【正文】 要善于把孩子對性的好奇遷移到健康、有益的方面。因此，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的最佳配合是對學(xué)生進(jìn)行早戀教育的有效途徑。因此，教師應(yīng)細(xì)致地觀察學(xué)生生理心理的變化，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，有針對性地做好個別教育工作。這樣有利于預(yù)防早戀，也可使早戀的情感得到遷移，及時矯正早戀行為。學(xué)校應(yīng)及時地引導(dǎo)他們的意識和興趣，引導(dǎo)他們把旺盛的精力用在刻苦學(xué)習(xí)，立志報效祖國，成為有用之才上。應(yīng)教育學(xué)生在同異性交往中力求廣泛忌諱單一，與異性的交往，應(yīng)盡可能減少單獨相處，要廣泛地與異性同學(xué)交往，建立起廣泛的朋友關(guān)系，多參加集體活動，并在集體活動中與眾多的朋友保持良好關(guān)系。教育學(xué)生避免不必要的身體接觸，注意自己的外在表現(xiàn)。要教育男生尊重女生，行動要講究分寸，教育女生自尊、自重、自愛。究竟朝那一方向發(fā)展，往往取決于教育者的引導(dǎo)。這種做法往往適得其反，越禁越多。教師在整個過程中，要表現(xiàn)得尊重理解學(xué)生，而且要把握好談話的方式，時時體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮當(dāng)事學(xué)生的主動性。然而早戀是一處敏感地帶，有早戀現(xiàn)象的學(xué)生在師長面前也會矢口否認(rèn)，他們不愿教師總盯著這檔事不放，談多了會誤認(rèn)為教師有意找茬。③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。（二）教給學(xué)生擺脫早戀的方法教師應(yīng)告訴學(xué)生當(dāng)有人向你表示愛意或求愛時，當(dāng)你對異性萌生愛意時，可采取如下方法：①轉(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。第四、交往應(yīng)留有余地。第三、交往應(yīng)真實坦誠。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學(xué)那樣對待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進(jìn)行同性交往那樣進(jìn)行異性交往，同學(xué)關(guān)系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。分析學(xué)生早戀原因，找到正確處理學(xué)生早戀的對策，是學(xué)校、家庭、社會共同面臨的問題。另外對性教育的認(rèn)識不足和保守，使性教育在大多數(shù)學(xué)校得不到正常開展，而學(xué)生對性問題又急于了解和渴求的，這樣電影、電視、報刊雜志等有關(guān)性場面的描述填補了這一空白。家長望子成龍、望女成鳳心切，只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，忽視他們生理心理的變化；對孩子的管理教育采取粗暴專制的態(tài)度，對子女的交往橫加干涉，使他們產(chǎn)生逆反心理；對孩子的教育放任自流，缺乏必要的指導(dǎo)，這樣，造成子女和家長缺乏良好的溝通和交流，孩子深層次的需要在家庭得不到滿足，只好在家庭以外的異性朋友那里尋求慰籍。有的學(xué)生家庭是單親，得不到家里大人的關(guān)心、愛護(hù)，轉(zhuǎn)而向異性求助，互相安慰，互相關(guān)心，這樣導(dǎo)致早戀現(xiàn)象產(chǎn)生。以描寫愛情、性為題材的文藝作品一時間充斥了我國的文化、藝術(shù)領(lǐng)域。（三）社會因素“早戀”現(xiàn)象的催化劑。（多為男生）。（多為女生）。（這屬于上面提到的少數(shù)人）。特別是進(jìn)入90年代以來，隨著開放環(huán)境的擴大和生活水平的不斷提高，中學(xué)生的生理成熟期也在逐漸提前。（一）生理因素：性早熟是學(xué)生早戀的內(nèi)部生理原因生理發(fā)育的成熟和性意識的覺醒是學(xué)生早戀問題出現(xiàn)的生理前提，生理上的快速變化和漸趨成熟，促使他們渴望與異性交往。從調(diào)查分析來看，有成績較好的（占少數(shù)），有成績較差的學(xué)生（占多數(shù)）。根據(jù)我國的具體情況，人們習(xí)慣上把早戀界定為“不到戀愛年齡而進(jìn)行的戀愛”。將中學(xué)生所謂的“愛情”引導(dǎo)升華為愛自己、愛父母、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛知識中去，使每一個中學(xué)生都能擁有一個有意義的、健康、充實的青春。在活動中激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，使他們視野得到拓寬，聰明才智得到發(fā)掘、培養(yǎng)和發(fā)揮，旺盛的精力得以有益的釋放，促進(jìn)學(xué)生個性的協(xié)調(diào)發(fā)展，在集體形式的接觸中，讓其感受同學(xué)間純潔而美好的友誼，對男女生正常交往起到積極的引導(dǎo)，也使他們的感情得以升華，注意力得到轉(zhuǎn)移，追求得到置換，使異性間的交往不再神秘，凈化不健康的感情。還可以開展豐富多彩的活動，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。感情問題最微妙最復(fù)雜，因而也最難解決，何況我們的主人公還只是個中學(xué)生，這就意味著我們解決這個問題不可能一蹴而就，無論是過程還是結(jié)果，都需要極其耐心。（四）多給一點關(guān)愛、耐心早戀是中學(xué)生的一種情感活動，中學(xué)生思想尚不成熟，他們正待教育，對于他們的過錯不能簡單地上綱上線，而應(yīng)待之以寬容、愛護(hù)之心，動之以情，曉之以理，幫助他們回到正常的軌道上來。指導(dǎo)他們遵循“自然”和“適度”兩個異性正常交往的原則，把握好異性間交往的“度”（包括廣度、深度和適度）。（三）幫助建立正確友誼觀有的中學(xué)生對剛萌發(fā)的異性之情缺乏足夠的認(rèn)識，誤認(rèn)為“異性交往就是談戀愛”（如A同學(xué)），把正常的異性友情錯誤地理解為兩性愛情，過早地產(chǎn)生了對異性的情愛。（二）加強青春期教育中學(xué)生進(jìn)入青春期后，由于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，不論是身體還是心理都發(fā)生著急劇而大幅度的變化，他們對于這一系列突如其來的變化倍感緊張，又極想弄清其中的奧秘，以順利地解決隨之而來的諸多心理矛盾。只有把他們的思想引上健康的道路，調(diào)動他們的內(nèi)心認(rèn)識，啟動他們的心理機制，他們才能辨真假、認(rèn)善惡、識美丑，自覺地抵制不良傾向和不好行為。比如案例中的C同學(xué)，父親婚外戀，母親鬧離婚，家里無安寧之日，她害怕踏入家門??在這樣的情況下，有人關(guān)心自己，出現(xiàn)早戀就順理成章了。家庭不和孩子卻要承受本不是自己錯的無端的撒氣和被“踢皮球”的惡運；因為父母忙于工作，疲于掙錢，孩子缺少與父母溝通；父母感情破裂甚至離異孩子要背負(fù)比一般中學(xué)生更多的精神壓力，原本脆弱的心變得更加敏感。這時候，異性的倩影就極容易躍入他們空虛的視線，成為他們填補空虛、平靜浮躁的替代品。他們整日無所事事，得過且過，紀(jì)律較為散漫，成績也不理想，內(nèi)心深處空虛浮躁。許多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明、目標(biāo)不定、態(tài)度不端、不求上進(jìn)。還有日本卡通書籍對校園中少男少女爭風(fēng)吃醋的渲染，被中學(xué)生迷戀的流行歌曲中充斥的每一個“愛”字，無不象催化劑一樣在擾亂著中學(xué)生的本已躁動的心。比如A、B學(xué)生，只是對對方的一種興趣和好感，對方的一言一行都使其產(chǎn)生愉悅的感覺，進(jìn)入青春期的青少年學(xué)生隨著生理上的日益成熟，性意識的萌發(fā)，會對異性產(chǎn)生好感和愛慕，有一種與有好感的異性相接近、了解、交往并結(jié)為朋友的需要。原因分析：（一）對異性的好奇和愛慕中學(xué)生們隨著性生理和性心理的發(fā)育成熟，他們對兩性的關(guān)系已有朦朧意識，但又不十分清楚；對異性充滿好奇并逐漸發(fā)生興趣和好感，并會對某一異性產(chǎn)生朦朧的愛意，渴望與之交往，要求獲得親密、信賴、愉悅的內(nèi)心體驗?，F(xiàn)在我在校外租了房子，他親手幫我布置了房間，說是我們的洞房，要我做他老婆??（她有點顧忌地看著我，我努力讓她放松，使她感覺到我是可依賴的）有時我們會一起住，做了不該做的事??上面三個案例，我們可以看出，各個同學(xué)的早戀程度是不同的，A學(xué)生應(yīng)該還不屬于早戀，只是好感，B學(xué)生處于朦朧的早戀狀態(tài)，C學(xué)生不但早戀，還開始了性生活?，F(xiàn)在我也考上了這所高中，我們經(jīng)常還用手機發(fā)發(fā)信息，不過很少見面，見面也說不了幾句話就走開了，我想我喜歡她了，她人緣很好，跟很多男同學(xué)玩，我見了很不舒服，不知是不是吃醋？生C：老師，我談戀愛了，高一時我與他同班，軍訓(xùn)時他很照顧我，很關(guān)心我，后來他說喜歡我，我第二天就答應(yīng)跟他談戀愛。初中時我們同校，當(dāng)時學(xué)校組織上一級的學(xué)生帶下一級的學(xué)生，剛好她帶我。她人緣很好，跟很多男生一起玩，我很喜歡跟她一起，很開心。二、分析幾個案例生A：老師，我喜歡班上一位女生，其實在初中我們就有交流了。在這一年來，有不少學(xué)生來找我做過心理咨詢，遇到最多是“戀愛問題”。對當(dāng)今中學(xué)生戀愛問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：℅的學(xué)生有早戀的經(jīng)歷；40℅的學(xué)生贊成早戀；℅的學(xué)生向往擁有書中的愛情