語文s版六下海水為什么是藍的(參考版)
2024-12-13 04:21本頁面
【正文】 板書設計： 13 海水為什么是藍的 男孩的問號 → 諾貝爾物理學獎 “已知”中追求“未知” 好奇心 。 六、 總結(jié)課文，拓展延伸 讀一讀課文中對自己有所啟迪和教益的句子，再結(jié)合生活實例，談談好奇心對學習的重要性。 寫出一句給你啟迪或教益的句子。 源源 ． ． 不斷 、 、 、 。 己（ ） 諱（ ） 夜（ ） 疚（ ） 塞（ ） 忌（ ） 偉（ ） 液（ ） 痛（ ） 賽（ ） 照樣子寫詞語。之后，舉例說明科學家失去好奇心帶來的后果，讓學生進一步理解好奇心的作用，加深對文本內(nèi)容的領悟。居里和李比希兩位科學家因 失去好奇心而錯失良機的事例，讓學生進行對比，領悟好奇心在科學研究中的重要性。 四、精講點撥 ； 結(jié)合課文內(nèi)容，回答：如果在科學研究中失去好奇心會怎么樣？ 失去好奇心是科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，會帶來閉目塞聽、止步不前的可怕后果。 關鍵是：拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不斷追求、積極進取的自覺性和探索精神。 B、拉曼發(fā)現(xiàn)了 “拉曼效應”，為人類科學發(fā)展作出了貢獻，因此登上了諾貝爾物理學獎的獎臺，成為印度也是亞洲歷史上第一個獲得此項殊榮的科學家。海水看上去呈藍色的原因是海水對陽光進行了散射。 首先，拉曼否定了瑞利的解釋，認為他的解釋證據(jù)不足?！? （ 2）研讀“拉曼效應”，體會拉曼的科學研究精神。 【好奇心使拉曼登上了諾貝爾物理學獎的獎臺，在教學中要引導學生通過朗讀、思考、感悟好奇心對拉曼的作用 。這“一震”使他警醒，他意識到作為一個科學家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。 男孩兒那些源源不斷的問號使拉曼敏感地發(fā)現(xiàn)了
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