【正文】 寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本。整篇寫作安排了六次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。另外還有《名著導讀》《寫好硬筆行楷字》等兩個附錄。第六單元幻想世界。2014—2014學第一學期七年級語文學科教學計劃一、教材分析本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文18課，略讀課文12課。我以新型的教學觀與學生觀為指導，努力完善教學活動。、學生是具有獨立意義的人。學生是獨特的人。、學生是發(fā)展的人。努力適應新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發(fā)”，由“學科內容”走向“學生經(jīng)驗”的主流，努力調動學生的積極性，激發(fā)學生共同參與課程開發(fā)，努力使教學過程成為課程內容持續(xù)生成與轉化、課程意義不斷建構與提升的過程，使教學與課程相互轉化、相互促進，彼此有機融為一體，使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學過程成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程，使教學過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。為此，作為一名新一輪基礎教育課程改革環(huán)境下的小學語文教師應該怎么做呢？通過理論學習和教育教學實踐，我認為：小學語文教師要進一步加強學習，更新觀念、轉變角色、提高素質，才能在新一輪基礎教育課程改革大潮中立于不敗之地。小學語文新課程標準明確指出：小學語文是一門基礎學科，同時，小學語文更是一門人文學科。另外，學生的有個性差異，能力也有差異，作為低年級的課改教師沒有更好地創(chuàng)造性地布置有彈性的，有利于學生發(fā)展的作業(yè)，沒有充分做到為因人而異，在這點還得落到實處，更加充分地尊重學生個體發(fā)展。再次，我們還要樹立正確的質量觀，教學的質量不是反映在教師的水平上，而是在學生的發(fā)展上。再次，本學期我們還樹立了正確的教學觀，學習是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿，研究學生的學習，才能真正地走向一條回家的路，一切教學活動都要通過學生自己去完成，去實現(xiàn)。同時，和學生在積極參與的實踐活動中內化和建構學生人文素養(yǎng)，使學生在快樂中學習，并體會到學的快樂。在改革環(huán)境的大潮中，我們更新了觀念，轉變了角色，積極組織教學，參與各種培訓，注重學習，使得自己盡可能地樹立大語文觀、主體教學觀。《語文課程標準》明確指出：學生是學習和發(fā)展的主體。我還常常向學生布置實踐型的作業(yè)，如：給爸爸講一個成語故事、給媽媽寫一封信、組織一次家庭成語接龍、收集一些生活中的諺語……讓學生在生活中用語文，積累語文。我把學生帶到圖書館，讓學生到知識的海洋中自由自在地遨游。這樣的形式，使學生在一種充分平等的活動中探究、啟智，使學習活動變得自由輕松，交往情境變得融洽互助，信息傳導多向暢通。、小組探究，讓學生在研討中“析”語文為了讓學生更好地學習語文，我在班中組織了四人為一組的學習小組，每一組都有小組長，大家各有分工。、媒體激趣，讓學生在情境中“樂”語文兒童的思維一般傾向于形象思維，對形象的偏愛是兒童的天性。用語文教學的藝術魅力，誘導學生“懂”語文教學是一種藝術。針對這一點，我廣泛發(fā)掘班級學習陣地，讓學生廣泛閱讀。、擴展課本外的名家名篇，讓學生廣泛閱讀課本中的課文都是精而選之，具有典型性。、緊抓課本中的佳作美文，讓學生反復誦讀課本中很多課文，無論是寫人、敘事，還是描景、狀物，優(yōu)美的詞串，美麗的大海，神奇的“神州號”……無不充滿著迷人的美?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。用語文學科的自身魅力，吸引學生“品”語文。為此，我特別注重理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言美。在語文教學過程中，我努力做到：注重自身文學修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學生“愛”語文。為此，在教學中，我真誠地對待學生，關心愛護每一個學生；努力展現(xiàn)教學過程的魅力，讓學生品味學習成功的喜悅；努力完善學生的個性，使學生展現(xiàn)個人魅力。、學生是具有獨立意義的人。學生是獨特的人。、學生是發(fā)展的人。為此，在教學中，我努力關注每一位學生的發(fā)展，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力在教學中實現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發(fā)展”。、由教學過程關注學科向關注人轉變。新課程強調，學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程；是暴露學生產(chǎn)生各種疑問、困難和矛盾的過程，是展示學生發(fā)展聰明才智、形成獨特個性與創(chuàng)新成果的過程。努力在教學中做到創(chuàng)設一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛，使教學成為教與學的交往、互動；使教學過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補充的過程；使教學過程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此情感、體驗和觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的過程；使教學過程成為師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”，人人參與，平等對話，主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界，兒童有著他們自己獨有的生活方式，他們的視角是與我們成人不同的。努力適應新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發(fā)”，由“學科內容”走向“學生經(jīng)驗”的主流，努力調動學生的積極性，激發(fā)學生共同參與課程開發(fā)，努力使教學過程成為課程內容持續(xù)生成與轉化、課程意義不斷建構與提升的過程，使教學與課程相互轉化、相互促進，彼此有機融為一體，使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學過程成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程，使教學過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。我積極參加培訓的同時，還注意學習有關基礎教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉變角色、提高素質，具體做法總結如下：一、樹立嶄新的教學觀。小學語文對學生終身的學習和工作都產(chǎn)生著重要的作用，對學生的心靈和情感的影響也是極其深遠的。這個學期的教學工作有得有失，我會不斷的反思，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。作為教育工作者，光有工作熱情、對生生的愛是不夠的。與家長溝通過程中，還存在很多問題，在下步的工作中我將努力改進。，不能很好的分層次教學，對于個別的基礎較差的學生，課后輔導還需加大力度。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。三、存在的不足，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。自由起立點評，如果兩個人或三個人同時站起來，會有同學自覺地等到別人說完后再進行點評。并且，對說話同學的點評這項權利我大膽的交到了孩子們的手中。同時在強調孩子們上臺說話之前和說話完成后鞠躬的禮儀，說話時的站姿和表情?？谡Z交際的課堂是孩子們自主學習的課堂。教學時，重視創(chuàng)設情境來導入話題，激發(fā)孩子們交際的興趣。在班級我利用讀書果這個專欄，督促孩子的閱讀。通過朗讀，他們也逐漸能體會語句中所蘊含的情感及生活中一些簡單的道理。根據(jù)課文內容的不同，還采用了分角色讀、表演讀等孩子們喜歡的方式。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。良好的寫字習慣還在于寫字的姿勢，課堂上我常常提醒孩子們寫字姿勢“三個一”：一拳、一尺、一寸。在寫字教學初，首先對孩子們的握筆姿勢做了嚴格的要求。因為我對自己的字始終耿耿于懷，所以能讓孩子們寫出一手好字是我最大的心愿。課下生字的鞏固也加入了做識字手抄報，同偏旁生字歸類識字小風車等新穎的作業(yè)形式，大大提高了孩子們識字興趣。為了讓孩子們對識字保持高漲的興趣。圈生字環(huán)節(jié)，又是一個對生字字形的熟悉過程。識字是為了更好的閱讀，我還聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。在孩子們剛開始學習韻母四聲調的時候，我還鼓勵他們和家長玩拼音撲克的游戲，這樣把枯燥的作業(yè)變成了有趣的游戲，孩子們從心理上就有了學習的欲望，并且輕松鞏固。譬如，情境導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學拼音。這三項作業(yè)是我要帶這個班學生走過六年語文學習生活的最重要的一項學習習慣的培養(yǎng)。所以在開學初的家長會中，我就和家長做了溝通。正確姿勢以及口語交際等方面作了努力。二、具體教學工作一年級作為學生走進學校的第一步，必須要為學生今后的學習打下堅實的基礎。備課過程中，通過認真閱讀文本及教學參考來把握教學重難點。通過追蹤名師的教研活動，從李鎮(zhèn)西、吳宗憲、于永正等名師的身上學到了他們教育教學中的獨特的教學方法?，F(xiàn)將自己本學期的教學工作總結如下：一、自身素質的提高通過參加學校組織的各類教學培訓，再次對教育理論及語文新課程標準進行了學習。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程?；ハ嗦犝n，認真聽取資深老師的意見，改進教學方式。作為一名青年教師，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度要求。成為一名老師以后，我也在努力做好本職工作，不忘自己是一個為人師表的教師，雖然還有許多不足，但是在努力學習之后，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。本校的學生由于一些原因，口頭表達能力較差。經(jīng)過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。針對這種情況，本人充分利用學校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。第二，學生的閱讀理解能力有所提高。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識?？傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：第一，學生對語文科目的興趣有所提高。在上每節(jié)課之前，本人盡可能搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n，設計好教案。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。其次，在教學方面。第一學期語文教學總結14回憶過去的一年里，教育教學工作穩(wěn)步進行著，學校的各位領導、同事都能夠幫助我，從思想到工作方面，都讓我取得了重大的進步，下面是語文教學工作總結：首先，在思想方面。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間。不足也是很多的，只有三四行；作業(yè)有學生也有沒按時按量的完成。對于準早自習的安排以讀課文為主，有時聽結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。只是最后這一個月，沒怎么寫。四個堅持：。生怕在課文講解上有什么不到之處。但當分完班后自己也沒有太大的心理波動。覺得自己的教學套路學生都已經(jīng)非常熟悉了，你沒有點新辦法也是難調動這些學生的積極性的。在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、讀書匯報會、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。三、今后努力的方向和設想采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。開展各種語文活動。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。(四)拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。機制。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，主動思考，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結、分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在預習課文時，要求學生“讀—畫—寫—思—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、思內容、畫詞句、寫批注、問不解”的方法。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。(二)注重學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。另外，針對部分學生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用黑色水筆書寫，課余讓他們練寫字帖。例如，對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學都過關。個人認為，素質教育和應試教育不是對立的，應該能力也是素質的一部分。本學期，我擔任四年3班的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深，現(xiàn)作出總結如下。（三）存在的不足和改進，不夠開放自主，未能很好地聽取學生的回答，應該更為有效希望在接下來的教學生涯中，我能更加勤奮，始終是不斷進步。一般，我采取分級制，對一部分基礎較弱，態(tài)度消極的同學相對寬容，以鼓勵他們；對絕大部分同學嚴格要求；對態(tài)度積極，基礎良好的同學適當寬容，鼓勵他們走在課堂教學前面。在課堂上，我要求學生能