【正文】 學唱《放牛歌》。（2）聽著范唱錄音，用手指著圖形譜輕輕地跟唱。教學過程：學唱《牧童》。隨著音樂錄音輕輕地敲擊雙響筒。學生可根據(jù)歌曲內容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。第一課時教學要求：聆聽歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。第2課放牧教學目標通過聽《牧童到哪兒去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。讓學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。第二課時教學內容： 學唱《布谷》、《小雨沙沙》。隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。完整地聆聽歌曲《小燕子》。復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。聆聽《小燕子》。準確地唱歌。用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。教學目標通過聆聽歌（樂曲），感受音樂所表現(xiàn)的春天。五、課堂評價活動，教師小結。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞?；蛴寐牫▽W會歌曲。提示：聽一聽，誰在唱歌?它們都在做什么?再一次聆聽，使學生在聆聽中熟悉旋律、內容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題?？煞中〗M進行填創(chuàng)游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節(jié)奏讀得準，動作做得生動形象。(即：課本中學過或平時自己聽過的歌。三、編創(chuàng)與活動。提示：樂曲的情緒和速度有什么變化？ ：你感到大家在干什么? ，用動作表演。 。：聽了樂曲你想到了什么?可讓學生根據(jù)標題去想像。教學反思第二課時一、律動： 聆聽《火火的秧歌扭起來》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。，為歌曲伴奏。四、編創(chuàng)與活動。，做分角色表演的準備。三、表演《陜北娃》教學基本要求。二、聆聽《陜北娃》教學基本要求，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。二、結合本課主題“陜北娃”進行學習、比較兩首聆聽樂曲，感受歡快的音樂。四、運用和編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。二、表演《這是什么》靜靜地聽歌曲錄音。初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。二、聆聽《調皮的小鬧鐘》聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么？復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。(五)、同學們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱邊走出教室吧!教學反思第八課 時間的歌目的要求：一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。（四）《鐵匠波爾卡》，看看鐵匠是怎樣勞動的。(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演?！?師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴)。“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”唱音名?！澳愕募舻妒切〖舻?噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?！?幻燈片)學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱?！鄙f歌詞,師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞?！肮ぷ鬟@么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”老師范唱。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)集體表演,分成4排,3排扮演小顧客,4排扮演理發(fā)師,再交換。五、教學準備:電子琴、多媒體課件六、教學過程:(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)律動(《理發(fā)師》歌曲伴奏)“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”(二)、導入: “知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學呀,音樂的節(jié)奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發(fā)店,一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。三、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。（播放《采蘑菇的小姑娘》讓同學們在歌聲中結束這節(jié)課）第二課時 學唱《理發(fā)師》聆聽《鐵匠波爾卡》一、教材分析: 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。通過這節(jié)課，同學們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動的好習慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。拿到打擊樂的同學，不要擔心，雖然我們還沒學過，但只要把這份快樂表現(xiàn)出來，就行。（放音樂，讓師生一起歌表演）（3）創(chuàng)設舞臺，展示自我。師：老師知道，在美術課上同學們還學過折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學們提出一個新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學的手最巧。（學生演唱）我真高興，同學們唱得越來越好了。（學演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因為在勞動時，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因為他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學習，勞動時要不怕臟不怕累。不過剛才同學們演唱的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學把第三樂句唱錯了，我們現(xiàn)在把這一樂句再學學。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示課件3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學唱）唱得真好，讓我們鼓勵他一下。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學們的夸獎。現(xiàn)在我們一起來想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學們能不能給我一個機會，讓我也露一手，好嗎？（好）3．學唱《粉刷匠》（1）學唱歌曲，體驗快樂。（提出要求）請大家認真聽，然后告訴我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音樂，（學生根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學們一邊聽一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動作把它表演出來。今天這節(jié)音樂課，我們就一起來學習第九課《巧巧手》。我聽說，在昨天的美術課上，同學們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。教學過程：一、組織教學,按規(guī)定坐好?！斗鬯⒔场分械牡谌龢肪?。教學重、難點：。教學反思第七課《巧巧手》第一課時 學唱《粉刷匠》，聆聽《采蘑菇的小姑娘》教學目標：，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識。分組展示、評價。配音《星光恰恰恰》。這時夜空里的小星星啊開始了它們要求同學們用不同的速度、節(jié)奏、強弱表現(xiàn)歌曲。創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強弱。自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。你聽它們還在唱歌呢!學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。四、歌曲教學初聽歌曲整體感知。把老師獎的小星星貼到到黑板上。你覺得聽完這兩首音樂有何感受？ 學生說出感受。師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？三、體驗音樂形象１、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強弱出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。教學重點：探索感知、體驗音的強、弱教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒 教學過程一、音樂游戲——體驗音的強弱聽鼓聲律動進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化擊鼓。二、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。教學反思第二課時教學目標一、通過學唱歌曲《閃爍的小星》，聆聽《星光恰恰恰》。敲擊的力度要輕柔。動作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。聽第二遍時：要求小朋友做律動。生欣賞《小寶寶睡著了》 聽第一遍時：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》 A、欣賞《搖籃曲》請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。聽范唱(可以邊聽邊拍手)跟師按節(jié)奏念歌詞。二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？生回答。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。做《火車開啦》的游戲四、復聽樂曲《火車波爾卡》、《拍皮球》 讓學生在聽時隨意做動作感受。然后換組進行。每組請一個學生擔拍球的任務。B、跟老師按節(jié)奏讀歌詞C、聽老師范唱歌曲，學生心里默唱，記住歌詞D、聽琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“拍”字的音準，唱好附點音符處，指導學生唱準。教學內容一、學唱歌曲《拍皮球》二、欣賞《火車波爾卡》、《跳繩》三、復習上節(jié)課學過的歌曲《火車開啦》 教學過程一、生聽音樂進教室生聽琴拍手律動二、學唱《拍皮球》師：上節(jié)課我們玩了跳繩的游戲，這節(jié)課我們再來玩一個游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來學唱一首歌曲《拍皮球》聽錄音，打開課件聽后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。四、課堂小結： 教學反思 第三課時教學目標一、通過聽《火車波爾卡》、《跳繩》，唱《火車開啦》、《拍皮球》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。C、讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。要求讀拍歌謠準確、清晰。編創(chuàng)與活動A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。并再次進行多聲部創(chuàng)作： WU －| WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 要求有力度、速度的變化。問：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？請小朋友玩跳繩的游戲。感受樂曲的生動活潑的情緒。聽的好，老師就讓你們玩跳繩的游戲。今天老師讓你們再來玩一次這個游戲好嗎？但是呀，你們要先來聽一首樂曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。五、課堂小結：教學反思 第二課時教學目標一、通過聽《火車波爾卡》、《跳繩》，唱《火車開啦》、《拍皮球》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來?；疖噯莹D―前進――進站停B、引導學生討論火車啟動到進站時的速度、力度的變化 C、引導學生做搭景乘北京的游戲。造火車A、引導學生說火車，展示實物火車，畫火車。教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏聽錄音，師生一起唱，指導學生用輕快活潑的情緒唱歌曲。并再次進行多聲部創(chuàng)作： WU －| WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 哭聲 笑聲 叫賣聲 打酐聲 要求有力度、速度的變化。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。三、課堂小結： 教學反思第五課 《 游戲》第一課時 教學目標一、通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。（教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。2）談談所聽內容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）3）復聽：自由活動：《大象》樂曲，引導學生自由地進行編創(chuàng)活動，以走路、甩鼻等動作為主；2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。3．進行簡單的二聲部練習。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。教學準備：錄音機，投影。引導學生有感情地演唱歌曲。教學反思第二課時