第一章豐富的圖形世界回顧與思考教學設計(參考版)
2024-12-13 05:38本頁面
【正文】 因此，在對學生評價方面，要進行多元化評價，主要考查學生的參與程度， 不要過分強調(diào)分數(shù)，以免學生受到分數(shù)的影響而影響學習的興趣。使學生學會與他人 合作，養(yǎng)成獨立思考與合作的習慣，在數(shù)學活動中獲得對數(shù)學良好的感性知識。 2 3 2 2 1 分析：第 n 個圖案中，正方形的個數(shù)用 an 表示，則 a1=1, a2=1+2,a3=1+2+3,a4=1+2+3+4,?? a16 = 1+2+3+4+? +16=136 四、 教學反思與點評 本章將讓學生在極其輕松的氣氛中與數(shù)學交朋友。 第三環(huán)節(jié) 鞏固 應用 ,提高能力 例 1：下列四個圖形中能折疊成正方體的是哪些圖形？ 例 下面是由幾個相同立方塊組成的幾何體的 從 上面看到的形狀圖 ，小正方形上的數(shù)字表示在該位置的小立方塊的個數(shù)，請畫出這個幾何體的 從正面和從左面看到的形狀圖 。在學習中可以借助實物擺擺、看看、想想、畫畫，最后達到拋開實物能想象出其 三 種形狀圖 ，以及根據(jù) 三種形狀圖 構(gòu)建出實物模型的要求。 專題 3：幾何體的視圖 內(nèi)容 : ［例］如圖所示，是由幾個小立方塊所搭幾何體的 從上面看到的形狀圖 ，請畫出這個幾何體的 從正面和從左面看到的這個幾何體的形狀圖 ．
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