傳統(tǒng)文化故事(參考版)
2024-11-09 13:56本頁面
【正文】 。精妙 的語 句，的意境，刻 的內(nèi)涵是 我們?nèi)?之不高遠(yuǎn) 深 盡、用之不竭的寶藏。擇 其善 者 而從之，其不善者而 改之。經(jīng)過這樣反 復(fù)地讀，這幾 句話，對 相信學(xué) 生 已經(jīng)能從不同的方面全方位理解并學(xué)會運用 了。我們把潤瀾有體會 的這句話讀一讀。板 擇 當(dāng)代 的小孔 子，掌聲送 給他 們。他呢？生 １查博誠有 時候粗 心大意，時候也會。： 有一點調(diào)皮，有時也調(diào) 皮。還會 學(xué)什 么？對一 歲的小娃娃，能會 學(xué)什 么 他可？他 會 怎樣 學(xué)？ 通過 不 斷“習(xí)之” 學(xué)會 了，學(xué)會之后，心情 ？高興！來讀 吧。亦說 乎？ 我 覺得 是，習(xí)不 ” 學(xué)以后溫習(xí)，是件很 快樂的事。師 ： 也要 一 你生 １ “ 其善者 而從之 ”：擇。：師 ： 告訴 同學(xué)們，“ 請 你要 擇其善者而從之”。師： 他很聰 明也很機(jī) 靈，還有 幽默感?！睅煟?那這三 句話是什 么意思，同學(xué)們翻 到讀本，請讀一讀 原文，讀一讀課后 注釋，自己能理解多少？ 看師： 交流一 下，你是怎 么理 解這 三句話 的？ 這叫三人行。在課堂 中，我們 可 以這樣 來 “ 咬文 嚼字 ” 品 味詩 句。不 至于使 教學(xué) “ 一句，東 西句” 學(xué)生學(xué)起來摸 不著東西南北。每個人都是我” 的老師，班有 ４ 我們 ９個 同學(xué)，４ 同 學(xué)都 是我 的老８個 師，各有各 的優(yōu) 點，吸取 他 們 的優(yōu) 點，改掉 自身 的缺點。擇 其善者 而從之，其不善者 而改之?？?子 在 黑板 上 出示 了 ５句話。你對哪一 句話特 別有體 會？“ 學(xué)，你們從 四面八 方投奔 到我 的 門下都是 來干嘛 的 呢？都 來 向我 求 學(xué)的，來 向我 求 學(xué) 問 都的。當(dāng)，孔子 學(xué) 院的鐘 聲又響起 來 了，學(xué)期 當(dāng) 當(dāng)，新的第一課開始 了，弟子們安安靜靜地 坐在教 室里等孔子 來給他們上課。則 向我們 闡述 了孔子 的學(xué)習(xí)之道。如在講述學(xué)習(xí)之道時 ：一擇其善者而從之，其不善者而改之。重視 朗讀 要尊重學(xué)生獨特 的體驗，師要成教 為引領(lǐng)學(xué) 生朗讀的組織 者、作者和促進(jìn) 者，學(xué)生 漸人合 讓 佳境，讀出層次?！?可 ” 三人 行，有我 師焉。而 “ 學(xué)而不思則 罔，思而不學(xué)則殆。如“ 學(xué)而時習(xí)之，不亦 說 乎？有朋 自遠(yuǎn)方 來，不亦 樂乎？人不 知而不慍，不亦君子乎 ？是在 向我們 闡述孔子的” 做人之道，做一個什 么樣 的人 呢？做 一個快 樂 的人，一做 ［ 收稿 日 ］Ｏ０ ２ ９ 期 ２ １—１—０［ 作者簡介 ］ 鄒秀麗女，１７，山東泰安人，市實驗學(xué)校教師。到不懂的地方 怎么辦呢？ 碰生： 可以看后 面的注釋，或者師： 啊，是 在課本 中或 工具 書 中都 有重 點字的注釋，也有全文的大意介紹，還有相關(guān)鏈接豐富我們的 知識面，再不會，以多讀 多其、一 問。子 曰“ 學(xué)而時習(xí)之 ……起。于是，看到 孔子發(fā)表 了重要 的講話 ：學(xué)而時習(xí)之，‘ 不亦說 乎？有朋自遠(yuǎn) 方來，亦樂乎 ？人 不知 而 不慍，亦君 子乎？不 不 ’ 三句話講 完 了，孔子再 次 看看每 位 同學(xué)的 眼神，只見有的同學(xué)臉上露出喜色，朝著孔子微微點頭； 有的同學(xué)眉 頭緊鎖著，不明 白他講的什 么道理 ……孔子好像 微微一 笑，的弟子們就 討論 起 來 了，他 老師在 開 學(xué)典我們今天就來學(xué)習(xí)孔子在開學(xué)典禮上講的三句話。創(chuàng)設(shè)情境，習(xí)“ 學(xué) 開學(xué)典禮 ” ：師： ‘ “ 當(dāng)！當(dāng)！同學(xué)們 請 聽，“ 當(dāng)！’ 孔子 學(xué)院開學(xué)典禮 的鐘聲響起來 了，四面八方的 弟子 匯聚在 學(xué)堂里 靜 靜 地等待 著他，們的老師來給他們做 重要 的講話。教師 在教學(xué)時用心創(chuàng)設(shè) 與《 論語 》 和諧 的 情境，能帶 領(lǐng)學(xué) 生穿相就 越 時空，如臨其境深入感受簡短 的文字 里所 蘊含 的哲 理。激發(fā) 使［ 關(guān)鍵詞 ］ 情景創(chuàng)設(shè) ； 創(chuàng)新 ； 資源整合［ 中圖分類號］ Ｇ ２．６３２ ［ 文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ Ａ［ 文章編 號］ １０ — １２ ２１）１ ０ １ — ２ ０９ １２在 《 論語》 言簡 意豐，與學(xué) 生 的實 際生 活 相 隔甚 遠(yuǎn)。與過去稍有不同的是，畫中神人除了神荼郁壘外，還有唐代出現(xiàn)的鐘馗，元代以后出現(xiàn)的秦瓊尉遲恭，舊時蘇州地區(qū)人們崇拜的溫岳二元帥。”這中間，桃亦是人們崇拜久遠(yuǎn)的植物，人們認(rèn)為桃多子多福，是長壽的象征，因此能夠除災(zāi)避邪制鬼驅(qū)怪，而老虎為百獸之王，能夠“執(zhí)搏挫銳，噬食鬼
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