【正文】 們幾何直觀。 第一章 豐富的圖形世界 回顧與思考 一、學生狀況分析 本章內(nèi)容從學生的生活中熟悉的圖形展開認識研究，能夠充分調(diào)動學生的興趣。 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富學生的學習資源。 5．用一個平面去截正方體，可能出現(xiàn)哪幾種情況？ 目的 : 本部分是來判斷立體圖形的展開圖（或切截幾何體）或由展開圖來還原其立體圖形。本 章的教學目標主要使學生對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣，獲得學好數(shù)學的信心，使學生在數(shù)學活動中獲得對數(shù)學良好的感性認識，教師創(chuàng)設(shè)一種民主平等、寬松和諧的課堂氛圍，想方設(shè)法激勵學生積極參與、大膽嘗試，只要參與， 不論對錯，都要給予肯定與鼓勵，尤其是小學數(shù)學成績較差或?qū)?shù)學興趣不大的學生，一定要多給機會，多鼓勵，幫助他們樹立學習數(shù)學的信心。 [來源 :Zx x k .Co m] 注意事項與效果 : 圖形的構(gòu)造，應(yīng)該說相對而言比較簡單，但這部分內(nèi)容對感知幾何體的特征有很大的幫助。教師要引導學生動手操作，在實踐中向?qū)W生傳授知識。 【 教學目標 】 知識技能 ： （直棱柱、圓柱、圓錐、球等）； 、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖，能根據(jù)展開圖判斷和制作立體模型； ； 形狀圖 ，會判斷簡單物體的 形狀圖 ，能根據(jù) 形狀 圖 描述幾何體或?qū)嵨镌停? 5. 掌握幾何體與平面圖形的相互轉(zhuǎn)換，能進行幾何體與其三種 形狀圖 、展開圖之間的轉(zhuǎn)化 。 4．生活中哪些常見的物體可以由平面圖形旋轉(zhuǎn)得到？ [來源 :學 |科 |網(wǎng) ] 5．找出兩種幾何體，使得分別用一個平面去截它們，可以得到三角形形狀的截面。在學習中可以借助實物擺擺、看看、想想、畫畫，最后達到拋開實物能想象出其 三 種形狀圖 ，以及根據(jù) 三種形狀圖 構(gòu)建出實物模型的要求。 第三環(huán)節(jié) 鞏固 應(yīng)用 ,提高能力 例 1：下列四個圖形中能折疊成正方體的是哪些圖形？ 例 下面是由幾個