新人教版語文九下音樂之聲(參考版)
2024-12-13 07:08本頁面
【正文】 2：你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎 ?注意觀察，用一段話描寫這個人。 八、布置作業(yè) 1：修遭院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認為這樣的比榆恰當嗎 ?為什么 ?你也試著用一兩個比喻去形容一下瑪麗亞。眼前似似乎是薩爾茨堡那壯田優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動人的旋律從心里流過，得到了至美的藝術(shù)享受。 生 3：劇中眾修女活潑風(fēng)糙的議論，突出體現(xiàn)了音樂故事片常有的喜劇色彩，這也是 (音樂之 聲 )成功的一個因素。人們也許彼此言語不遇，但音樂在哪里響起，哪里的人就可以共同起舞。 生 2：我認為主要是因為音樂不朽的魅力。 生 1：我認為主要是因為影片塑造了一位活潑自由、純真快樂的女主人公瑪麗亞的形象。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂的藝術(shù)感 染力?！兑?樂之聲》被譽為“新風(fēng)格”音樂故事片的杰作。二者都體現(xiàn)了《音樂之聲》這一音樂故事片的特色。 3．體味音樂美 師生再次欣賞《音樂之聲》音 像資料瑪麗亞歌唱片斷。課文中對瑪麗亞在野外放聲歌唱時的環(huán)境描寫，以及對瑪麗亞和眾嬤嬤的動作、神態(tài)描寫，都具有生動的畫面感。影視作為視覺藝術(shù)，是由畫面構(gòu)成的。 教師提問：劇中為什么沒有對瑪麗亞的心理描寫 ? 學(xué)生明確：心理描寫難以轉(zhuǎn)化為視覺形象，觀眾看不到。二者相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞這個人物形象。文中有正面描寫，如第一個場景以及第二個場景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院的情形。 生 1：運用多種描寫人物的手段，如語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等。 這一段文字是顯示瑪麗亞個性的生動文筆。 選兩位同學(xué)以導(dǎo)演的身份點評。請仔細閱讀課文，嘗試表演，體會其性格特征。她們對瑪麗亞非常喜愛而又無所適從。 課文科代表作總
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