【正文】 百年明日能幾何？請君聽我明日歌。世人若被明日累，春去秋來老將至。（《長歌行》）明日復(fù)明日，明日何其多。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。好(hao)讀書不好(hao)讀書，好(hao)讀書不好(hao)讀書。莫等閑，白了少年頭，空悲切。如：明日復(fù)明日，明日何其多。師：這則名言曾激勵了幾代人珍惜時間，努力奮斗雖然只是三顆再尋常不過的小小的枸杞豆，在作者的眼里，卻充滿了神奇的魔力，也由此改變了自己的一生，使自己從一個出了名的淘氣鬼成長為一位著名的生物學(xué)家。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？五、課堂小結(jié)本文通過敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。請大家以“童年”為開頭，說一句贊美童年的話。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？畫圖目的是希望“我”不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠，勇于實踐，成就一番事業(yè)。三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹?！澳?！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂．．溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！”“捉住太陽”是什么意思，你想到過要捉住它嗎？這里的太陽，實際是指時間，指生命。小結(jié)：作者程海就是用如此生動細致的語言，描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。特別是用三幅畫來比喻失敗了的三個理想，用三個“0”比喻三叔的一事無成，不僅生動形象，而且給人以深刻的啟迪、教育。試舉兩例來說明。三叔說：“這也是太陽？這也是太陽！”任何理解這句話？前句用問號，表示懷疑，因為“我”是小孩不是太陽；后句用感嘆號，表示三叔對“我”的鼓勵和希望，因為“我”生命的路還很長，有的是時間，有的是希望。“他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。（二）人物描寫（對三叔的描寫）“那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子……”表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！凹t色的”是因為快要落山的太陽是紅彤彤的。把太陽說成“紅色的車輪”，有什么含義？前進的車輛，車輪總是滾滾向前的。這時太陽快要西沉。小樹林的一切都散發(fā)出誘人的魅力。文章開頭有關(guān)春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點？又有什么作用？從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。自然環(huán)境的描寫，襯托人物形象“淘氣包”眼中的自然環(huán)境描寫，是有趣的，門前山谷里的小樹林，就是“我”的樂園，來襯托“我”兒時的淘氣。二、品味自然環(huán)境描寫和人物描寫文章對小山溝、小樹林、陽光、金巴牛、蝴蝶金巴牛等自然環(huán)境的描寫；還有對捉金巴牛、追蝴蝶的動作描寫，對三叔的外貌、動作、神態(tài)描寫，都十分生動、細致、傳神。三、布置作業(yè)抄寫生詞2遍；熟讀課文第二課時一、導(dǎo)入新課文章帶給我們有益的生命啟示，而文中充滿童趣的語言也頗令人玩味。從這啟示中，“我”懂得了珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)?！叭w枸杞豆”是三叔去世后留下的三個遺憾，他沒有實現(xiàn)自己的愿望，告誡“我”不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。全文用倒敘的寫法，按時間順序記敘“我”童年在三顆枸杞豆的影響下，明白了要珍惜時間，珍惜生命的道理。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？全文采用了倒敘寫法。面對生命的結(jié)束，三叔評價自己時，因未完成生命中的愿望，而悔恨?！昂芊ξ丁保驘o知而懊悔。畫兒下面還畫了三個圓圓的“О”。忽然感到很乏味。對三叔是三個遺憾的零，他的夢想都有沒有實現(xiàn)，是夢想的終結(jié)，對“我”是一個起點，“我”年紀(jì)還小，三叔希望他不要重蹈他的覆轍，要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒，以現(xiàn)在為起點，抓緊時間，勤奮學(xué)習(xí)。但我這回把它猜出來了。（1）三叔是怎樣評價自己的一生的？（三個“0”）（結(jié)合42自然段展開）三叔的一生是三個“0”，第一個理想是當(dāng)工程師，但他不愿建筑學(xué)上那些復(fù)雜的公式，放棄了；第二個理想是當(dāng)作家，但他寫的文稿被退了回來，所以放棄了；第三個理想是當(dāng)生物學(xué)家，但他覺得太復(fù)雜，最終也放棄了。結(jié)果，“我”迷途知返，勤奮學(xué)習(xí)，不負眾望，終于成才。訓(xùn)斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學(xué)，后來“我”又舊病復(fù)發(fā)。（從課文第六小節(jié)可以看出來）我仍沉迷于小樹林，直到遇到三叔。我熱愛大自然。在這之前，“我”是一個什么樣的人呢？仔細默讀課文后回答，結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，用自己的語言進行概括。詞的音形義 枸杞 葉鞘躡手躡腳擎鮮為人知膩味殷紅 摞．．．．．．．．．．二、朗讀課文，初步研討通過預(yù)習(xí)，你覺得這是什么樣的三顆枸杞豆？格式（）的三顆枸杞豆。主要作品：《熱愛命運》、《苦難的祈禱》、《人格粉碎》《熱愛命運》熱銷百萬冊。國家一級作家，西北書畫院名譽院長。作者簡介：程海，程海,1947年生,陜西乾縣人。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課每一個成功人士后面都有一個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這么一個人，指引著別人走上成功之路。教學(xué)重點、難點1．深入理解文章含蓄的語言；2．體會文章題目的深層含義。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。整理童年趣事，在日記本上寫下來。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀(jì)念。六、總結(jié)全文。學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。教者出示投影。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。師小結(jié)。小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。這是三個謎語。四、深化感知，全面掌握。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。通過跳讀，同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。有疑難之處可以和老師交流?？鬃釉f過“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝?。注：學(xué)生可能提出的問題：A：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？B：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？C：三叔三幅畫的含義是什么？D：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。讀一讀，議一議（一）：請同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。如何在作好充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在最短的時間，找出在課堂內(nèi)我們需要的一些重要材料呢？今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。教者介紹讀書方法——跳讀。通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。課前已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？（學(xué)生作答）三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、