的保護學生的寫作興趣，平時的點點滴滴有目共睹，并不是公開課的“特例”。平時盡量將有進步的習作公布在“作品展示墻”上，讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽感和自豪感。在我的班級，每個孩子都能夠得到鼓勵。正是有了這些基礎(chǔ)，在公開課上，無論是老師講解，還是學生回答，都有的放矢，讓家長看到老師的“專業(yè)”，讓學生體會到“寫作方法”，這也是學生在不同文體寫作上做到靈活運用的前提。研讀大量作文教材和專家著作，有比較完善的寫作知識系統(tǒng)，寫作訓(xùn)練系統(tǒng)，寫作實踐的經(jīng)驗系統(tǒng)?，F(xiàn)將我的活動課的一些收獲總結(jié)如下：一．平時的作文教學，穩(wěn)扎穩(wěn)打。雖然每節(jié)課只有45分鐘，但為了準備這45分鐘卻花費了成倍的心血。從接到此任務(wù)通知我便開始進行構(gòu)思，定主題查閱相關(guān)資料，最后進行了課的設(shè)計、撰寫教案、制作ppt、準備教具。在此次聽、評課活動中，任課教師都紛紛表示，要認真對待不同的意見和建議，反思自己的教學活動，在自己的課堂教學中借鑒、應(yīng)用好的教學方法和手段，提高自己的教育教學水平，從而增強教學效果。整個評課活動在討論、交流、總結(jié)、提升中結(jié)束，每一位教師都有了各自不同的收獲。在此次活動中，參加聽課的人數(shù)有147人次，教研處要求教師每聽完一節(jié)課，都要及時和授課教師進行交流溝通，互相交換意見；在每一組公開課結(jié)束后，教研處都組織召開由學校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師參加的評課活動，參加評課的老師共128人次。為了使公開課收到實效，達到預(yù)期目的，教研處要求授課，聽課教師針對本班具體情況及課堂實際情況，提出自己的意見和建議。活動前，教研處制定了詳實的活動安排，并采取具體措施，學校領(lǐng)導(dǎo)率先參加聽、評課活動，特別是我們的校長朱峰親自督促、并多次隨堂聽課，找上課老師交流意見；要求各教研組長組織組內(nèi)教師認真準備授課，積極參加此項活動；要求每一位任課教師都要精心設(shè)計教學，展示自己的教學水平。全體任課教師都精心設(shè)計教學，把自己在教育教學中最亮麗的一面展現(xiàn)在課堂教學中，同時，他們又認真評課，對每一節(jié)課進行客觀點評。在活動中，學校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)、參加，全體教師積極進行聽課、評課，互相交流溝通，每一位任課教師都受益匪淺。公開課小結(jié)20XX年9月29日11月10日，每學期一度的校內(nèi)公開課活動圓滿結(jié)束。辛穎老師通過多媒體課件，渲染了當時的惡劣環(huán)境，突破了課文的難點。四、精心制作多媒體課件，解決教學難點多媒體教學的優(yōu)美是形象結(jié)合，生動直觀，只要運用的得當會收到良好的效果。課堂上，老師讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。有齊讀、男女賽讀、分角色讀、個別讀、小組讀，師范讀、引讀，真讓人耳目一新??！三、注重資料的整合。辛穎老師在教學中的朗讀指導(dǎo)，讓學生真切的感受到了人物的品質(zhì)。王瑩麗老師的朗讀訓(xùn)練，使學生充分感受到了雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。如：惠謹老師聲情并茂的引導(dǎo)，激情洋溢的過渡語，鼓勵學生一遍一遍地讀，讀出阿炳的生活坎坷。每一節(jié)課，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方