【正文】 們幾何直觀。 第一章 豐富的圖形世界 回顧與思考 一、學(xué)生狀況分析 本章內(nèi)容從學(xué)生的生活中熟悉的圖形展開認(rèn)識(shí)研究，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。 5．用一個(gè)平面去截正方體，可能出現(xiàn)哪幾種情況？ 目的 : 本部分是來(lái)判斷立體圖形的展開圖（或切截幾何體）或由展開圖來(lái)還原其立體圖形。本 章的教學(xué)目標(biāo)主要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)良好的感性認(rèn)識(shí)，教師創(chuàng)設(shè)一種民主平等、寬松和諧的課堂氛圍，想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽嘗試，只要參與， 不論對(duì)錯(cuò)，都要給予肯定與鼓勵(lì)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)較差或?qū)?shù)學(xué)興趣不大的學(xué)生，一定要多給機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 [來(lái)源 :Zx x k .Co m] 注意事項(xiàng)與效果 : 圖形的構(gòu)造，應(yīng)該說(shuō)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，但這部分內(nèi)容對(duì)感知幾何體的特征有很大的幫助。教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中向?qū)W生傳授知識(shí)。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 知識(shí)技能 ： （直棱柱、圓柱、圓錐、球等）； 、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖，能根據(jù)展開圖判斷和制作立體模型； ； 形狀圖 ，會(huì)判斷簡(jiǎn)單物體的 形狀圖 ，能根據(jù) 形狀 圖 描述幾何體或?qū)嵨镌停? 5. 掌握幾何體與平面圖形的相互轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行幾何體與其三種 形狀圖 、展開圖之間的轉(zhuǎn)化 。 4．生活中哪些常見的物體可以由平面圖形旋轉(zhuǎn)得到？ [來(lái)源 :學(xué) |科 |網(wǎng) ] 5．找出兩種幾何體，使得分別用一個(gè)平面去截它們，可以得到三角形形狀的截面。在學(xué)習(xí)中可以借助實(shí)物擺擺、看看、想想、畫畫，最后達(dá)到拋開實(shí)物能想象出其 三 種形狀圖 ，以及根據(jù) 三種形狀圖 構(gòu)建出實(shí)物模型的要求。 第三環(huán)節(jié) 鞏固 應(yīng)用 ,提高能力 例 1：下列四個(gè)圖形中能折疊成正方體的是哪些圖形？ 例 下面是由幾個(gè)