【正文】 在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法，加之在生活中常常遇到測(cè)量問題。填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）四）全課總結(jié)：教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的積極參與、主動(dòng)探索、充分交流,也有對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的及時(shí)概括與適時(shí)板書??而這一切,最終都促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知的準(zhǔn)確理解、深刻感悟,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)新知的主動(dòng)建構(gòu)。讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。二）建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？ 生：想師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，把教材與我們班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。學(xué)情分析：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米＝1000米。因此，學(xué)生還是具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的。第三 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四 內(nèi)容分析：《千米的認(rèn)識(shí)》是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》中的一個(gè)內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。三）認(rèn)識(shí)幾分米在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。用手比劃1分米有多長。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便）二）建立1分米的空間觀念讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。全班交流。教學(xué)流程：一）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長、寬。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長度概念 學(xué)習(xí)難點(diǎn)選用合適的單位測(cè)量物體的長度 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。同時(shí)學(xué)會(huì)估測(cè)的方法，提高估測(cè)能力；：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。對(duì)于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位,發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義。再通過討論、數(shù)一數(shù)、畫一畫、比劃、舉例等操作活動(dòng)，加深對(duì)分米和毫米的認(rèn)識(shí)，豐富了學(xué)生的感知。教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量常見物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓學(xué)生感受到掌握分米和毫米是日常測(cè)量的需要，感受到學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的價(jià)值，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。板出：1厘米=10毫米 七）鞏固發(fā)展完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。四）揭示課題：板出：毫米的認(rèn)識(shí) 五）建立1毫米的概念認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長。三）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長度讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？ 估 計(jì) 實(shí)際測(cè)量 數(shù) 學(xué) 書 的 長 數(shù) 學(xué) 書 的 寬 數(shù) 學(xué) 書 的 厚生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。在《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，為了不讓學(xué)生一味的接受和積存知識(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，我們注重借助直觀教具和多媒體，運(yùn)用多種方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生分小組積極參與到學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。這部分知識(shí)在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)：“毫米的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容，從知識(shí)方面來講有厘米的認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗(yàn)方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷。在本組課文的教學(xué)過程中，我組織了學(xué)生參觀訪問，廣泛搜集材料，再通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進(jìn)行交流，使本組教學(xué)的專題深入到學(xué)生的心靈之中。教學(xué)時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)。在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會(huì)生活，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心。3．對(duì)表演好的給予表揚(yáng)。如：唱歌、朗讀、寫日記等。四、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。說??，他?引導(dǎo)學(xué)生這樣說；今天我遇到了??，我?3．小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，哪些同學(xué)的想法好，評(píng)的時(shí)候要把理由說清楚，說明白。4．說一說，讀兒歌后知道了什么？三、學(xué)習(xí)“口語交際”。2．指名讀，正音。二、讀兒歌。2．根據(jù)句子的語氣，填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)填”。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)“日積月累”，培養(yǎng)主動(dòng)積累的興趣。3．領(lǐng)讀。l．讀一讀“讀讀記記”。天（（都）峰。2．集體評(píng)議，相互訂正。三、認(rèn)識(shí)多音字，填空。2．同桌互讀。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。2．積累詞組、詩歌等，培養(yǎng)主動(dòng)積累的習(xí)慣。因此，課堂表演能促進(jìn)學(xué)生正確理解并靈活運(yùn)用課文語言，是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐的有效方法。愛表演是學(xué)生的天性。不及／汪倫／送我情。忽聞／岸上／踏歌聲。完成“我會(huì)寫”及“我會(huì)填”。八、背誦全詩?！碧一ㄌ端词褂星С咧睿脖炔簧贤魝悓?duì)我的友情深厚。（3）講解詩句意思。（2）理解詞語。2．學(xué)習(xí)第三、四句?！袄畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。乘舟：乘船。（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。六、觀察圖畫，初步理解詩意。3．給生字組詞。1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。四、出示課件或掛圖，教師范讀古詩。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)唐朝詩人李白的詩《贈(zèng)汪倫》。二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。動(dòng)情。六、想一想，此詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、配上音樂讀，反復(fù)吟誦。少小／離家/老大回，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩。（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩，用自己的話描述一下詩句中的情景。（3）讀一讀這兩行詩，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩人幼年時(shí)離開家鄉(xiāng)到老了才回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了）2．學(xué)習(xí)第二、三行。1．學(xué)習(xí)第一、二行。3．指導(dǎo)書寫。1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。）二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。今天，我們來學(xué)習(xí)賀知章的詩《回鄉(xiāng)偶書》。教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：生字卡片、幻燈圖片。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字新詞。3．能有感情地朗讀、背誦古詩。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。整堂課時(shí)間安排有些前松后緊。我應(yīng)該順之將其引入現(xiàn)實(shí)，那就是節(jié)省錢，來資助濟(jì)源山區(qū)的一些貧困學(xué)生。其實(shí)應(yīng)該在課尾組織學(xué)生說說自己心中的想法。教學(xué)重點(diǎn)沒能把握好，研究教材還不夠透徹?；丶液蟀涯銦嵝闹说墓适轮v給父母聽。五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置。三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 讀：左右結(jié)構(gòu)。2．?dāng)U詞，造句。1．出示生字、新詞。第二課時(shí)一、復(fù)述課文。1．說說你周圍的助人為樂的故事。2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？ 5．夢(mèng)境說明了什么？ 6．交流討論。三、學(xué)習(xí)第二則日記。2．理解“羨慕”的意思，再說一句話。4．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？二、學(xué)習(xí)第一則日記。寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀 課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書課題，激發(fā)興趣。3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。通過多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，通過創(chuàng)設(shè)情境的品讀，展示讀，評(píng)讀，激讀，賽讀，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受，引領(lǐng)者在此時(shí)更要有意地營造讀的環(huán)境，讀出一定的層次性，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，升華文意。我在這堂課中，極缺少閱讀環(huán)節(jié)。再一個(gè)，語文課本首先不是教本，而是讀本。其實(shí)是由于自己急切的不良心情，想讓學(xué)生盡快知曉，盡快明理，以至變成了填鴨。以“假如”為題，寄予自己的美好愿望，寫一首短詩。5．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：縮 健 尋雙 即還三、指導(dǎo)完成“我會(huì)寫”。2．組詞練習(xí)。1．認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字及由生字組成的詞語。2．集體背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。朗讀全詩。2．仿一份，自由練讀。如果你有一支神筆，你會(huì)實(shí)現(xiàn)什么愿望？六、出示課件，欣賞錄音配樂朗讀。如果讓你來接著往下寫，你會(huì)寫些什么呢？想一想，寫寫。4．學(xué)習(xí)第4節(jié)。（l）想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。（l）看圖，讀詩句，作者想用神筆畫些什么，為什么？（2）學(xué)生歸納，指名回答。（用神筆給小樹畫個(gè)太陽，讓它快活成長）（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。3．說說這首詩講的是什么？三、自由讀課文，提出不理解的字詞討論。1．看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。馬良的神筆的確很奇妙，本文作者也希望擁有一支這樣的神筆，那么他要這枝神筆干什么呢？板書課題：假如。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。讀懂詩意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn)。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。這些心得和領(lǐng)悟溶入了學(xué)生自己的情感和體驗(yàn)，是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。而要想讓學(xué)生順利的進(jìn)入課文情境，必須引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)等去感受作者的心情。板書設(shè)計(jì)：2窗前的氣球誰也不能他也不能 能望到什么 真沒意思 氣球（指手畫腳）同學(xué)們的問候 心情好了許多 高興地笑了愛————————友情教學(xué)反思: 閱讀中的“感悟”是學(xué)生品節(jié)對(duì)語言及其語境的直感，獲得某種印象或意義的心理過程，是意會(huì)。（l）窗前的氣球，代表著什么？（2）逗人的“小臉”指的是什么？科利亞此時(shí)心情怎樣？（3）用“高興地”說一句話。讀后交流你讀懂了什么？（2）科利亞的心情為什么一下子好了許多？他好像看見了什么？（3）指名讀，用“可愛的”說一句話。4．學(xué)習(xí)第4自然段。（l）輕聲讀。邊讀邊思考：你讀懂了什么？（2）科利亞為什么覺得沒意思？（3）從“靜靜地”“呆呆地”可以體會(huì)到科利亞的心情怎樣？（要求學(xué)生帶著失落的心情再讀這句話。2．學(xué)習(xí)第2自然段。1．學(xué)習(xí)第1自然段?！薄?．學(xué)會(huì)臨寫課后“我會(huì)寫”。如把“開始”寫成“開臺(tái)”。1．抓錯(cuò)游戲。熟字加偏旁：臺(tái)一始 青—猜 斗—科 全一掛 形近字比較：猜——請(qǐng) 科一蚪3．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。1．檢查字音掌握情況。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語。3．學(xué)生質(zhì)疑。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由朗讀課文）二、整體感知。今天，我們就來學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》，誰來讀讀課題？一齊來讀一遍。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字詞語。2．會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。窗前的氣球教學(xué)要求： 1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)快樂玩耍的畫面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣?！芭d趣是最好的老師。完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。5．理解句子的含義。貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。1．指名讀。6．學(xué)生熟練朗讀詞語。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．同桌討論識(shí)記字形。1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫”部分生字。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。2．你能從中找到幾組反義詞。四、學(xué)習(xí)句子。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨 前鼻韻母漠第四聲5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。三、初讀課文，識(shí)記生宇。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。2．反義詞的訓(xùn)練。3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。在教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法時(shí)，我先在教學(xué)本組生字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類認(rèn)識(shí)部首，然后再實(shí)踐學(xué)習(xí)查字典。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)