【正文】 從題目的選定、分值的設(shè)置，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)。要在句中盡量輸入關(guān)鍵詞，讓閱卷老師一目了然。答題規(guī)范要注意以下三點(diǎn)：一是要根據(jù)題意問(wèn)號(hào)數(shù)，弄清有幾個(gè)問(wèn)題，從而確定答題的層次。組織答案（這是重點(diǎn)）。審題尋點(diǎn)（這是核心）。知人論世（這是關(guān)鍵）。解答詩(shī)歌賞析題的一般步驟精讀詩(shī)作（這是基礎(chǔ)）。三、應(yīng)考方法帖應(yīng)考中，具體解題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)體味試題的要求，理解試題的側(cè)重點(diǎn)，把握試題解答的切入點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合畫線句，作簡(jiǎn)要分析。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。例10：（2006年揚(yáng)州中考題）閱讀劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》回答問(wèn)題。問(wèn)：談?wù)勀銓?duì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句話的理解。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。岱宗夫如何？齊魯青未了。常見(jiàn)提問(wèn)方式：這句詩(shī)歷來(lái)為人們所推崇，原因是什么？如何理解畫線的千古名句？你從這句名詩(shī)領(lǐng)悟到什么人生哲理？這句話在現(xiàn)在賦予了什么新的含義？你最喜歡詩(shī)中的哪一句，說(shuō)明理由。（1）詩(shī)中哪兩個(gè)字寫出了花的繁盛？（2）第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？參考答案：（1）滿壓（2）不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩(shī)人對(duì)花的喜愛(ài)之情，做到情景交融。黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。問(wèn)：詩(shī)人描寫昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”？參考答案：因?yàn)樵?shī)人寫的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠(yuǎn)，望過(guò)去，昏鴉自然更像“點(diǎn)”，用“點(diǎn)”比用“只”更形象。花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。供選題目：微風(fēng)　驚雷　浪花　落英細(xì) 雨 題目：朱自清東風(fēng)里，掠過(guò)我臉邊，星呀星的細(xì)雨，是春天的絨毛呢。②請(qǐng)展開(kāi)想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩(shī)句的含義。白頭搔更短，渾欲不勝簪。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。2006年中考詩(shī)詞賞析題薈萃1．（湖北省黃岡市）閱讀下面的古詩(shī)答題。修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體地說(shuō)，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。建功報(bào)國(guó)：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國(guó)的決心；報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。(3)虛詞：在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。(《其一》劉禹錫)(2)表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：(1)疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。一、復(fù)習(xí)指要(一)鑒賞字詞動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。（1分）5．B6．B中考語(yǔ)文：古詩(shī)詞鑒賞迷津指點(diǎn)古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，成為中考常見(jiàn)的一種題型。共4分）4．C5．C（一）B此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽(yáng)西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。全詞表達(dá)了戍邊將士建功力業(yè)的英雄氣概和濃濃的思鄉(xiāng)之情，側(cè)面反映了邊塞生活的艱苦。（四）1睡覺(jué)（2分）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。詩(shī)人悠閑地在籬下，采菊，抬頭見(jiàn)山，是那樣地怡然自得，那樣地超凡脫俗!以景物的描寫襯托出詩(shī)人的閑適心情。此中有真意，欲辨已忘言。采菊東籬下，○悠○然見(jiàn)南山。景色2分，情感2分，意思對(duì)即可）ll．結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。(意對(duì)即可)(2分)，抓住江山、蘆花、孤舟、明月、笛聲等景物，描繪了江南清秋凄寒的景色；詞人借景抒情，抒寫出自己囚居生活的孤寂難堪之感。6．(3分)(1)動(dòng)景：水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起；靜景：山島竦峙、樹(shù)木叢生、百草豐茂。（2）“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由自在生活的熱愛(ài)之情”或“朋友之間的深情”16.⑴楚江、帆、鳥(niǎo)、海門、浦樹(shù)。下片寫作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然見(jiàn)到了曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的茅店還在老地方，流露了作者的驚喜之情。第二問(wèn)：一方面渲染了歡樂(lè)的氣氛，另一方面夜行人能清晰地聽(tīng)到這一切，反過(guò)來(lái)又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。2．這是一道開(kāi)放性試題，觀點(diǎn)鮮明、說(shuō)理詳細(xì)即可。1．這一句說(shuō)明事情到了最糟糕的時(shí)候往往出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。5．(1)示例：春花秋月柳暗花明水光山色風(fēng)平浪靜(2)近水遠(yuǎn)山皆有情(意)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第18題2分。（1分）答：（一）18．形容家書(shū)的珍貴，表達(dá)對(duì)妻子兒女強(qiáng)烈的思念之情。（3分）答：2．有人評(píng)價(jià)說(shuō)這首詩(shī)除了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一句，其他詩(shī)句都是多余的，沒(méi)有寫的價(jià)值。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜扣門。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。1．第二句中“遍繞”“日斜”表現(xiàn)了怎樣的情景？(2分）2．詩(shī)人喜愛(ài)菊花的原因是什么？這首詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情？(3分)（十一）詩(shī)歌鑒賞。2分、四句中“疑”“急”二字，描繪出一個(gè)怎樣的農(nóng)村兒童形象？2分（十）菊花元鎮(zhèn)秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。1．“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”一聯(lián)中，詩(shī)人用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容什么？（2分）2．從本詩(shī)中你感受到詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分）（九）閱讀下面這首古詩(shī)，完成15—16題。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（八）春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。C、詞的下片中“管悠悠霜滿地”，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。（1分）②對(duì)這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之“異”；詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。(2分)（七）品讀范仲淹的《》，然后完成第6題。最后兩句中的“”兩字充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的迷戀。1．全詩(shī)以“行”為線索，從“”起，到“”終。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。(4分)錢塘湖春行(白居易)孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。的深刻含義。上面這首詩(shī)屬于哪一類?這類詩(shī)最突出的特點(diǎn)是什么?答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②試說(shuō)說(shuō)39。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（五）.讀下面這首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。，將詩(shī)人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。(2分)(2)全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(２分（四）．對(duì)《春望》賞析有誤的一項(xiàng)是()(2分)國(guó)破山河在．城春草木深。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（2分）（三）.閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。1．從景物描寫和表達(dá)的思想感情兩個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的理解。【注】開(kāi)元二十五年（737年），唐玄宗命王維以監(jiān)察御史身份出使西北邊塞，慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，實(shí)際上是被排擠出朝廷。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。（2分）2．“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度（如表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等），作一簡(jiǎn)短賞析。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。中考古詩(shī)賞析復(fù)習(xí)題（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成6——7題。對(duì)于主觀題型的解答，自己在歸納總結(jié)或進(jìn)行文字表述時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、一矢中的。(6)從詩(shī)詞內(nèi)容的全面理解著手，把握各類詩(shī)詞(送別、詠物、愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)等)的思想內(nèi)容。(5)從修辭手法、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法著手，品味語(yǔ)言，想象意境。體味詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性，來(lái)考慮用詞的精妙之處。(2)從作家的風(fēng)格(豪放、婉約等)和語(yǔ)言特征(簡(jiǎn)約、含蓄、質(zhì)樸、華艷等)去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義及表述的情感。②讀《游山西村》，你最喜歡哪一句，為什么?③讀《春夜喜雨》，今天，人們用到“春雨”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”時(shí)已賦予它以新的含義，請(qǐng)用一個(gè)簡(jiǎn)短的事例來(lái)表現(xiàn)“春雨”或“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的含義。選擇項(xiàng)的結(jié)論，在詩(shī)中找不到根據(jù)，以偏概全，將某句詩(shī)的特點(diǎn)說(shuō)成全詩(shī)的特點(diǎn)，或故意反說(shuō)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺(jué)說(shuō)成是聽(tīng)覺(jué)。命題人往往把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”等。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢(shì)，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高(貶低)詩(shī)歌內(nèi)涵。詩(shī)詞賞析選擇題判斷選擇可從以下幾方面著手：(1)看是否曲解原意、張冠李戴，有時(shí)出題人故意擴(kuò)大原意，往往把部分說(shuō)成整體，把特殊說(shuō)成一般，把動(dòng)態(tài)(景)說(shuō)成靜態(tài)(景)，反之亦然。D．這首詩(shī)從大處落筆，著力渲染，描繪了一幅天空日麗、紅碧交輝的彩色畫面。c．詩(shī)中“蓮”“荷”指的是同一事物，詩(shī)人把二字錯(cuò)開(kāi)使用。下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是：A．這首詩(shī)寫的是六月里一個(gè)黃昏西湖的美麗景色。如：閱讀下面一首詩(shī)，完成下題：曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。D．這首詩(shī)以感慨作結(jié)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南如此美麗的春景的贊嘆和向往。在這幅畫面中，有流水，有村莊，有青山，有城郭，有春風(fēng)，還有迎風(fēng)招展的灑旗。寥寥數(shù)字惟妙惟肖地勾勒出了江南的無(wú)限風(fēng)光。A．第一句從整個(gè)江南春色著筆，“鶯啼”狀春之聲。南朝四百八十寺。二、題型與解題方法1．賞析型選擇題：主要考查對(duì)詩(shī)詞曲的詞、句的含義，作品的意境，作者的情感和態(tài)度的分析與評(píng)論、鑒賞。例如上文《觀書(shū)有感》的B項(xiàng)就是對(duì)語(yǔ)言的理懈。廣泛包容，才能才思不斷、新水流長(zhǎng)。時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知，這樣才能達(dá)到新境界。B．詩(shī)歌用“半畝方塘”比喻書(shū)，“天光、云彩”比喻書(shū)中的內(nèi)容，運(yùn)用比喻表現(xiàn)詩(shī)人讀書(shū)疑惑不解而徘徊思考時(shí)的境界。2．分析技巧包括理解所用表現(xiàn)手法及其作用的，分析詩(shī)詞表達(dá)方式，如寫景方法、抒情方式、修辭方法等。月亮本是無(wú)知無(wú)情的，但詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，賦予了月亮以人的情感色彩，將月亮人格化了。而明月在天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨君直到夜郎西。并能從中見(jiàn)出詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切之情。B涕二句間接敘述事情，緊扣詩(shī)題。一、考點(diǎn)1．理解詩(shī)意包括對(duì)中心思想的理解，對(duì)所抒感情的理解，對(duì)抒情主體形象的理解，對(duì)象征意義的理解。中考詩(shī)詞賞析題考點(diǎn)、題型及解題方法鐘禧金霞(湖北省孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué))目前，多數(shù)地區(qū)中考詩(shī)詞賞析的考查以課內(nèi)基本篇目為范圍，題型以理解、賞析的客觀題為主。一般來(lái)說(shuō)，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。表述嚴(yán)密，指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無(wú)論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后矛盾。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是考生也一定要遵循“意在筆先”的原則，先構(gòu)思后再落筆，避免涂涂抹抹。因此，書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理。但是，一旦述諸語(yǔ)言，學(xué)生的思維卻往往大打折扣，寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，表達(dá)不出自己的想法，成為思想表達(dá)的瓶頸。所以，我們一定要仔細(xì)研讀注釋！可以這樣說(shuō)，做到了“三要”，詩(shī)歌鑒賞就成功了一半。有時(shí)介紹寫作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容；有時(shí)介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或意境。注意到這一點(diǎn)，對(duì)整體鑒賞很有好處。三、靈活運(yùn)用答題技巧學(xué)生在回答主觀鑒賞題時(shí)要重視“三注意”：首先要注意題目，有些題目本身就具提示性：象楊炯的《從軍行》、李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》、駱賓王的《在獄詠蟬》、杜甫的《春夜喜雨》等等。學(xué)生對(duì)這些手法都應(yīng)了解，以便在鑒賞時(shí)得心應(yīng)手。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見(jiàn)的首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。另外，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，“望月懷遠(yuǎn)”、“傷春悲秋”、“見(jiàn)流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等諸如此類的符合我國(guó)傳統(tǒng)的審美特點(diǎn)。例如，我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”等意象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。作者要通過(guò)意象來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感情。就是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞。了解詩(shī)人的風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠?shī)中表達(dá)的思想感情。高適、岑參詩(shī)風(fēng)的雄渾奇拔；韋應(yīng)物詩(shī)風(fēng)的清新典雅；韓愈詩(shī)風(fēng)的氣勢(shì)磅礴、奇特新穎；賈島詩(shī)風(fēng)的蕭瑟悲愁；李賀詩(shī)風(fēng)的憂郁激憤；元稹詩(shī)風(fēng)的艷麗淺近；白居易詩(shī)風(fēng)的平白清新；劉禹錫詩(shī)風(fēng)的清峻明朗；李商隱詩(shī)風(fēng)的清麗俊逸；杜牧詩(shī)風(fēng)的含蓄綽約；李煜詞風(fēng)的傷感細(xì)膩；歐陽(yáng)修詞風(fēng)的清麗明媚；范仲淹詞風(fēng)的蒼涼悲壯；晏殊詞風(fēng)的明朗疏淡；蘇軾的曠達(dá)豪邁；柳永詞風(fēng)的纏綿悱惻；黃庭堅(jiān)詞風(fēng)的自然流暢；秦觀詞風(fēng)的情真意切；李清照詞風(fēng)的婉約凄切；楊萬(wàn)里詞風(fēng)的新鮮活潑；陸游詩(shī)風(fēng)的雄渾奔放、明朗流暢；辛棄疾詞風(fēng)的氣勢(shì)雄壯；姜夔詞風(fēng)的精心刻意、清妙秀遠(yuǎn)等等。三曹詩(shī)風(fēng)的蒼涼雄??；張九齡詩(shī)風(fēng)的委