【正文】 。結(jié)語(yǔ)：所有的父母都有一個(gè)偉大的使命，他們是唯一能夠和必須拯救自己孩子的人，因?yàn)樗麄兙哂猩鐣?huì)中組織起來(lái)的力量并能在共同生活的實(shí)踐中采取行動(dòng)。主導(dǎo)本能讓父母往往不能尊重孩子的節(jié)奏去成長(zhǎng)。，主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)原因：第一，主導(dǎo)本能：孩子想有他的話(huà)語(yǔ)權(quán)，孩子希望他來(lái)主導(dǎo)他的人生，但父母容易把孩子視為一個(gè)產(chǎn)品，一個(gè)財(cái)產(chǎn)，我是你媽媽?zhuān)乙苤?。？是有的，回歸正常的方法：第一，要靠外部的努力，要老師和家長(zhǎng)要遵從孩子的節(jié)奏允許探索，創(chuàng)造探索學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)完善自己的人格。第四：權(quán)利欲，孩子總是命令大人，孩子總是通過(guò)大人獲得很多的東西，要求大人給自己買(mǎi)各種東西，讓孩子發(fā)現(xiàn)指揮大人很容易，孩子就容易放棄自己的努力和探索，所以要讓孩子試著學(xué)會(huì)自己解決一些問(wèn)題，而不是什么事都輕易地讓他通過(guò)大人來(lái)實(shí)現(xiàn)。懶散是因?yàn)樗徽J(rèn)為自己有責(zé)任感，他認(rèn)為這一切都應(yīng)該跟父母有關(guān)，應(yīng)該是父母給我的東西。第三：依附，有的父母反應(yīng)孩子永遠(yuǎn)粘著媽媽?zhuān)艞壸约旱幕顒?dòng)只想跟父母在一起，其實(shí)一個(gè)孩子是應(yīng)該很喜歡自己玩的，孩子自己是可以玩得很開(kāi)心的。第二：障礙，障礙來(lái)自過(guò)度培養(yǎng)，比如說(shuō)在孩子很小的時(shí)候教孩子寫(xiě)字學(xué)英文，孩子上小學(xué)之后就發(fā)現(xiàn)這些東西我都會(huì)，慢慢就不屑于干這個(gè)事情，逐漸形成的結(jié)果就是我聽(tīng)到數(shù)學(xué)就煩。造成孩子神游的另一個(gè)重要因素就是給孩子太多的玩具，孩子很容易注意力渙散，容易很快地從一個(gè)玩具的轉(zhuǎn)移到另一個(gè)玩具中。，會(huì)給孩子造成這些“不正?！睜顟B(tài)，心理畸變：第一:神游，他做任何事情沒(méi)有投入，注意力不集中，不能專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。兒童之家的老師們帶他們通過(guò)游戲恢復(fù)了過(guò)來(lái)，重新歡笑，重新跟別的孩子一起玩。，但是良好的教育環(huán)境可以使他們回到正常的狀態(tài)。，如果過(guò)早讓孩子認(rèn)知讀書(shū)，孩子容易對(duì)讀書(shū)喪失了興趣，因?yàn)檫@是過(guò)早讓孩子做會(huì)讓他帶來(lái)挫敗感的事情，這個(gè)過(guò)程不要揠苗助長(zhǎng)。：即使是很小的孩子都需要有尊嚴(yán)感，但大人經(jīng)常喜歡對(duì)孩子開(kāi)玩笑，比如用欺負(fù)的方法，嘲笑的方法，嚇唬的方法，甚至是侮辱的方法去跟孩子開(kāi)玩笑，而兒童是會(huì)把事情當(dāng)真的。：對(duì)孩子同樣很重要，讓孩子根據(jù)自己的需要去選擇自己感興趣的東西。7.“兒童之家”蒙氏教育方法主要有幾個(gè)方面的特征：A:重復(fù)練習(xí)：蒙氏中重復(fù)的練習(xí)特別的重要,當(dāng)孩子對(duì)一個(gè)圓柱體玩具玩過(guò)幾十遍玩透玩熟之后，孩子臉上會(huì)透露出愉快，興奮和智慧的光芒，因?yàn)楹⒆釉谔剿骱脱芯總€(gè)中的規(guī)律，奧妙。B:一個(gè)老師需要改變對(duì)兒童的態(tài)度，要知道一個(gè)兒童有他自己學(xué)習(xí)的態(tài)度，兒童有他探索世界的方法。我們?cè)趦和砩虾孟裾业搅税l(fā)泄自己情緒的機(jī)會(huì)，兒童很快就忘記我們的罪惡，而孩子則會(huì)對(duì)我們指責(zé)他們的一切而感到內(nèi)疚。如果要求他和成人一樣快是不可能的，這個(gè)時(shí)候很多大人就會(huì)直接包辦，阻礙了孩子的自我探索學(xué)習(xí)?！罢５暮⒆印笔怯惺欠桥袛嗄芰Φ模钦?，快樂(lè)的，有社會(huì)責(zé)任感，能夠承擔(dān)壓力，也能探索世界，覺(jué)得工作是愉快的，不會(huì)輕易對(duì)某些東西輕易成癮。孩子的成長(zhǎng)本能是通過(guò)自己的方法去不斷地學(xué)習(xí)探索和實(shí)踐這個(gè)世界。擴(kuò)展資料：《童年的秘密》讀書(shū)筆記《童年的秘密》學(xué)習(xí)筆記分享：：尊重孩子的本能。這本書(shū)雖然有點(diǎn)難懂，但珠玉比比皆是?！白龇N學(xué)”，在體驗(yàn)中孩子會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并思考方法。例如，當(dāng)成人看到兒童端著一杯水時(shí)，就害怕杯子會(huì)摔破，貪婪使他把杯子看做珍寶，并從兒童手中奪下。這也是教師必須獲得的美德。所以，老師必須要檢查自己，摒棄自己的專(zhuān)制，消除自己心里用外殼包住的傲慢和發(fā)怒。開(kāi)始，我很不理解，認(rèn)為這么多事情都讓孩子自己決定，他們能行嗎?后來(lái)，我觀(guān)察到采用這種策略，最初階段可能會(huì)有些混亂，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)來(lái)，這樣環(huán)境下的孩子會(huì)更自信，遇到問(wèn)題更會(huì)有自己的思考。由此我又想到了殿楠的做法。在不明事由的情況下，他們感覺(jué)自己是被牽著走，又怎會(huì)有做事的積極性呢?相反，音樂(lè)老師告訴他們?yōu)槭裁匆鲞@件事情，還讓他們自己選喜歡的歌曲。其實(shí)，有時(shí)候他們的想法或許更有道理，他們或許有更好的策略，可是我忘了聽(tīng)取他們的心聲?！鄙钪袚碛羞@樣想法的家長(zhǎng)比比皆是，而我也是這樣的老師。二、摒棄專(zhuān)制，保護(hù)天性書(shū)中提到“只有當(dāng)兒童大一點(diǎn)時(shí)，他才開(kāi)始直接反對(duì)專(zhuān)制本身。不要讓未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生在壓制、冷眼、嘲笑中消失。那剩下的是什么?我想是一種思維方式，是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法與能力。孩子們?cè)谡n堂上的體驗(yàn)與思考，遠(yuǎn)比問(wèn)題的答案更重要。因?yàn)閷?duì)于從來(lái)都不舉手的他們來(lái)說(shuō)，在眾人面前講話(huà)是一種挑戰(zhàn)，他們戰(zhàn)勝了自己。有的同學(xué)一年以來(lái)回答問(wèn)題的次數(shù)加起來(lái)都不如近一個(gè)月的多。我自己的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，結(jié)果“奇跡”真的發(fā)生了。有了理論的指導(dǎo)，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的惡性循環(huán)，我在心里告訴自己，第二天進(jìn)到教室，一定要說(shuō)孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。殊不知，這樣只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越畏懼老師的課堂，只會(huì)形成惡性循環(huán)。常常抱怨課堂死氣沉沉，嫌棄孩子說(shuō)話(huà)聲音小，不明白說(shuō)過(guò)多遍的問(wèn)題孩子為什么就像沒(méi)學(xué)過(guò)一樣。在我們心里出現(xiàn)并阻礙我們?nèi)ダ斫鈨和淖飷壕褪前l(fā)怒。一、調(diào)整心態(tài)，收獲奇跡書(shū)中《教師的任務(wù)》一章中提到：“所有問(wèn)題的關(guān)鍵是教師對(duì)待兒童的態(tài)度。有些可能與我們的生活環(huán)境不太相符。我想，對(duì)兒童的內(nèi)心了解之后，遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)選擇更合理、更科學(xué)的措施。兒童敏感期還有許多表現(xiàn)，如果成年人能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真培養(yǎng)他們的能力，兒童必定會(huì)像雨后的春筍般茁壯成長(zhǎng)，愿你我共勉！《童年的秘密》讀書(shū)筆記15《童年的秘密》是蒙臺(tái)梭利的教育名著，選擇這本書(shū)，是因?yàn)閮和氖澜绯錆M(mǎn)了奧秘。可見(jiàn)，外部的秩序感已經(jīng)早早地植入她的內(nèi)心，不得不承認(rèn)，我被她——我的小小的孩兒打敗了，而且我敗得是那么開(kāi)心！蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童感覺(jué)的秩序可以分為外部秩序和內(nèi)部秩序。讓我印象最深刻的莫過(guò)于孩子四個(gè)多月時(shí)的一天，我打算洗頭，于是，孩子的姑姑幫我照看一會(huì)兒，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，洗起來(lái)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，孩子一邊看一邊在旁邊玩耍，總算洗好了。身體的虛弱，迫切想好好休息一下，可是聽(tīng)到孩子的哭鬧又是那么揪心，于是一個(gè)個(gè)日日夜夜的陪伴，讓孩子與我漸漸熟悉起來(lái)。記得初為人母時(shí)，我只在醫(yī)院待了一個(gè)晚上，第二天就出院了。蒙臺(tái)梭利的作品，在這本書(shū)中，她仍然強(qiáng)調(diào)重視兒童的早期教育，遵守兒童敏感期的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)兒童潛能，為兒童打造一個(gè)寬松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境?！锻甑拿孛堋纷x書(shū)筆記14童年，一個(gè)充滿(mǎn)美好回憶的年齡，也讓許多人對(duì)他抱有幻想和批判，因?yàn)樗x我們遙不可及。這真是一本偉大的著作，通過(guò)這本書(shū)讓我更加了解孩子的世界。由此再引申到我與班級(jí)里的孩子，仔細(xì)想想一些孩子平時(shí)的表現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)可能會(huì)覺(jué)得不耐煩，但現(xiàn)在再好好想想，就會(huì)知道那是孩子一種愛(ài)的表現(xiàn)了?？吹竭@些文字，你是不是心里有一種溫暖的東西在涌動(dòng)？蒙特梭利對(duì)兒童的細(xì)微觀(guān)察和心理探究真的是讓人佩服。例如：星期天，本想好好地睡一覺(jué)，可一大早就被孩子叫醒了，你是不是也會(huì)覺(jué)得很討厭呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒙臺(tái)梭利是怎么說(shuō)的：早晨，兒童進(jìn)入父母的房間喚醒他們，這是件令父母極討厭的事情。教師作為孩子活動(dòng)的間接指導(dǎo)者，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出糾正幫助，更多的以?xún)和癁橹行模耘囵B(yǎng)幼兒獨(dú)立的人格和個(gè)性。無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是老師，我都曾因?yàn)榭吹絻和噲D去做一些在成人看來(lái)似乎是毫無(wú)必要的活動(dòng)而去阻止他，甚至變得惱怒，如果兒童企圖反抗，結(jié)果往往是以?xún)和安宦?tīng)話(huà)”而告終。如成人看到兒童試圖自己穿衣服或系鞋帶、梳頭時(shí)，他知道兒童不可能迅速地完成，也不可能成功地達(dá)到他的標(biāo)準(zhǔn)。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探索確實(shí)很有益的，而且是有趣的。因?yàn)樵趦和纳砗托睦淼陌l(fā)展過(guò)程中，成人始終像“一個(gè)擁有驚人力量的巨人站在邊上，等待著猛撲過(guò)去并把它壓垮”。這是他們所執(zhí)行的一個(gè)最高興和自發(fā)的任務(wù)。秩序是生命的一種需要，當(dāng)他得到滿(mǎn)足時(shí)，就產(chǎn)生了真正的快樂(lè)。例如，在小班，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)兒童會(huì)有把一把放在不恰當(dāng)?shù)胤降囊巫影岬阶雷舆?，把掉在地上的玩具放進(jìn)籃子等行為，而這些并沒(méi)有老師的提醒。當(dāng)一件物品被置于不恰當(dāng)?shù)牡胤?，是兒童發(fā)現(xiàn)了它，并且把它放到應(yīng)該放置的地方。在“秩序”一節(jié)中，蒙臺(tái)梭利指出兒童對(duì)外界秩序有一個(gè)敏感期，這對(duì)我們來(lái)講似乎有點(diǎn)奇怪，因?yàn)橥ǔＵJ(rèn)為兒童的本性是無(wú)秩序的。因?yàn)橛捉趟鎸?duì)的是一個(gè)無(wú)論從生理還是心理都生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)動(dòng)力的，卻不善于以成年人的方式表達(dá)自己的個(gè)體。更確切地說(shuō)，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，因?yàn)橐粋€(gè)人是在他的早期就形成的。雖然我看了一遍現(xiàn)在還未能完全理解，但書(shū)中的許多觀(guān)點(diǎn)給我留下了深刻的印象。《童年的秘密》讀書(shū)筆記13《童年的秘密》是20世紀(jì)意大利杰出的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利的著作。引導(dǎo)兒童走在正確的路上，是每位成人不可推卸的責(zé)任。本書(shū)最后說(shuō)到，教育子女是大工程，沒(méi)有捷徑、不能速成，只有耐心堅(jiān)持。其次在第二方面談到自卑，有些控制型的成人因?yàn)槠錆撘庾R(shí)的對(duì)兒童的防御，不僅限制兒童的行為，還會(huì)引致兒童的沮喪和自卑。父母的這種錯(cuò)誤都是“潛意識(shí)”的犯錯(cuò)誤，每一個(gè)人都犯了有意識(shí)的錯(cuò)誤卻感到后悔，但無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤卻迷惑，甚至執(zhí)迷不悟。首先在第一方面讓我覺(jué)得特別受益的是書(shū)中的原文：當(dāng)一個(gè)兒童在發(fā)展的過(guò)程中受到成人的壓抑時(shí)，她的心理狀態(tài)就會(huì)受到影響。這本一百年前的書(shū)確實(shí)有沖擊到我的心靈，蒙臺(tái)梭利的教育理念確實(shí)影響了無(wú)數(shù)個(gè)家庭，整本書(shū)是圍繞三大方面來(lái)寫(xiě)的。在教育孩子這條道路上總覺(jué)得越來(lái)越難，而且方式方法特別重要，心理都明白這些事，但做起來(lái)就有些難了，可能由于二寶的出生讓我的生活變得越是忙亂，主要是二寶從生下到現(xiàn)在一直夜醒比較頻繁，所以長(zhǎng)期處于休息不好導(dǎo)致白天精神狀態(tài)糟糕，然后就導(dǎo)致在大寶身上的情緒波動(dòng)比較大，時(shí)不時(shí)的去吼叫孩子，什么不如自己的意愿就會(huì)沖著孩子發(fā)火，或是所有的事情都在控制，必須按我說(shuō)的去做，但事情過(guò)后自己又特別后悔，這樣的吼叫和控制只會(huì)傷害到孩子，沒(méi)有任何的好處。人們都說(shuō)，生了二胎后老大都會(huì)變得很懂事，但我想說(shuō)的是，那估計(jì)是逼得讓孩子懂事?！锻甑拿孛堋纷x書(shū)筆記12《童年的秘密》這本書(shū)在產(chǎn)假期間就聽(tīng)過(guò)一部分，覺(jué)得當(dāng)時(shí)都記在腦海中了，但現(xiàn)在又感覺(jué)忘得一塌糊涂了。但蒙臺(tái)梭利教育方法也存在著一定的局限性，如過(guò)分強(qiáng)調(diào)工作對(duì)兒童身心發(fā)展的作用，而輕視游戲的作用，把游戲僅視為閑暇時(shí)的一種快樂(lè)的消遣；過(guò)分強(qiáng)調(diào)教具的價(jià)值，而貶低玩具的價(jià)值；具有神秘主義和宗教色彩等等。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂帧Ｔ跁?shū)中，蒙臺(tái)梭利詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，揭開(kāi)兒童成長(zhǎng)奧秘的***性觀(guān)念。”“為兒童的利益所作的孜孜不倦和真誠(chéng)的努力將使我們能夠發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的秘密，正如科學(xué)的調(diào)查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。在“導(dǎo)論”中，蒙臺(tái)梭利指出：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀(guān)察的陌生人。更值得注意的是，蒙臺(tái)梭利在書(shū)中所列舉的許多例子，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也都可以看到。正因?yàn)槿绱?，父母和教師必須努力去了解尚未被自己認(rèn)識(shí)的兒童，并把他從所有的障礙物中解放出來(lái)。通過(guò)蒙臺(tái)梭利對(duì)幼兒之謎的探索和解答，父母和教師可以清楚地意識(shí)到：兒童并不是一個(gè)只能從外表上進(jìn)行觀(guān)察的陌生人?！蹦蔷妥屛覀儼盐蘸媒逃倪@三個(gè)度，靜靜等待這聲音變成天籟的時(shí)刻！《童年的秘密》讀書(shū)筆記11童年的秘密是什么？蒙臺(tái)梭利認(rèn)為體現(xiàn)在：兒童是一個(gè)“精神（心理）的胚胎”，只有通過(guò)人的教育，這種胚胎才能發(fā)育成一個(gè)健全降的“精神世界”；兒童心理的發(fā)展有各種“敏感期”，秩序的敏感期、細(xì)節(jié)的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期、語(yǔ)言的敏感期；而導(dǎo)致兒童心理變異的表現(xiàn)，主要是心靈的神游、心理障礙、依附、占有欲、權(quán)力欲、自卑感、恐懼和說(shuō)謊。看見(jiàn)孩子從事一件大人眼里很簡(jiǎn)單的事情，就會(huì)情不