【正文】 讓我們洞悉高深而精巧的言詞，領(lǐng)略偉岸而細膩的情感，透過語言的鑒賞，從那淡黃的紙張與漸隱油墨芳香的間隙里，穿越時間與空間的隔閡，沿著歷史清晰腳步的輪廓，回到那個油墨書香的年代，再一次，感受《詩經(jīng)》帶給我們的，強烈，深沉，美妙而又無與倫比的震撼！。簡短的文字下，掩埋的是一個碩大，唯美而又高雅不俗的世界；粗糙的筆墨中，彌漫的是文學(xué)那清幽，淡雅的高尚氣息。就我而言，讀《詩經(jīng)》是一種享受，品析與鑒賞《詩經(jīng)》，更是一種美的體驗。清虛寂寥之中略帶凄涼與委婉，蕩漾著無可奈何的心緒和空虛惆悵的情致，古人細膩而深邃的內(nèi)心世界如此簡約而精致地描繪出來，可見《詩經(jīng)》是多么優(yōu)秀的一部文學(xué)作品。再拿《蒹葭》來看，你看吶，河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜，我那日思夜想之人，就在河水對岸一方，這不正是“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！对娊?jīng)》的詩篇形式以四言為主，間雜五言，六言，七言等，普遍采用賦、比、興的手法（賦：即鋪陳開來描寫客觀事物；比：即比喻；興：即先詠他物以引起所詠之詞）?！把拧狈譃椤按笱拧焙汀靶⊙拧?，是宮廷樂曲的歌辭，多數(shù)是貴族文人的作品，共計105篇。其中，“風”指的是國風，即指當時諸侯國所轄各地域的樂曲，猶如現(xiàn)在的俗曲，各地的地方小調(diào)?！倍嗝词煜っ烂畹脑娋洌屣L微拂，楊柳小舟，反應(yīng)的是千年愛情文學(xué)的深遠價值，“窈窕淑女，君子好逑”多么膾炙人口的詩句，千古流傳與誦讀的詩篇，人們選擇了這最容易記憶與記錄的部分，最容易向女生表達愛慕的部分，古人如此坦誠和直白地闡述自己對愛的渴望和追求，是非常灑脫與豪邁的。就拿《關(guān)雎》來說，《關(guān)雎》是一首愛情戀歌，描述一個男子對女子的思念和追求過程，寫求之而不得的焦慮和求而得之的喜悅，描寫了青年男女純真的愛情追求，性格健康明朗，小伙子雖然非常愛慕淑女，但是他沒有讓這種愛泛濫，雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排遣這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約，正如孔子所說：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。三、布置作業(yè)背誦全文?！遁筝纭分械摹吧n蒼”、“萋萋”、?采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊，渲染了氣氛。學(xué)生從課文中找出例子，并體會其作用。作為歌謠，為了獲得聲音上的美感，《詩經(jīng)》中大量使用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。在現(xiàn)代歌曲中，還?？吹竭@種情況，這說不上影響，卻有古今相通的道理。(2)常采用疊章的形式，即重復(fù)的幾章節(jié)，意義和字面只有少數(shù)的改變。(1)詩經(jīng)的基本句式是四言，間或雜有二言，直至九言的各種句式，但雜言句式所占比例很低，以四言句為主干。4．《詩經(jīng)》的語言特點?！遁筝纭防锏摹拜筝缟n蒼，白露為霜”，描繪在一個秋日的清晨，詩人來到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而蘆葦叢卻呈現(xiàn)出冷寂與落寞的氣氛?！蛾P(guān)雎》中用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，借眼前景以興起下文，“窈窕淑女，君子好逑”?！对娊?jīng)》中的，“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助它為所詠之內(nèi)容作鋪墊。詩人所抒發(fā)的情感，既是克制的，又是真實的。詩中表達了對于從軍生活的厭倦，對和平社會中家庭生活的留戀，卻并不直接表示反對戰(zhàn)爭，指斥那些把自己召去服役的人?！毒佑谝邸罚骸熬佑谝?，如之何勿思!”“君子于役，茍無饑渴!”表達了一個妻子對行役無期不能歸家的丈夫的深深思念和牽掛。漢廣》)一切詩歌的藝術(shù)風格都不是無緣無故地形成的。江之永兮，不可方思。漢有游女，不可求思。(《陳風在后人看來，這也許是一種含蓄微妙的藝術(shù)表現(xiàn)，但在當時，恐怕主要是壓抑的情感的自然流露。2．從總體上說，社會的制約是逐漸嚴格起來的，戀人們對自己的行動，不得不有所拘束?！暗雷枨议L”、“道阻且躋”、“道阻且右”說明愛的路上困難重重，道路曲折。在《詩經(jīng)》時代，在某些地域，對男女交往的限制還不像后代那樣嚴格，由此我們在這些詩中可以看到年輕小伙對美麗姑娘的大膽追求。詩人從夜不能寐到主動接近，表達了對采荇菜姑娘的無限傾慕和大膽追求。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、具體研習(xí)1．從內(nèi)容上來說這三首古詩有一個共同特點，都表達了作者對所愛之人的思念?！毒佑谝邸穼懫拮討涯钚幸蹮o期不能歸家的丈夫。《關(guān)雎》寫的是詩人對河邊摘荇菜的美麗姑娘的愛戀。④為了獲得聲韻上的美感，：詩經(jīng)》中大量使用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。②基本句式是四言。(2)初步感知詩歌的形式特點。涘(hu6)：相聚、相會。塒(sh237。佸(s236。坻(ch237。蒹葭(jiānjiā)：蘆葦。寤，醒著。寤寐(wǔm232?！?配偶荇(x236。o)：文靜美好的樣子。窈窕(y225。(1)范讀課文，結(jié)合注釋，掃除文字障礙，可采用投影。三、研習(xí)課文1。《論語》說：“不學(xué)詩，無以言。二、解題《詩經(jīng)》本稱“詩”，后被儒家奉為經(jīng)典，才稱《詩經(jīng)》，是我國第一郎詩歌總集。教學(xué)時數(shù) 3課時．[教學(xué)步驟]第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計在我國幾千年的古典文學(xué)長郎中，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明朱，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭。[教學(xué)設(shè)想]教學(xué)方法鑒賞、背誦、討論、比較。勺技巧。3．掌握下列字、詞的音和義：臣鳩、窈窕、逑、荇萊、寤寐、蒹葭、無、恬、渙、塒、址、桀。初三教案《三首》《中學(xué)語文通訊》 池軍華 20030124 點擊 2140次[教學(xué)目的]1．了解古代勞動人民向往追之美好愛情的思想感情。六．課文學(xué)習(xí)總結(jié) 作業(yè)：自己選取《蒹葭》中的任一章節(jié)，翻譯成現(xiàn)代詩歌，注意語言美、意境美。所以這種可望而不可即的感受才引起了許多人的共鳴，這種執(zhí)著也是許多人共同的經(jīng)歷。2． 仔細思考體會：這首詩各章的基本內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個詞語，你認為這幾章是否可以調(diào)換次序？這樣寫是否重復(fù)?為什么?請簡要說說你的理由。四．探究。(2)教師補充強調(diào)：溯、躋、涘、坻、沚要求學(xué)生結(jié)合注釋知其大意，然后教師采用學(xué)生提問的方式解決其中疑難字詞。2． 解決課文中重點字詞的讀音?！对谒环健肥且皇纂娨曔B續(xù)劇插曲，是根據(jù)《蒹葭》改寫而成的。6．背誦《君子于役》。(3)略。(2)用日暮黃昏的景象襯托主人公的迷茫悵惘之情，從而構(gòu)成了一種深沉綿邈的藝術(shù)境界。末章側(cè)重抒發(fā)女主人公對丈夫的關(guān)懷心情。．(2)這首詩是怎樣運用景物來渲染思婦內(nèi)心感情的?(3)這是一首閨怨詩，這樣的詩可以說是舉不勝舉，你能再舉幾例嗎?學(xué)生討論后明確：這首詩，通過一個山村婦女對久役不歸的丈夫的深切懷念，從一個側(cè)面反映了繁重徭役給人民帶來的痛苦怨恨。4．探究。3．結(jié)合注釋，學(xué)生相互交流，理解這首詩歌的基本意義。第二課時 教學(xué)內(nèi)容和步驟一、指名學(xué)生試著背誦《關(guān)雎》和《蒹葭》二、學(xué)習(xí)《君子于役》1．教師朗讀全詩。5．背誦這首詩。對于學(xué)生所寫的，注意肯定其中寫得好的句子既可，并不要求全篇都必須寫得很精彩。4．請學(xué)生快速閱讀“課后練習(xí)三”，參照這一習(xí)題翻譯《關(guān)雎》的形式，自己選取《蒹葭)中的任一章節(jié)，翻譯成現(xiàn)代詩歌。蒼蒼的蘆花，露結(jié)的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人??這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。二是注意景與情的結(jié)合。全詩回旋三疊，反復(fù)歌詠。要求學(xué)生思考討論以下問題：(1)這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的?(2)請仔細思考體會：這首詩各章的基本內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個詞語，你認為這樣寫是否重復(fù)?為什么?請簡要說說你的理由。要求學(xué)生結(jié)合注釋知其大意，然后教師采用學(xué)生提問的方式解決其中疑難字詞。五、學(xué)習(xí)第二首《兼葭》。正是運用了興的手法，詩歌將人物內(nèi)心的感情較好地揭示出來了。次章以荇菜的左右無方，隨水而流，興起淑女之難求。詩篇反復(fù)吟唱男子對女子的思戀、追求過程，反復(fù)表現(xiàn)女子采荇菜勞動的勤勞善良形象，感情熾熱、純真，體現(xiàn)出民歌樸實清新的風格。當“求之不得”時，則是“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，他的思念之情達到了高潮。要求學(xué)生思考：(1)這首詩是怎樣抒發(fā)男主人公的相思之情的?(2)這首詩中有大量的興句，想想這些興句對表達詩歌的思想內(nèi)容有什么作用?學(xué)生討論后明確：(1)首章四句，寫男子愛慕和追求一個溫柔漂亮的女子，想和她結(jié)