第一章豐富的圖形世界回顧與思考教學(xué)設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)會解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜想的探索過程。 注意事項與效果 : 平面圖形與立體圖形通過折疊與展開（切截）可以相互轉(zhuǎn)化，注意通過本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的空 間觀念。 [ 來源 :學(xué)科 網(wǎng) ] 目的 :生活實(shí)例圖片的展示，進(jìn)一步感知豐富圖形世界，發(fā)展幾何自覺； 以問題串的形式對本章所學(xué)的知識進(jìn)行回顧與再認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)是必要的 . 注意事項與效果 :本環(huán)節(jié)必須在學(xué)生分小組充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行交 流，才能提高學(xué)生的參與度，讓每位學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中來。 下面我們根據(jù)這一章所學(xué)的知識來回答下面幾個問題： 1．生活中有哪些你熟悉的幾何體？舉例說明。在面與體的變化中如何抓住特征。通過學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)了解了柱體、錐體、球體等常見幾何體的特征，初步形成了圖形的空間觀念，在此 基礎(chǔ)上所掌握的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、復(fù)習(xí)、整理和概括， 對學(xué)生已有幾何知識的進(jìn)一步深化， 對學(xué)生的要求較高。 情感 態(tài)度與價值觀： ，初步形成對數(shù)學(xué)整體性的認(rèn)識。在正方體表面展開和棱柱模型制作等 內(nèi)容的教學(xué)中，應(yīng)有意識地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。你能舉出幾種？與同伴進(jìn)行交流。 2．如何判斷平面圖形是否可以經(jīng)過折疊圍成棱柱？ 3．正方體的表面展開圖有幾種？是哪幾種？ 4．圓柱與圓錐的側(cè)面展開圖。 第三環(huán)節(jié) 鞏固 應(yīng)用 ,提高能力 例 1：下列四個圖形中能折疊成正方體的是哪些圖形？ 例 下面是由幾個相同立方塊組成的幾何體的 從 上面看到的形狀圖 ，小正方形上的數(shù)字表示在該位置的小立方塊的個數(shù)，請畫出這個幾何體的 從正面和從左面看到的形狀圖 。因此，在對學(xué)生評價方面，要進(jìn)行多元化評價，主要考查學(xué)生的參與程度， 不要過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，以免學(xué)生受到分?jǐn)?shù)的影響而影響學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)中可以借助實(shí)物
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