【正文】 試想今天，我們在解讀孩子的“一百種語言”，在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，在關注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境……所做的一切不正是源自于發(fā)現(xiàn)兒童的渴望，我們所孜。而蒙臺梭利很重視兒童的基本生活技能訓練，她做了專門用于訓練兒童扣扣子、系繩子的工具。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會無限擴展，就像一塊石子扔進平靜的湖面時傳出去的波一樣。成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因?！背扇藷o法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習以為常，并認為自己了解這些事物?！敖逃蜕畋旧淼哪康木褪且粋€理性的人能夠支配自己的行動，使得他的行動不僅僅因為感官的刺激而本能地應用，而是受理性本身的控制。蒙臺梭利從生理學、心理學、社會學和教育學的角度為我們提示了童年的秘密，讓我們得以更深刻地了解和理解兒童。作為一個成年人，我相信，只要多留心，認真揣摩兒童的成長過程，一定會探索出最好的兒童教育方式，使得兒童時期的成長發(fā)育更加順利，從而成長為一名更加健康、更加富有活力和創(chuàng)造力的成年人。兒童的世界非常復雜，成年人對兒童有太多的誤解。例如在語言發(fā)展敏感期內(nèi)，孩子的語言學習顯得輕松、快捷，但這決不意味著灌輸?shù)迷蕉嘣胶茫蛘哒f是無限量地給孩子施加壓力，灌輸幾門外語等，這樣很有可能造成很大的不良后果。成人如果不了解孩子，不顧孩子的需要與發(fā)展特點，只是一味的按照自己的計劃來教育孩子，那么，不管成人花多少錢、費多大勁，結果都有可能是徒勞無用的。很多孩子從進幼兒園開始，一切時間都被家長掌握，學外語、學音樂、學舞蹈，等等，家長們可謂費盡心機，但是很多時候收到的效果甚微。所以，在敏感期里要給孩子創(chuàng)造適宜發(fā)展各種能力的環(huán)境，以收到事半功倍的效果。每個孩子在成長過程中各種能力的獲得都有一個最佳階段，在這個階段里，孩子可以輕松的獲得各種能力。蒙臺梭利在書中提到了一個很關鍵的概念：“敏感期”。蒙臺梭利正是很好的重視兒童的基本生活技能訓練，專門做了用于訓練兒童扣子、系繩子的工具，這些蒙氏活動材料，讓孩子在“工作”中探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。但是對于孩子來說，這些探索確實很有益的，而且是有趣的。因為在兒童的生理和心理的發(fā)展過程中，成人始終像“一個擁有驚人力量的巨人站在邊上，等待著猛撲過去并把它壓垮”。讀這本書給我印象最深的是成人與而兒童沖突的這一部分。因為幼教所面對的是一個無論從生理還是心理都生機勃勃，充滿動力的，卻不善于以成年人的方式表達自己的個體。更確切地說，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的?！锻甑拿孛堋啡珪譃槿蟛糠?，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展；兒童的教育：愛的智慧；成人與兒童的沖突等。這本書研究了六歲以下兒童的心理發(fā)展及特點，列舉了許多富有啟發(fā)性的例子，分析了幼兒心理歧變的種種表現(xiàn)以及成人與兒童的沖突，論述了幼兒教育的原則及教師和父母的職責。對孩子，愛是立場，但愛更需要智慧。然而，很多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦勞作、操心費力，但換不回孩子的理解響應，甚至往往孩子對此無動于衷。最后，應正確對待孩子的成長。第三，應保護好孩子的好奇心。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?。成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，顯然缺乏尊重。這樣成人就使兒童用“自己的身體，別人的大腦”在發(fā)展，而并非是兒童利用自己的身體和自己的大腦并輔之成人的幫助來發(fā)展。首先，應加強對孩子的理解。書中詳細闡述了兒童有吸收力的心靈及其功能、身心發(fā)展的敏感期、重復操作的重要性、導向內(nèi)在約束的自由、工作中的專注和快樂、社會性發(fā)展等，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的生動著作。童年是人類生存的根基，兒童是“人類之父”，只有發(fā)現(xiàn)和解放兒童，我們才能擁有更好的未來。我扼殺了他的探索和求知欲望，抹殺了他的好奇心?，F(xiàn)在想想很多事情他都是可以做的，只是我認為不可以，我不喜歡，就強行阻止了他。為了孩子，除了必要的工作，我?guī)缀醴艞壛艘磺袏蕵沸蓍e的時間，只為了多一些陪伴，不想缺失他成長道路的每一步，畢竟孩子能和我們朝夕相處的時間有限，隨著他的成長，幾年之后他就不會再如此依賴，黏著媽媽，所以真的特別特別珍惜這段能與他相伴的日子，不想給自己留下遺憾。工作之余我都是盡可能的自己照顧陪伴孩子，平時也特別重視和他的交流互動，所以我的孩子比周圍同齡的寶寶在語言、動手操作和思維能力等方面的發(fā)展都超前很多，7個多月能夠非常清晰的叫“爸爸媽媽姐姐”等一些簡單的稱呼，然后各項能力迅速發(fā)展，現(xiàn)在22個月的他已經(jīng)能夠很準確很完整的表達他的需求和想法，而且經(jīng)常一天當中N次“語出驚人”，超強的想象能力也常讓我蒙圈?？粗@些話，我很欣慰，也很幸福。在課堂中，我不僅自己做到尊重學生，對學生的思路總給予正面評價，還要求學生不輕易取笑別人，評價別人時先說優(yōu)點。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生。并且最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待學生。曾經(jīng)有個學生上課總是不太專心，后來有一次稍微表現(xiàn)得較好時，我立即表揚了她，還請他當老師的小幫手，得到我一次又一次的信任。還有教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。因此在我的課堂，每個學生的起點都一樣，都是平等的，學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習。這些話聽得多，看得多，而做起來卻沒那么容易。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛孩子，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界。愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節(jié)。愛孩子，才能理解孩子。真實的感受是要從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師!書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。利用平時空暇的時間，我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯誤的行為。作為一名幼兒教師，務必使自己的內(nèi)心作好準備。這是正因成人不明白兒童在活動中需要運用他的手，不把手的戶外看成是兒童工作本能的第一次展現(xiàn)，就可能成為兒童工作的障礙。這引導他運用最直接的方法，在盡可能短的時刻內(nèi)到達他的目的。在“節(jié)奏”一節(jié)里，蒙臺梭利博士提到很多成人注意的是他自己行為的外在目的，并根據(jù)自己的想法來確定采用何種方法。在這本書中，蒙臺梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制。《童年的秘密》讀書心得 篇11《童年的秘密》是一本風靡全球的幼兒教育名著，對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。所以需要我們自己修煉慈悲心和感恩之心，對待他人對待家人對待孩子常懷慈悲之心和感恩之心，我經(jīng)常會跟我家的孩子說：“謝謝你們，讓爸爸走上了學習之路，學習讓爸爸每天都有進步，每天都能量滿滿。四、自卑來源于苛責：特別是當著他人的面進行苛責。不要隨便開玩笑。二、適應孩子的處理節(jié)奏：保持我們的耐心，允許孩子重復的做同樣的事情和嘗試她認為正確的方法(倒漱口水案例)，帶領殘疾人走路的比喻?！锻甑拿孛堋分械乃膫€觀點：一、遵循孩子的發(fā)展規(guī)律：蝴蝶對光的敏感度。我們之所以一直會揠苗助長的原因：一、主導本能：我們總是喜歡干預孩子的成長，總是希望用成人的思維方式去解決孩子的問題，或者說是用捷徑來完成你認為正確的事情。不論是蒙臺梭利還是薩提亞還是正面管教，核心的教育目標都是幫助孩子建立獨立完整的自尊體系，因為只有自尊才能做到自律。關于這本書，還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R與資料，雖然這些方法運用到實際的教育中未必實用，但卻提高了我對孩子教育的認識，在今后的實踐中應不斷地總結經(jīng)驗，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長。這樣兒童就向正?；~進。最終是要給兒童特殊的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運動，從而使他們聚精會神，精力集中。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說的客觀的心理。那我們應當如何去做呢?首先要把孩子置身于一個愉快的環(huán)境，所學的資料要對孩子很有吸引力的。蒙臺梭利講到的關于對幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進行的，從而總結經(jīng)驗，完成自我認知的提升!我想，這時，孩子的心里肯定是最簡便愉快的，而我們明白歡樂容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的教師，只要孩子有興趣，還怕他不會學習嗎?所以，作為一個孩子的教育者，首先就要調(diào)動孩子的學習興趣，有了興趣，會讓你的教育得到事半功倍的效果!相反，如果只是一味被動理解教育，勢必會造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會有什么學習熱情，更不要說是孩子了!所以，作為一名小學教師，學習對兒童進行心理分析是十分有必要的，這樣我們教師對學生的引導將會游刃有余，還怕孩子調(diào)皮，會造成教育失敗嗎?我相信，教師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導給學生，從而影響到一代人的一生。這本書中的理論很新穎，有許多顛覆了我曾以為的想法，為我接下來的工作奠定了些許基礎，相信會有所突破！《童年的秘密》讀書心得 篇10《童年的秘密》是由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞想到這里，我突然意識到大人們有時候是真的很自私了。說是帶孩子們出去玩，卻限制了項目及游玩時間。這個故事我相信但凡看到的人應該都會十分感慨萬分。當孩子不再玩耍時，又接著慢慢地散步。書中還讓我感慨的是這樣一個故事：一位日本父親帶著大約一歲半的孩子散步。每句話都該思考下是否會誤導孩子，所謂以身作則，我想應該就是這個道理。但她們還不會辨別哪些是好的，哪些是不好的。我不覺得的仿佛看到了自己平時管理班級的模樣，原來，是這么的恐怖！而可愛的班長竟也變得這般失去了兒童的那份稚氣。我們總說在孩子身上總能看到大人的身影，看班級里的小干部也能看出帶班老師模樣。”當我讀到這句話的時候，我又反復讀了好幾遍，琢磨了很久?！锻甑拿孛堋纷x書心得 篇9我任教了一年級的體育課已經(jīng)有近一年了，但孩子們的脾性還總是讓我摸不著頭腦。所以，作為一名幼兒教師，學習對幼兒進行心理分析是十分有必要的，這樣我們教師對幼兒的引導將會游刃有余，還怕孩子調(diào)皮，會造成教育失敗嗎長我相信，教師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導給家長，從而影響到一代人的一生。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長加倍呵護。蘇霍姆林斯基說:要像對待荷葉上的露珠一樣，細心翼翼地保護學生幼小的心靈。其實，這一切的尷尬都只因我們對學生的愛過于武斷、包辦與專制。試想今日，我們在解讀孩子的“一百種語言”，在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，在關注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境…所做的一切不正是源自于發(fā)現(xiàn)兒童的渴望，我們所孜孜追求的不正是真正意義上的幼兒的解放和童年的真義嗎作為教師，我們無疑是深愛著自己的學生的。而蒙臺梭利很重視兒童的基本生活技能訓練，她做了專門用于訓練兒童扣扣子、系繩子的工具。但對于孩子來說，這些探索是可喜、趣味的，他們從中得到了滿足感。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會無限擴展，就像一塊石子扔進平靜的湖面時傳出去的波一樣。成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。成人無法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習以為常，并認為自己了解這些事物?！苯逃蜕畋旧淼哪康木褪且粋€理性的人能夠支配自己的行動，使得他的行動不僅僅因為感官的刺激而本能地應用，而是受理性本身的控制。蒙臺梭利從生理學、心理學、社會學和教育學的角度為我們提示了童年的秘密，讓我們得以更深刻地了解和理解兒童?！锻甑拿孛堋纷x書心得 篇8《童年的秘密》，經(jīng)過我在”兒童之家“的教育實踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，經(jīng)過對本書的閱讀，給我留下很深的印象。但這種放手有沒有一個限度呢？是不是要完全拋棄自己的想法呢，難道沒有經(jīng)過任何修剪的小樹苗長大之后其彎彎曲曲的樣子就真的好看嗎？成人的經(jīng)驗就真的幫不了孩子什么嗎？我看不是，成人的放手是有前提的，首先得確認孩子的探索過程是安全的，其次也得要有遠見，可以準確判斷出孩子當前的探索是對孩子的發(fā)展是有幫助的，并在適當?shù)臅r候提出糾正幫助?，F(xiàn)今，大人們想盡方法發(fā)展自己寶寶的智力，但無知的大人們卻失去了生活中很多可以鍛煉他們寶寶的機會，這些機會簡單、普通讓家長完全忽視掉了。講一個我身邊的例子，我的小侄女在剛剛會走路的時候有一個很“奇怪”的習慣，就是喜歡撿地上的小東西，像小紙片之類的，冬天亦是如此，由于冬天的衣服穿很多，他彎下腰很困難，但是她依舊樂此不疲，大人們有的覺得她小小年紀很愛干凈，但大多把這個當成笑話看，然后阻止她繼續(xù)這么做。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。所以他們感到乏味和疲倦，他們對工作不再熱愛，開始被動行事，兒童的那種專注、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也自然隨之消失。當滿足了小孩很小的要求，大人將很驚訝地看到小孩竟可以完全的順從，不然小孩就會奮力的爭取，如果長期外在發(fā)生的事都不是他能”控制“的，有可能會產(chǎn)生無用感，對小孩意志力的培養(yǎng)極為不利。蒙特梭利在兒童的秩序感一章中舉了很多極易引起共鳴的例子，看的時候可能很多父母會說，是的，我的小孩就是這樣，由于錯誤的解讀，大人常將孩子這些行為解釋為無理取鬧，而強制要求孩子妥協(xié)?！边@些創(chuàng)傷，幾乎全部都是因為我們不了解兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好，但其實卻造成了相反的后果。其中很多部分讓我值得揣摩、思考和回味。她創(chuàng)辦“兒童之家”，從事兒童的心理和教育研究，撰寫教育著作，促進了兒童教育事業(yè)的發(fā)展。兒童內(nèi)心的真實景象，它與我們對兒童習以為常的理解是不一樣的，這就是”童年的秘密“。這種保護就是一種教育。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不細心露珠滾落，就會破碎，不復存在。對學生，愛是立場，愛的智慧則是境界。然而，很多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于