【正文】 我們希望我們愛自己的孩子，可是我們是在愛我們自己，我們將自己的希望與愿望寄托在孩子身上，所以我們應(yīng)該學(xué)會正確的愛孩子。第十七章：愛的光芒（P117）感悟：愛是什么呢？愛不是原因，而是一種結(jié)果。因?yàn)檫@些東西都是不切實(shí)際的。第十五章：運(yùn)動（P109）感悟：我們的肌肉會有一種記憶，當(dāng)我們在運(yùn)動時，就形成了一種肌肉記憶，運(yùn)動和心理的發(fā)展也有一定的關(guān)系，每個器官都有自己獨(dú)特的功能，并可以永遠(yuǎn)行使這種功能。此時，大多數(shù)的成人都會耐心地“袖手旁觀”，因?yàn)樗⒁獾侥撤N十分清晰和可以理解的東西；當(dāng)成人看到孩子在慢騰騰的自己在做事情時，我們就會去幫助他們，這樣就遏制了孩子的成長。第十三章：節(jié)奏（P97）感悟：對于孩子用一種強(qiáng)烈的和迅速的節(jié)奏進(jìn)行活動時，成人一般都不能容忍。當(dāng)孩子想要自己去做某件事情的時候，就會被命令的禁止，這就是一種干預(yù)。這個我們在幼兒園也可以給孩子們進(jìn)行練習(xí)?！熬€上步行練習(xí)”要求兒童把一腳的腳尖和另一腳的腳跟相接觸，同時置于一線上；在這種狀態(tài)下雙腳交互前進(jìn)時，是很容易失去平衡的。”對兒童來說，學(xué)會走路是“第二次誕生”，是兒童真正離開母體的開始。為了使幼兒獲得平衡的行動發(fā)展目標(biāo)，她設(shè)計了“線上步行練習(xí)”。可是我們從來沒有想過，孩子在這個時候需要發(fā)展的是什么，真的是睡覺嗎？我們可以多陪孩子做一些其他有意義的事情，也許他們的發(fā)展就會不一樣了，我覺得這一點(diǎn)值得所有的父母都去看一看。第十章：成長的障礙（P77）感悟：這里面我感覺到了兒童的成長障礙最大的就是來源于我們成人，我們有時候一天上班下來很累了，就希望孩子可以早點(diǎn)睡覺，這樣我們就有更多的空閑時間了。5～6歲時，孩子思維從形象思維向抽象邏輯思維過度。要讓孩子更聰明、更勝人一籌，父母就應(yīng)從小就培養(yǎng)孩子的思維能力。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。蒙臺梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因?yàn)闊o法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣，因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物、熟悉環(huán)境。語言能力影響孩子的表達(dá)能力，良好的語言能力可為日后的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語言對成人來說，是件困難的大工程，但幼兒卻能容易地學(xué)會母語，正因?yàn)閮和哂凶匀凰x予的語言敏感力。第七章：兒童的敏感期（P37）感悟：這是蒙臺梭利最早提出的“敏感期”這三個字，在這一章對敏感期進(jìn)行了一個分析，之后重點(diǎn)講了一個語言的敏感期。第六章：精神的胚胎（P26）感悟：前面說了很多動物和人的對比，在這邊也提到了任何動物還是有區(qū)別的，人就像一件件藝術(shù)品，每個孩子都是獨(dú)一無二的，這也反思到我們在平時的教育教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的教育。而動物們卻不是這樣，他們會將自己的孩子藏在特別隱蔽的地方，不準(zhǔn)任何人打擾，等到他們能夠自己獨(dú)立的時候，才會使他們走出自己的安身之處。他們一出生就感覺到了陌生，可是我們還是會以我們的眼光去逗樂他們，在環(huán)境上更是想?yún)⒂^小動物一樣的觀看他們，可是他們的內(nèi)心是恐懼的，所以我們要選擇合適的喂養(yǎng)方式來對待新生兒。第四章：新生兒（P17）感悟：這本書里就提到了我們平時對待新生兒的一些誤區(qū)，她將新生兒與病人進(jìn)行比較，我們會關(guān)注病人的各種病痛，并且小心翼翼的給予呵護(hù)，但是對待新生兒的時候卻不會。與動物相比，新生兒也有特有的本能，而且要豐富的多。我們這么愛我們的孩子，想要給他們我們所有的一切，可是結(jié)果呢？孩子們似乎想要的并不是這些，他們甚至要控告我們，因?yàn)槲覀円种屏撕⒆拥膫€性發(fā)展，壓抑了他們。所以這本書中提出了孩子只是讓潛意識中的自我十分自卑的發(fā)展著。第一章：孩提時代（P7）。在這種工作中其能力也得到了發(fā)展。在一次又一次的探索中，他會逐漸成長起來。成人如果想促進(jìn)兒童成長，最重要的是給他們創(chuàng)造一個充滿愛的安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。這本書分為三個部分，第一部分：兒童心理的發(fā)展；第二部分：新教育與新方法；第三部分：社會（承認(rèn)）與兒童。第五篇：讀《童年的秘密》有感讀《童年的秘密》有感長橋中心幼兒園天怡分園 王雪雪暑假半個月讀了《童年的秘密》這本書，感受極深。作為成人我們要了解他們，真正做到一切為了孩子，為了孩子的一切。當(dāng)然玩得最多的是一些關(guān)于數(shù)學(xué)的游戲，分析于此我們也就了解了這個孩子喜歡探索，獨(dú)自研究，也正因?yàn)榇撕⒆訉W(xué)會了很多東西。于是我與其父母約定好，當(dāng)孩子再次玩電腦的時候，我們先不要去影響他，靜靜的觀察，找出原由。“xx爸爸，你是否觀察過這個孩子平時都在玩些什么呢”我問。此后的幾天我發(fā)現(xiàn)教室的電腦上出現(xiàn)了許多小游戲的圖標(biāo)，直覺告訴我是他——那個小男孩。一次師傅帶班時我在辦公室無意發(fā)現(xiàn)了這樣一件事情：其他小朋友都在喝水，而這個小男孩卻看看電腦，然后又看看老師、小朋友是否又在注意他，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)所有的人都在忙自己的事情的時候，他的眼睛再也離不開電腦了，那一雙腳不由自主的在往后退，直到小手可以觸摸到鍵盤的時候他再也忍不住了，瞄了周圍一眼后終于按到了鼠標(biāo)，而后就是看著電腦上顯示的各種小提示點(diǎn)動著（我疑惑著，這個孩子是能看懂電腦上的提示嗎）?！笔前?，我常常會這樣問自己：作為孩子的啟蒙者，我是否已然做好準(zhǔn)備？我是否能真正為孩子提供一個適合的空間，讓孩子順其自然的發(fā)展？ 是否懂得靜下心去多看、去觀察； 是否明白愛嘮叨的老師是孩子所厭惡的？我深思，以上幾點(diǎn)我都做到了嗎？回憶起從教的這兩年里：Xx是一個極具個性的男孩子，他不受任何環(huán)境與人為的限制，總喜歡想到什么就做什么。教師以觀察者的身份曾經(jīng)還是學(xué)生時代的我也和一般的人們一樣認(rèn)為孩子是柔弱的，是無能的，是需要我們成人傾心幫助的，他們離不開我們，我們就像超人一樣無所不能的展現(xiàn)在孩子們的面前。當(dāng)孩子弄清這個題目后，孩子特別的興奮，逢人就說自己今天開始變聰明了，正