【正文】 。下面我從教育教學和班主任這兩方面工作所取得的成績向各位匯報：一、教育教學工作面：教案：；2008．2008．12009．1教案評比各獲區(qū)級二等獎:課例：2010年4月 通州區(qū)第四屆“xxx”課堂教學評優(yōu)活動獲“xxx獎”教科研：2009．12在通州區(qū)課改監(jiān)控與評價研討活動中作研究課《xxx》；2010年6月參加中考閱卷并作閱讀小題分析交流；2011年參加中考模擬試題命制；2011年3月17日為全區(qū)初三語文教師作“2011年中考語文基礎知識復習方法與應對策略”輔導交流；論文：《xxxx》獲北京市第四屆“京研杯”征文二等獎；論文《xxx》獲課題論文二等獎；通州區(qū)中、小學教育故事征文獲“最具智慧將”；團委、區(qū)青少年活動中心論文若干。同時開設閱讀課，為他們借閱相關的圖書和雜志，并以古代的啟蒙讀物《聲律啟蒙》為教材，學習并積累有關的課知識，一部分孩子愛讀愛記，效果比較好?！蔽覀儜摬皇r機的以學生心理特征為契機，創(chuàng)造一個比較寬松的課堂學習環(huán)境，使學生在已有認識和思維平臺的基礎上充分發(fā)揮主體的主觀辯識能動性，在平等對話和必要辯論中完成教育教學任務，不但掌握知識性的理性經(jīng)驗，更重要的是創(chuàng)新認識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學了《離騷》，讓他們寫文章《我看屈原》，讓他們寫《》，不僅僅讓學生知人論文，更主要受到他們高尚的情操的影響。這一階段的高中學生，他們往往都有強烈的逆反心理和自我擴張的要求，竭力追尋主體的自我張揚，認識和思維處于極為活躍激蕩的狀態(tài)之中，此時語文教學就不能停留在譴詞造句、謀局布篇中的知識性理性經(jīng)驗上。2001下半年兼任初一和高二的語文教學工作，同時擔任初一班主任和語文教研組長的工作，擔子重，但也是給了自己很好的鍛煉機會，我不斷的汲取經(jīng)驗教訓，進一步提高自己的教育教學水平。近幾年來，力爭在教學上有進一步的突破，積極總結教學經(jīng)驗，撰寫相關論文，有德育工作的，《德育工作點滴談》，《減負雜談》《現(xiàn)代詩歌教學談片》分別發(fā)表在烏鐵教育，《課堂提問例談》收入2000年語文優(yōu)秀論文選。重點抓學生的思想工作，和派出所一起對學生進行法制教育和安全教育，密切學校和家長的聯(lián)系，多次召開家長會，設法調(diào)動學生學習語文的積極性。指導學生編演課本劇，《羚羊木雕》、《花市》在學校課本劇匯演時獲得了大家的好評，培養(yǎng)了學生多方面的能力。初二年級我開展了飛翔鳥讀書會的活動,利用讀書互助會的形式,擴大學生的閱讀面,提高學生學語文的興趣,培養(yǎng)學生初步的文學鑒賞能力。書寫也要改變他們以往的拖拉作風，不僅有認真的要求，還要有速度要求。他們在小學已經(jīng)習慣了大聲朗讀，這樣既妨礙了別人，又影響了閱讀速度?？梢允茄a充解釋、也可以是評論式、也可以是提要式的。1圈點勾畫：借助常用的讀書符號做好標記?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆”培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。同時要求學生認真閱讀課前預習提示或自讀提示研究本課內(nèi)容、學習重點及要求。982001學年本人又重新任教初一到初年級三語文,在大力提倡素質教育的今天,老師的任務是重點研究學生,我著手培養(yǎng)學生的良好學習習慣。老師運用生動的教學語言再現(xiàn)課文所提供的藝術形象或具體畫面，啟發(fā)學生的形象思維，喚起想象，沿著作者行文思路，把學生引入情境之中，同教材所描繪的景物、塑造的人物形象、編排的故事情節(jié)、論證的事理、抒發(fā)的感情同愛憎、同褒貶、產(chǎn)生強烈的感情共鳴。在教學中，我努力鉆研教材，發(fā)掘教材中蘊含的情感因素。我還經(jīng)常性的搞手抄報比賽，調(diào)動了孩子們學習語文的積極性，同學們選文編排能力也有所提高。每人按座次順序上臺，把自己精心挑選的文章推薦給大家，并說明自己推薦的原因；聽的同學選出幾篇好的，說明自己喜歡的理由。多年來，一直堅持“自選時文”的推薦活動，既開闊了孩子們的視野，也鍛煉了孩子們的口頭表達能力。范┆文網(wǎng))整理，版權歸原作者、原出處所有。在《失敗是個未知數(shù)》教學中引入《流浪科學家楊槐》的故事來印證課本上的道理，既開闊了學生的視野，又激起了孩子們面對困難的信心和勇氣。改變了以往重教而不重學的情況，在教學中注意調(diào)動學生的積極性。語文卷》一書。95年96推行目標教學的過程中，積極參與，勇于登臺亮相，一學期便上了七堂語文公開課，虛心聽取老師和同志的意見，積極總結教學經(jīng)驗，并寫了有關論文，獲學校優(yōu)秀論文獎，并在首屆論文發(fā)布會上第一個登臺亮相，總結了自己工作的得失。升入高中的同學有著良好的語文素質，今年全國華人杯少年組作文競賽，我班的張丹、孫媛分獲全國一等獎，楊強同學獲得二等獎。初三中考也取得了較好的成績。班級學風比較濃，在全路物理通訊賽中，我班有三人分獲一二等獎，給學生學習帶來了良好的促進作用。特別是第二學期，既要給學生壓力，讓他們保持旺盛的學習狀態(tài)，但又不能壓力太大，以至失去奮斗的信心和勇氣。密切聯(lián)系各科老師，及時了解學生的思想動態(tài)和學習情況。初三年級面臨中考，首先解決傳授新課與復習舊知的矛盾，合理分配時間，向45分鐘要質量。小品、相聲、舞蹈同登一臺，獨唱、合唱各領風騷，把祖國和個人聯(lián)系起來，激發(fā)孩子們的愛國心，獲學校班會競賽一等獎。在班級管理中引進競爭機制，鼓勵孩子們比學習比進步，形成了良好的學習風氣。初二時重點抓學生的集體主義觀念，注重學生思想品德的形成，經(jīng)常進行愛國主義教育。在95年的高考中，全班十人有七人被藝術院校錄取，剩余三人也于96年的高考被錄取。在教學中針對他們底子薄，文化課基礎差的特點，注重基礎知識和基礎技能的訓練，采取多種方法提高孩子學習興趣。在十幾年的教學工作中，我積極加強個人業(yè)務進修，努力提高業(yè)務素質，不斷提高自己的業(yè)務能力。遵守社會公德，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不斷提高自己的思想品德修養(yǎng)。首先，本人在政治上積極要求進步，擁護共產(chǎn)黨的領導。述職人：郭云娟2012719第四篇：中學一級教師述職報告自1992年被評為中教一級教師以來，十幾年來一直從事語文教學工作，并從93年到98年，99年到2001擔任班主任工作。繼續(xù)教育幾年來，我積極參加各類繼續(xù)教育學習，并且都取得了優(yōu)異的成績。2009年4月我撰寫的教學論文《怎樣做一個學生喜愛的高中語文教師》和《創(chuàng)新思維在語文教學中的作用》在《學苑新報》發(fā)表。全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試三個模塊的合格證書。只有“活”字當先，不拘一格，語文課才會受到學生的喜愛和歡迎。這個制度對學生起了不小的約束作用。所以我班制定了嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起