【正文】 四、課前準備預(yù)習(xí)：識記字詞，掃除閱讀障礙：唏噓（xixu）；稀罕；噩（e）耗；呵斥；詰（jie）問焦灼；伎倆jiliang）顛沛；吊唁（yan）；文縐縐（zhouzhou）；長途跋涉；窮愁潦倒；連聲諾（nuo）諾；猝（cu）然；昏。揣摩典雅而又精辟的`語言。樹立誠信為本的做人理念?！缎趴汀方虒W(xué)設(shè)計13一、教學(xué)目標(biāo)把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。但是學(xué)生在理解起來還是不困難的。把自己的墓志銘整理在本子上。原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同?！侗秤啊罚簶闼仄綄崱１疚牡恼Z言有何特色?《信客》：質(zhì)樸典雅。一人只為，仁義熱心。楊一帆：一支蠟燭，奉獻默默。于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永遠激勵著我們，您的身影永遠活在我們的心中。王彬：我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。學(xué)生的回答也豐富多彩。請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。等到臨死時，又來紛紛吊唁。人們常送些關(guān)懷與溫暖。他這一生正好驗證了那一句話?好人有好報。具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。老是靠不到主題上來。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客?險些老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦。只是語言繁瑣，不凝練。口頭語比較多一些。(學(xué)生基本上能說個差不多。但是信客的閱歷又讓他增長才干。⑶ 收入微薄，生活貧窮──待人寬容。)⑴ 信客信客就在一個信字──誠信無私。但是，對于職業(yè)的特點，卻總結(jié)的不好。大家就來看一下，“信客”到底是做什麼的?二、整體感知這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了?；蛘咚麄円呀?jīng)落伍了?！窘虒W(xué)媒體】投影儀、錄音機。抓取人物的品格?！窘逃繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。學(xué)習(xí)描寫人物的方法。三、小結(jié)回顧文中的故事和他的為人，如果讓你在的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？板書：當(dāng)?shù)脑蚴窃鯓幼龅臑槭裁床蛔隽藶槭裁串?dāng)教師、校長也是好樣的任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽《信客》教學(xué)設(shè)計12【教學(xué)目標(biāo)】體察信客的語言、行動和心理。，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。教學(xué)重點：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。我將在今后的課堂中努力改進。但由于教材的內(nèi)容太長，許多學(xué)生課前的準備不太充分，課堂上顯得緊張且情緒不佳，致使課堂教學(xué)氣氛不夠活躍。在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能積極配合，根據(jù)智能和學(xué)習(xí)類型的差異，用適合自己的方式進行自主學(xué)習(xí)，主動探究，努力鍛煉和提升自己達到學(xué)以致用。教學(xué)設(shè)計目標(biāo)明確，具有科學(xué)性、層次性、發(fā)展性，注重學(xué)科知識整合與拓展，重視課內(nèi)外結(jié)合。（設(shè)計意圖：通過作業(yè)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生加強漢語詞匯和語言的積累，增強學(xué)生對語言的感悟理解能力，同時也借助課外練筆進一步提升學(xué)生的思維與表達能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，誠信做人，加強自己的人格修養(yǎng)。余秋雨先生的散文語言很有特色，請在筆記本上摘抄出你認為精彩的語句，并簡要說說它的美感。愿誠信永遠與我們相伴！也祝天下所有任勞任怨、寬厚善良、默默奉獻的人們一生平安?。ㄔO(shè)計意圖：在課堂小結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入理解文本，體會作者的寫作意圖，把握文章的主旨，并對學(xué)生進行思想和情感教育，使本文的學(xué)習(xí)進一步升華。是我們這個世界得以支撐到今天的基石之一。）（五）課堂小結(jié)：出示課件，總結(jié)信客職業(yè)的特點，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，對學(xué)生進行必要的思想教育。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。教地理繪聲繪色，當(dāng)校長工作出色，桃李芬芳。有校長為伴，雖死猶榮。”（4）大作家海明威的墓志銘：“恕我不起來了！”示例展示：信客之墓志銘老信客：雖家徒四壁，破爛灰暗，因失信名譽掃地，仍然急鄉(xiāng)民所急，談碼頭生活如數(shù)家珍。失去了他的高傲他就喪生……（3）馬克不容于塵世，也不要求理解；但我們愛他，并非為了那未盡的事業(yè)。（2）法國作家司湯達的墓志銘：活過，愛過，寫過。墓志銘示例：（1）俄國詩人普希金的墓志銘：這兒埋葬著普希金，他和年青的繆斯（詩神），愛情和懶惰，共同消磨了愉快的一生。拓展延伸：訴說你的心聲請你任選一位信客，結(jié)合他的生平事跡，給他寫一個墓志銘。學(xué)生3分鐘寫作練筆。讓學(xué)生明白墓志銘的寫作要求。）（四）拓展延伸：訴說你的心聲課件出示問題：“請你任選一位信客，結(jié)合他的生平事跡，給他寫一個墓志銘。問題研討：談?wù)勀愕挠^點信客這一職業(yè)有怎樣的特點？你是從哪兒看出來的？年輕信客是一個怎樣的人？說說你的理解。做信客的緣起怎樣做信客為何不做信客當(dāng)老師和校長（設(shè)計意圖：在學(xué)生速讀全文的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生把握文意，熟悉文本，理解文章的思路，為進一步學(xué)習(xí)做鋪墊。）（二）速讀課文，整體感知：課件出示問題，要求學(xué)生速讀課文，整體感知文意，體會文章思路。o連聲諾諾nu242。窮愁潦倒li225。人頭濟濟jǐ長途跋涉b225。時髦m225。n焦灼zhu243。liǎng文縐縐zhōu顛沛p232?；柝蔶u233。噩耗232。考考你：你會讀嗎？嫉妒j237。檢查預(yù)習(xí)，給漢字正音。曾被授予“國家級突出貢獻專家”、“上海市十大高教精英”等榮譽稱號。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解作者及其作品余秋雨，1946年生，浙江余姚人。在很長的一段時期內(nèi)，信客沉重的腳步成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐帶。（四）教學(xué)時間：一課時七、教學(xué)過程：（一）設(shè)置圖片情境，導(dǎo)入新課課件出示問題及圖片（郵政郵箱、電話、手機、電腦），讓學(xué)生思考：由下列這些圖片，大家想到了什么？學(xué)生可能回答：科技的發(fā)展，社會的文明與進步，現(xiàn)代社會人們的溝通與交流極其廣泛，可謂無處不在……老師拋出問題“20世紀初的城市與鄉(xiāng)村是怎樣聯(lián)系的？”，引導(dǎo)學(xué)生思考，同時口頭介紹作品的背景，引出本文的學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)資源供教師使用的資源：自制ppt課件。讀寫結(jié)合法：在朗讀中感知，在寫作表達中提升，使讀寫相輔相成。合作我將借助多媒體和精心設(shè)置的情境，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生對文本進行探究分析，從而達到提升學(xué)生的閱讀和寫作能力的目的。引導(dǎo)探究法。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。六、教學(xué)策略（一）教法根據(jù)《新課標(biāo)》的要求以及略讀課的特點，采用如下教法：情境設(shè)置法，巧妙借助圖片、問題、語言示例等情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開啟學(xué)生的思維，鍛煉和提升學(xué)生的語文表達能力。五、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重平凡而偉大的人。品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。在實踐中提升書面表達能力。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力了解作者及背景；積累重點詞語；了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。因此，對中學(xué)生的誠信教育和愛心教育不容忽視，這都需要教師在教學(xué)的過程中進行適時的教育和引導(dǎo)。文章將感性的生命體驗和理性的思考相融合，內(nèi)涵豐富，語言質(zhì)樸、典雅而又警辟、暢達，很有特色。他銘記老人的話，恪盡職守、任勞任怨、誠信無私、善良寬容，最終受到了人們的敬重。本文敘寫了兩代信客的命運。本單元課文都是以“愛”為主題，述說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。把墓志銘整理在本子上。請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)。在我們的生活中，像信客一樣默默奉獻著的平凡而又偉大的人多嗎？ 請舉一兩例，并談一談我們應(yīng)該如何對待他們。）誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。但是信客的閱歷又讓他增長才干。信客這條路布滿兇險，實在是件苦差事。他們是最困苦的旅行者。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。⑵信客收入微薄，生活貧窮。i直扎三、整體感知大家快速瀏覽一下課文，你對信客這份工作是做什么的？信客的工作 留給你最大的印象是什么？學(xué)生：苦。 sh232。吊唁 y224。包扎文縐縐 焦灼 zhu243。諾諾 nu242。 噩耗 232。教師：看來大家都有著遠大的志向，我們的社會也的確需要偉大的職業(yè)和職業(yè)人，但是單單有這些職業(yè)咱們的社會無法運轉(zhuǎn)，社會還需要一些普通的職業(yè)者，他們又是什么職業(yè)人呢？學(xué)生：送奶工人，公交車司機，農(nóng)貿(mào)市場的賣菜的叔叔阿姨等教師：今天我們要學(xué)習(xí)的就是這樣普通勞動者的事跡，他的名字叫信客，今天就讓我們走進余秋雨的`《信客》二、檢查預(yù)習(xí)簡介作者：余秋雨 （投影出示）?！窘虒W(xué)媒體】投影儀、錄音機。策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。抓取人物的品格。培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)?！灸芰δ繕?biāo)】學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。領(lǐng)悟他的品格和精神。一篇文章沒有從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)闡明。環(huán)節(jié)銜接組織語言不到位、也缺少貼切評價語言。例如學(xué)生如何展示。學(xué)生學(xué)習(xí)精神需要培養(yǎng)，例如回答問題精神頭不足，自信心不強等。八、建議改進地方教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)新性和新鮮性。較好體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格。六、關(guān)于教學(xué)策略有效性自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑對于這些環(huán)節(jié)還處于初級理解階段，時效性不高。五、關(guān)于學(xué)生表現(xiàn)：可以說沒有學(xué)生參與就沒有課堂教學(xué)效果，本節(jié)課 學(xué)生學(xué)習(xí)精神狀態(tài)，回答問題自信心、語言流暢性、小組合作意識、默契程度等都欠有較好發(fā)揮。四、關(guān)于教師表現(xiàn)：一個教師的性格、興趣、知識都會影響課堂教學(xué)發(fā)展變化， 整節(jié)課孫老師較好體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格，富有激情，教態(tài)落落大方，語言簡練、干脆、利索。課堂教學(xué)基本做到有機整合，各環(huán)節(jié)時間比分配恰當(dāng)，環(huán)節(jié)銜接緊湊。經(jīng)45分鐘課堂教學(xué)活動，本節(jié)課目標(biāo)達成情況是基本實現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，用模糊數(shù)學(xué)觀點刻畫實現(xiàn)率70%。2. 了解信客的事跡，體會信客的為人。這也是本次匯報課語文教師共同優(yōu)點二、課堂教學(xué)目標(biāo)達成情況：課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)出發(fā)點和歸宿，它的合理制定和有效達成，是衡量課堂效果重要指標(biāo)?？纯次闹兄饕獙懥诵趴偷哪男┕适隆１竟?jié)課劉老師充分考慮學(xué)生思維水平，結(jié)合《信客》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點，制定教學(xué)目標(biāo)，然后鎖定教學(xué)目標(biāo)，以問題項目形式設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單：自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：朗讀課文，邊朗讀邊思考以下四個問題概括文章每個部分的內(nèi)容。明確：文章語言質(zhì)樸而典雅六、拓展練習(xí)：信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓碑上的文字。余秋雨先生的散文語言很有特色。（二）品味語言：信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻的人卻沒有絕跡，也不會絕跡。他有這樣的品質(zhì)就充分體現(xiàn)了他已深深地體會到了這個“信”(PPT)的內(nèi)涵。作者重點寫了信客什么事跡？為什么要重點寫？更能突出信客的為人與品質(zhì)。c、強調(diào)做信客職業(yè)道德是講求“信”字。作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？（小組合作探究）a、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提。明確：A做信客理由B如何做信客C為什么不做信客D當(dāng)教師，校長也是稱職的。參照PPT二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（見教學(xué)目標(biāo)）三、檢查預(yù)習(xí)：主要從字音以及詞義角度進行指導(dǎo)。今天，讓我們通過文章《信客》來體會一下他們苦澀的人生。但提及20世紀初期的鄉(xiāng)村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人信客。教學(xué)方法：自學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)難點：品味佳句，體會語言風(fēng)格；課前準備：自制本課PPT（教師）充分預(yù)習(xí)本課（學(xué)生）課時安排：一課時。感悟人生，樹立誠信為本的做人理念。六、做個好人《信客》教學(xué)設(shè)計7課題：八年級上冊第10課《信客》作課地點：xxx中學(xué)四樓會議室時間：.作課人：鄒大成教學(xué)目標(biāo)：感知課文內(nèi)容，了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)。五、回顧、感悟同學(xué)們，人是世間萬物的主體，人類主宰著這個世界，不同的人造就了不同的`人生，我們在這個世界上行走著書寫著我們的人生，也用心感受著生活。學(xué)到了一些寫人物的方法吧。從上面的句子練習(xí)中我們學(xué)到了什么呢？怎樣分析人物。會意字，人言為信。教學(xué)方法：。教學(xué)重點：從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。這就是他，一個普通卻又不平凡的信客!《信客》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：。一個信字，占據(jù)了他的一生。盡忠職守，為人寬容。給信客的頒獎詞（要求用感動中國的頒獎詞的格式評價信客）示例：一句委托，一生一世的努力，踏泥濘之路，穿梭于鄉(xiāng)間小道。二、拓展延伸（投影問題）據(jù)報載，一出租車司機在救助一位被一輛貨車（司機已逃逸）撞傷的老人時，先讓老人寫下證明，證明老人不是他撞的，然后才救助老人?！?設(shè)問：①這句話用了怎樣的修辭手法？②反映了婦女怎樣的心理？③而信客是怎樣做的？④表現(xiàn)了信客怎樣的品質(zhì)？賞析：運用比喻的手法，形象、生動地把死了丈夫的婦女對信客猜疑、不信任的特點表現(xiàn)了出來，也從側(cè)面說明信客這一行難做。流露出作者對舊中國農(nóng)村的封閉、落后的慨嘆，對信客溝通城鄉(xiāng)，深察世故人情的贊美。（3）“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。（2）“農(nóng)民的眼光里，有羨慕，