【正文】 。初學者作業(yè)幅式不要太大十六開為宜，時間一般一張作業(yè)1個小時左右。畫建筑物要注意周圍環(huán)境的襯托，一切都是為了表現(xiàn)整體氣氛情調(diào)與意境。注意建筑物的各種材料質(zhì)感的表達。但建筑物中的直線，圓線都只能憑目測判斷來畫，而不可用尺、儀器來畫。因為門窗的大小、多少、高低是由建筑物的職能，用途要求所決定的。不同的建筑物，有不同的審美價值。畫樹林更要注意疏密關(guān)系和遠近層次。注意樹的長勢特點，注意樹的性格、姿態(tài)。山峰的陰陽向背也是表現(xiàn)山勢結(jié)構(gòu)的因素，土質(zhì)圓渾，石質(zhì)峻峭。畫群山要有主次、遠近之分。用虛實輕重來表現(xiàn)遠近距離。田野田野的特點因地而異，或田壟、地壟、丘陵起伏、湖泊河流，它們本身有明顯的起伏或延伸的界線。一般的規(guī)律是：近實遠虛、近濃遠淡、近強遠弱。天空因氣候、季節(jié)、時間的不同，而不應(yīng)孤立地去表現(xiàn)天空，地面是一個實在的整體，應(yīng)對比的去畫，相形之下，天空顯得單純、輕淡。寫生要抓住最基本的大空間關(guān)系，即主客體之間的關(guān)系。景物的空間空間感的表現(xiàn)是景物的基本要求，自然界的一切物象都在大空間中運動著，變化著，一幅風景畫如果不能表現(xiàn)天空之遼闊，地面之深遠，就缺乏了最基本的真實感。散點透視：是中國傳統(tǒng)繪畫中的一種方法，完全為了畫意的需要，也叫多點透視，主要法則：有高遠法、深遠法、平遠法。低視高 一般視高 高視高視平線的不同，可產(chǎn)生不同的畫面效果。所站的位置高、視平線就高，地平面上的東西就露得多些。景物的透視在景物寫生中，從決定取景的角度，到空間距離的表達，從探索一座建筑的體積，到建筑結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，都須懂得和運用透視基本規(guī)律。⑦用構(gòu)圖中的均衡表現(xiàn)穩(wěn)定，以不均衡表現(xiàn)不穩(wěn)定和運動。⑤細節(jié)塑造注意主次關(guān)系。③作品應(yīng)有一個吸引人注意力的構(gòu)圖中心。法則：①作品中的一切都應(yīng)當從屬于作品基本內(nèi)容的表達。沒有秩序感。散：沒有整體感，孤立地塑造細節(jié)，景物之間缺乏有機聯(lián)系、呼應(yīng)。①選擇角度；②注意取舍；③強調(diào)主次；④注意虛實，疏密關(guān)系，加強氣氛渲染，這是風景畫技法的基本要求。景物的構(gòu)圖一幅風景畫，根據(jù)主題、畫意，在畫紙上置陣布勢，要講究章法。景物寫生，分室內(nèi)與室外兩類，如何在生活中發(fā)現(xiàn)美，如何在大自然中獲取美，這就需要我們要有一雙審美的眼睛。意義：（1）在客觀世界中獲取審美理念，培養(yǎng)審美的眼光；（2）借景物表達情感；（3）掌握表現(xiàn)技能；（4）豐富想象力、擴展思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)作理念。展示學生作業(yè)。（三）小結(jié)點評。速寫應(yīng)以線為主，也可以使用一些明暗。高視高的透視構(gòu)圖，可以加強寬廣的境界。這種仰視的風景構(gòu)圖，表現(xiàn)的景物能產(chǎn)生巍然屹立、氣勢非凡的效果高視高：作者的視點，在人們頭部以上，即從高處俯視地面景物。在寫生中，坐在地面作畫，必屬低視高，地平線不能定在畫幅二分之一以上的位置，應(yīng)是接近畫幅底線。(5)鍛煉風景畫筆法，塑造各種不同景物的形體和質(zhì)感的能力。(3)了解形成遠近空間感的各種因素：透視、明暗層次對比、形體復雜與單純的對比等等；掌握表現(xiàn)空間的方法與技能。其基本任務(wù)歸納起來有以下幾個方面：(1)培養(yǎng)對大自然風光美的觀察力和感受力，提高選材取景及構(gòu)圖的能力。風景寫生，應(yīng)該有明確的目的和要求。（4）欣賞一些風景畫和學生習作。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。（3）以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。并介紹其使用方法。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。（1）欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用。引導學生分析他們的特點。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。教學過程：（一）引導階段（10—12分鐘）、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。教學難點：如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。第四篇：風景寫生教案2．風景寫生教學目標：，利用所學的透視和構(gòu)圖知識進行風景寫生 ，提高造型能力與構(gòu)圖能力。整堂課下來，內(nèi)容很緊湊，就是講的內(nèi)容較多，沒有重點，這個指導老師也跟我說了，時間控制的很好，第一次自己準備，在沒有教材的情況下，所有的都是自己構(gòu)思，到圖書館找了資料，自己做課件，課件中的圖片都是用相機一張張拍下來放進去，花了很多心思，不過還好，學生說上地挺好的，呵呵，就是聲音有些小。三、回顧，總結(jié)回顧本堂課的重點內(nèi)容，讓學生回答相關(guān)問題，如：風景寫生的一般步驟？構(gòu)圖要注意哪些問題？等只有當理性（客觀的自然屬性）與感性（主觀的自我屬性）完美地結(jié)合在一起，其作品才會具有較高的水平。（出示類似的圖片，并給以分析講解。（出示類似的圖片，并給以分析講解。近景：為陪體，陪襯、烘托主體作用，并通過近景的透視線方向引向主體，顯示出觀者到主體的距離，近景要概括。一般分近、中、遠三段，主體處于中景位置。（出示幾張不同構(gòu)圖的作品，并給以分析講解。），確定或長方、或扁方、或正方構(gòu)圖。主題物所占畫面的面積較大，并應(yīng)由安置在畫面上較為突出的地方，其他部分與之相補充，相對比，相協(xié)調(diào)，達到整體上的多樣統(tǒng)一。，運用視覺誘導形成表現(xiàn)重點。從突出主體內(nèi)容出發(fā)，選取可利用的形象素材，將它們分工明確、合理布局，以取得前后貫通、對比穿插、主次有序、賓主呼應(yīng)等畫面的統(tǒng)一性和完整性。師：要堅持多樣統(tǒng)一的構(gòu)圖原則。但是要注意畫面中既不能沒有主題物，也不能存在多個主題物。一構(gòu)圖；二鋪大色調(diào)；三校正大體色調(diào)；四深入刻畫；五整理完成。師：掌握正確步驟才能畫好畫，那有誰知道風景寫生的一般步驟？生：先構(gòu)圖，然后鋪大色調(diào)……師：說的很對。因環(huán)境色光反射強烈，環(huán)境色十分明顯。景物的受光部位因受天光影響而變成冷白色，背光部呈暖色。此時景物的背光部因補色原理都呈現(xiàn)純度偏低的藍綠色。霞光噴薄四射，太陽光穿透由水蒸氣形成的大氣層，光譜中藍、綠色被吸收，而黃、橙、紅色光大量反射出來，整個景物都籠罩在以橙色為主的光源色中。日出前明暗對比弱，景和色彩帶灰藍冷調(diào)。這就要求我們在寫生過程與自然景物相通，所謂“外師造化，中得心源”就是這個道理。寫生中我們應(yīng)該熟悉并掌握外光色彩的變化規(guī)律。這是因為色光變化在起主導作用。師：由于室外光的多變性以及景物的繁雜性，風景寫生在難度上要高于景物寫生。生：??）師：其中的原因是我們忽略了時間的改變，而光線、氣氛、色彩也在隨之變化，因為缺少經(jīng)驗，沒有作畫的精神準備，思想情緒茫然，因而留下遺憾。原因嗎？有誰去思考過這個問題？生：有??；沒有??。師：高一時大家都有風景寫生過吧？生：是的。）（二）淺談風景寫生自然景物是按照自身生長規(guī)律實際存在的，但我們不能盲目地抄襲自然，應(yīng)在多樣的景物中選擇觸動內(nèi)心感受的東西。3線造型表現(xiàn)手法。師：速寫的表現(xiàn)手法多種多樣，概括起來大致可分為三種，請問同學們，有哪三種表現(xiàn)手法？生：點線面??師：同學們說的很對，1明、暗、體、塊表現(xiàn)手法。②在了解環(huán)境、把握環(huán)境的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的心態(tài)與作畫的情緒，這樣才能產(chǎn)生滿意的作品。寫生前先畫速寫，通過速寫來解決基本的問題。我們都知道，看不到的東西畫不出來；看到的東西，不去做認真的觀察研究、分析理解也會畫不好。自然界的景物是客觀存在，同時又各具神態(tài)。出示主題：“走進風景寫生”（一）走進生活，面對自然生活、大自然，是色彩訓練的大課堂。師：看了這么多圖片，體會到了什么？或者說為什么要把這些攝影作品展示給你們看，目的是什么？生：攝影和繪畫是有聯(lián)系的??師：大家都說的很對，攝影和繪畫是相通的,面對大自然，要進行選景和構(gòu)圖，主次關(guān)系等等。出示一些自己外景寫生的攝影作品,并給以說明，激起學生對風景寫生的興趣。課時安排：1課時。難點：在實際繪畫中，懂得理性（客觀的自然屬性）與感性（主觀的自我屬性）的完美結(jié)合。體會理性思維與感性思維在繪畫中的重要性。板書設(shè)計：第4課身邊的風景取景方法：雙手組成鏡框取景風景寫生美術(shù)教案7教學目的：掌握水粉風景寫生基本步驟與寫生要領(lǐng)。（3）細節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。六、風景寫生練習：能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。五、講解描繪步驟：：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當進行取舍和位移。再在此基礎(chǔ)上進行修改。：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。（揭題：《身邊的風景》）二、講解如何構(gòu)圖。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。教學方法：欣賞、討論、練習教具：線描作品圖片，多媒體課件課時安排：2課時教學過程：一、情境激趣。教學重點：掌握基本的寫生方法，提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。作業(yè)點評。步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成（二）發(fā)展階段（第24 課時）取景構(gòu)圖實地風景寫生選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。如何利用取景框進行取景構(gòu)圖。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。”師展示“回”字形的取景框。欣賞課本上的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。引導學生分析他們的特點。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。教學過程：（一）引導階段（第1 課時）欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。教學重點：了解簡單的風景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。學生繪制，教師巡回指導（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風景寫生（2）可以外出寫生，也可以臨摹（3）可用多種方法作業(yè)評價（1）作業(yè)展評（2）學生互評風景寫生美術(shù)教案5第5課 風景寫生課時： 34 課時教學目標：學習簡單的風景構(gòu)圖知識，利用所學的透視和構(gòu)圖知識進行風景寫生。城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。（近大遠小的透視）主要掌握近景、中景、遠景三個層次。”他的中西調(diào)和主張體現(xiàn)了異質(zhì)文化只有相互吸納才能發(fā)展的深沉思考。（3）林風眠先生是20世紀最鮮明、最堅定地提倡“中西融合”的畫家。我曾漫游在郁特里羅的街景中，體會那種凝重抑郁的美。19世紀末的法國出現(xiàn)了以莫奈、雷諾阿為代表的一批有共同藝術(shù)追求的畫家，他們用一種新的視覺理念，以不同的方式看世界，以不同的方式表述自己，由此拉開了西方現(xiàn)代派繪畫的序幕。（2）西方繪畫從文藝復興到法國新古典主義、現(xiàn)實主義、浪漫主義，一直是以一種寫實敘事性的表達方式在發(fā)展自己的繪畫語言，他們都用寫實的繪畫技巧來表達自己的感受。所謂“意在筆先”就是這個意思。因此，構(gòu)圖之前首先要確定畫什么？表達什么樣的主題和意境？這就是風景寫生程序的第一步，叫做“取景”。優(yōu)秀的風景畫，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。大千世界，自然景物蘊藏著無窮無盡的美，通過對自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加涂對客觀世界的認識，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對生活對自然的熱愛之情。風景寫生美術(shù)教案3學生在風景寫生初級階段，會認為寫生是一種繪畫基礎(chǔ)的重復練習。四課堂小結(jié)。待鋼筆畫稿干后，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，淡淡地涂上色彩，使鋼筆線條顯露出來，如發(fā)現(xiàn)顏色不夠，待顏色干后再涂一次，切不可來回涂抹，以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快弄臟畫面，著色可以從遠到近。第二節(jié)一、檢查、講評上次作業(yè)，導入新課。三、學生集隊到指定的地點寫生，教師指導取風景，提醒學生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風景的大體效果。（4）著色。（2）用鉛筆定位置（畫面應(yīng)有前、中、遠景，把主要景物放在中景里，使畫面層次多，立體感強。C、著色以固有色為主。A、用鋼筆勾出風景畫稿。二、講授新課：鋼筆淡彩作品分析，指導學生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認識大自然的迷人景色，激發(fā)學生繪畫興趣；認識鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風景畫練習。教師準備鋼筆淡彩風景作品和示范用品。五、教學教具：在校園內(nèi)選定一處有特色的簡潔面層次分明的景物供學生寫生。三、教學重點：學習鋼筆速寫的